高校体育教学中新媒体技术的应用分析

王彦林 北京印刷学院

高校体育是学校教育的重要组成部分，也要随着教育改革的进行，不断与时俱进。随着新媒体技术在体育教学中的应用，高校体育教师也要转变自身教育理念，积极地学习掌握新媒体技术。通过利用新媒体技术来增强学生们的理论知识，规范学生们的技术动作，增强体育教学的趣味性，优化体育教学，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。

一、新媒体技术的特点

（一）新媒体的即时性

当前网络快速发展的前提下，新媒体信息的传播速度非常快，而且传播方式简单。手机、平板或者电脑在日常生活中非常普及，它们发布信息非常迅速，也能及时地接收信息，打破了传统媒体的定时传播的规律，突破了时间限制和空间限制，只要在有网络覆盖的地方，都可以随时随地进行信息传递，即时性的特征非常明显。

（二）新媒体的交互性

新媒体和传统媒体相比具有很强的交互性。而广播、电视或者报纸这些传统媒体的特点是单向传送信息，媒体拥有信息传播的决定权，人们只能被动地接收信息，很难进行信息反馈交流，交互性很差。然而在新媒体技术中，信息的传递是双向的，甚至是多向的，人们之间能进行信息交流，不再是仅仅被动地接收信息。例如人们可以在微博、微信、QQ等平台接收和传递信息，也可以实时对信息作出反应：反馈、评论和互动等，可以充分发挥交流的参与性和主动性，从而实现信息的双向互动交流。

（三）新媒体的开放性

新媒体是利用通信卫星和网络技术进行数据传输，打破原有的地理区域和有线网络的限制，人们可以在任何地方了解世界各地的信息。尤其是随着手机新媒体的快速发展，人们接收和传递信息更加方便。手机新媒体接收信息和发送信息的时间短、速度快，只要是互联网覆盖的地方，有网络信号的情况下，几乎不受时间或者地域的限制，人们随时随地都可以获取世界各地的最新消息。通过新媒体，世界被连接成了一个整体，信息的接收和传播也更具有开放性。

（四）新媒体的自由性

新媒体技术可以让人们自由发表自己的意见、感受，实现信息沟通的自由性。例如人们可以在微博、微信、QQ、论坛等平台随时随地发布自己的心情、个人经历以及自己所遇到的奇闻怪事，可以在网上发表自己的观点和想法，发布自己掌握的信息，对某个自己关心的话题进行留言、评论，甚至投票等，这些现代的信息交流方式是传统媒体不能做到的，但是新媒体可以轻松实现，最大程度地实现言论自由[1]。

二、新媒体技术在体育教学中的优势

（一）转变教学理念

随着新媒体技术在高校体育教学中的应用，传统的教育理念已经不能满足学生的需要。教师们需要将体育教学与新媒体技术相融合，运用全新的教学理念进行体育教学。这就要求老师要树立新的课堂教学理念，以全新的理念重新进行课堂教学，在教学中熟练运用新媒体技术，找寻学生最喜欢的课堂教学形式，选择最有效的课堂教学方式，最大程度地发挥新媒体技术对体育教学的促进作用[2]。例如：传统的教学模式就是老师负责在讲台上给学生传授新知识，课堂中教师占主导地位，学生们被动的接受知识。然而新媒体技术的应用，教师需要重新学习掌握新媒体技术，并且把它合理地应用到课堂教学中去，在课堂上运用新媒体技术和学生们多进行互动，提高学生学习的主动性，把新媒体技术对提升教学效果的优势发挥到极致。

（二）激发学生学习兴趣

新媒体技术的应用使传统单一的教学模式变得丰富多彩，能够激发学生们的学习兴趣。教师可以在备课时运用多媒体添加图片、语音、视频等内容让学生对他们要学的动作要点有更深刻的了解，更直观的突出课的重难点。教师在课堂上将录制好的教学课件播放，同时进行同步讲解，如果有复杂的动作，根据学生们的需求，进行重新播放或者慢速度播放，营造一种视觉、听觉双重冲击的课堂氛围，让学生们在脑海中形成清晰完整的技术动作印象，更加熟练、更快地掌握技术动作。例如：在网球课的教学过程中，教师通过整理以前的教学资源，根据教学的需要，制作《网球正手击球技术动作》课件，在网球课的教学中使用多媒体教学，学生在进行训练的时候可以一边通过音乐、课件等创设情景，通过新媒体展示声、形、像等突破训练中的重点难点，使得训练过程更加直观，提高学生的训练效率，并增强学生练习兴趣。新媒体技术在高校体育教学中的应用，可以有效地激发学生对于学习的兴趣，让他们积极地参与到学习中去，真正成为学习的主体，完成被动学习到主动学习的转变[3]。

