体教融合背景下冰雪运动人才培养的思考

任远 耿瑨 赵淑清 河北工程大学

“体教结合”最早在20世纪80年代就被提出来，当时主要是为了解决体育系统内部遇到的问题，从而促进体育行业的可持续发展。但是当教育部门落实“体教结合”的政策时，只局限于解决运动员日常学习和训练之间的矛盾。“体教结合”是新的历史背景下，为国家培养优秀体育后备人才的一项重要举措。该举措要符合我国人才培养内在要求，充分整合体育和教育资源，体现体育与教育事业最根本的培养目标，实施人才培养的战略。体教融合的本质就是把竞技体育人才的培养融合到教育体系之中[1-2]。

在2022年北京冬奥会中，很多运动员不但竞技水平高，且文化素质也很高，有些队员甚至在全球知名的高等院校就读。邱招义[3]认为冰雪运动的体教融合主要包括“学、练、赛、评”4个方面的内容，具体的路径分别是通过教育系统传播优秀冰雪运动文化，解决好“学”的问题；通过推进体育与教育系统的深度合作，解决好“练”与“赛”的问题；通过建立各级各类学校教育中的冰雪运动发展评价体系，解决好冰雪运动体教融合“评”的问题。

由“谷爱凌现象”到我国的举国体制对体育人才的培养，思考到国家体制、学校体育、家庭教育以及人才选拔等诸多方面的一系列探讨。体教融合是我国由体育大国走向体育强国、教育大国迈向教育强国的重要途径，也是健康中国建设的重要的内容，而且每一个青年都将是体教融合后的受益者[4]。因此，要思考如何在体育融合的背景，大力发展冰雪运动人才。

一、体教融合背景下冰雪运动人才培养的实践原则

（一）坚持政策指引的原则

为了促进冰雪运动繁荣健康发展，在印发的《冰雪运动发展规划（2016—2025）》文件中，明确指出要注重冰雪运动人才的培养，健全冰雪运动人才职业标准体系，完善冰雪运动人才信息库，鼓励各地方各单位加大对冰雪运动人才资源的开发和人才引进的力度，逐步提高冰雪体育服务水平，同时加强冰雪相关师资队伍建设，鼓励有条件的高校和职业院校设置和发展与冰雪运动有关的专业。

在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中指出，“深化体教融合促进青少年健康发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。应当通过体育与教育在目标、措施和资源等各个方面进行全面融合促进，以此可以更快地实现体育促进青少年健康发展的目标[5]。习近平总书记在2022北京冬奥会的表彰大会上明确提到，要增强广大人民群众特别是青少年体育健身意识，提高我国竞技体育的综合实力和国际地位，加快建设体育强国步伐。

（二）坚持以人为本的发展原则

体教融合应围绕目标指向的全方位、全领域和全阶段的融合，应体现出一体化设计，满足青少年多元化的发展。尊重和关爱每个青少年的生命是以人为本的教育的起点和基石[6]。尊重人的主体性和主体地位，呵护和发展冰雪运动人才的灵动性和创造性[7]。

培养冰雪运动人才丰富的社会属性以及尊重和发展冰雪运动人才的个性，坚持全面的、多元化发展。现在培养的学生是将来的社会成员，承担着人类社会生产和发展的重担，因此学生们不仅要认识社会，还要了解社会和适应社会，继承前人遗留下来的文化精华，进一步继承并发展，从而让社会更好的发展。因此要培养学生的全面可持续发展，这也是遵循人的发展的本质。应树立以人为本的人才价值观，建立一种有利于人才成长和发展的良好机制尤为重要。

（三）坚持公平竞争的发展原则

在科学技术发展的今天，无论是体育行业的发展还是非体育行业的发展，终归到底还是人才的竞争，人才的重要性得到日益凸显，谁拥有更多更高质量的人才，谁就能在国际和地区的竞争中赢得主动。在体育领域之内也是这样，对于运动员的培养、比赛应当公平公正，给予运动员们良好的比赛环境。对于其他体育工作者来说，在晋升之路上也应该同样有着公平公开的竞争环境，以此形成一种良性循环。

总之，应完善冰雪运动人才的管理，营造公平、公正和公开的竞争环境，提高冰雪运动人才进行自我学习、自我提升和自我完善的积极性和主动性。

（四）