（三）丰富教学方式

新媒体技术在高校体育教学中的应用，使传统课堂的教学方式从教师、学生、教材三要素演变成了教师、学生、教材、媒体四要素，使教学内容更加丰富，也拓展了教学信息的获取渠道。教师既可以保留长期在体育教学活动中积累的优秀的教学经验，还能利用新媒体技术，把新媒体技术和优秀的传统教学经验相结合，丰富教师的教学方式，让学生的学习方式多样化。教师利用新媒体技术，创建和展示丰富多彩、有意义的学习情境，引入图片、语音、视频等内容，丰富了学生的多样化的学习资源，给学生创造良好的自主学习的环境。例如：在传统的教学方式中，体育教师在课堂上只能讲解书本上的内容或者按部就班地在操场上给学生们教授运动动作的要领，学生只能被动地接受知识。随着新媒体技术的应用，教师可以将教学内容编辑成PPT、微课、论坛等形式，通过图片、声音、视频等形式丰富课堂教学方式，增加教学的趣味性，提升学生学习的积极性[4]。

三、新媒体技术对高校体育教学的影响

（一）手机媒体对体育教学的影响

随着通信技术的快速发展，手机媒体已经广泛应用于高校教学中。教师把教学内容编辑成PPT、微课等形式，然后通过手机上传到微信群，让学生们可以提前预习学习内容。在课堂教学时，体育教师可以通过手机的慢放功能，帮助学生分析动作要领，同时进行重点难点讲解，加深技术动作在学生们大脑中的印象。例如：以前在体育课中，学生们最不喜欢的就是跑步这个项目，都认为跑步比较枯燥、无聊。但是现在随着手机媒体的应用，教师可以让学生们下载KEEP或者咕咚这些跑步软件，通过这些软件记录学生们跑步时的身体状况，同学们之间都可以看到相互之间的跑步步数，激起学生们的竞争心理，加强学生们的锻炼效果。如今随着手机媒体在体育教学中的应用，体育教学产生了课前、课中、课后一体化的教学模式，使课前、课中、课后三部分成为一个整体。学生通过手机媒体进行课前预习和课后复习。教师通过手机上的软件对学生们进行帮助与监督，增强学生们的自主参与意识，调动学生们的学习积极性，加强学生们的体育锻炼效果。

（二）互联网新媒体对体育教学的影响

随着互联网新媒体进入体育教学，学生们有了一个轻松、自由、更有趣味性的学习环境，教师们也有了更多的时间和学生进行交流。学生们可以通过互联网查询所需要的资料，然后与同学们在一起进行探讨在学习过程中遇到的问题，这样不仅能够加深学习内容在学生们大脑中的印象，更加能够增加学生们的学习成就感。例如：在学习奥林匹克运动的理论知识时，教师可以提前布置学习任务，让学生们通过互联网新媒体自主查询了解相关奥林匹克知识。学生们通过互联网媒体查询所需要的信息，然后在教师的指导下完成学习任务，在课堂上将自己的成果展现给同学们。这样不仅让学生们学到了相关知识，而且给学生们加深了知识的印象，调到学习的积极性，提升了学生们的自主学习能力[5]。

四、新媒体技术在高校体育教学中的应用

（一）利用新媒体技术增强理论学习

在以前的体育教学中，教师们注重课外训练，忽视了体育教学的理论学习，这样就会让户外教学的效果大打折扣。新媒体技术在体育教学中的应用很好地弥补了这一缺点。例如：教师在进行体育课之前，可以把体育理论的一些知识点制作成相关内容的短视频，将视频发到班级微信群里，让学生们提前预习，提前了解将要学习的知识点以及技术动作要领。通过这样的教学模式，不仅能让学生们学到更多的理论知识，而且能提高学生们的训练效果。另外，教师也可以将教学内容制作成PPT，将PPT发送到班级微信群，学生们通过对PPT的观看，对即将展开的教学活动有个大致了解，从而使学生的学习得到更好的引导[6]。

（二）利用新媒体技术规范学生动作

传统的体育教学在有限的课时的情况下，教师很难规范学生的练习动作，以至于学生的技术动作不是很到位，规范性难以提高。这时候新媒体在高校体育教学中就发挥了重要的作用，体育教师可以使用新媒体技术来帮助学生们解决这一难题，规范学生的动作。例如：教师可以找一些如何规范动作的视频，在教学平台发布，学生们可以自行提前观看或者练习，直观地了解这部分教学内容。然后在课堂上，老师可以通过手机把学生们做的动作全部录下来，再和教学视频进行比对，这样哪些动作不规范就一目了然，学生们也更容易认识到自己哪些动作不规范、哪些地方需要进行改进。在课后，学生还可以专门针对自己的动作不规范地方进行重点练习，这样不仅节省了练习时间，而且有效提升了动作的规范性。

（三）利用新媒体技术增强教学趣味性

传统的体育教学，想把趣味性融入体育课堂中来，确实是一件难事，以至于学生们的学习意愿不强，教学活动开展的效果不理想。针对以上情况，新媒体技术在体育教学中又发挥了重要的作用，教师可以运用新媒体技术将一些有趣的信息融入课堂中来。例如：在开展足球教学的过程中，教师可以下载世界杯的比赛让学生们观看，通过直观地观看发现足球运动的魅力，增强学生的学习意愿。另外，在进行足球训练时，教师可以下载足球名将罗纳尔多、梅西、C罗等人的视频，让学生们进行观看，了解相对应的技术动作。这样在课堂学习时，学生们就会凭借着深刻的印象，更加有效快速地学会相关的技术动作，满足他们的学习成就感，提高他们的学习意愿。

（四）利用新媒体技术规范教学流程

在传统的体育教学中，如果教师改变教学进度和内容，这样就会使得这门课程的教学属性难以得到体现。对于这种情况，学校方面也可以通过新媒体技术的后台数据，了解和监督体育学科的教学内容和教学情况，从而保证学生们更好地完成体育学习课程。例如：学校可以根据课程提纲，给每个不同的体育教学内容编辑成多个独立的单元，并且对每个单元所需要的课时进行具体的规定。同时学校将教学内容以及教学所需要的课时发送到教学平台，让学生和教师都能清楚地了解接下来的教学内容，让学生们也能对教师的教学内容进行监督。学校也可以在新媒体技术后台设置教学签到和汇报模式，这样教学内容是否已经完成、课时是否按照规定定量完成，都可以清晰地看到。

（五）利用新媒体技术引入先进理念的教学工具

新媒体技术在体育教学乃至其他学科的教学中已经被广泛应用，但是受到成本过高和教学理念的限制等原因，有一部分技术不能被应用于教学当中。针对这一情况，体育教学可以使用新媒体技术为载体，引入先进理念的体育教学工具。例如：学校在学生入校时，记录每个学生的身体健康状况，根据每个学生的身体素质不同，制定有特色的体质健康方案和体育教学进度表。然后学校将这些学生信息汇总制作成电子表格上传到教学平台，让体育教师可以直观地获取学生的身体素质情况的信息，有针对性的安排体育教学内容，有利于后期体育教学工作的开展。学校方面也需要定期检测学生的身体素质情况，并且身体素质检测结果占据一定比例算入体育考试成绩。在体育教学中引入新媒体技术这一先进理念的应用，既方便了体育教师的工作，又能给学生提供更有个性化的指导，为学生的未来发展提供了更好的帮助。

五、结语

综上所述，在高校体育教学中，体育教师们要转变教学理念，积极主动地适应现代化教育改革，把新媒体技术作为教学手段，积极应用到体育教学当中去。通过利用新媒体技术，增强学生们的理论知识，规范学生们的技术动作，增强教学的趣味性，全面的优化体育课堂的教学，提高体育教学的效率和质量。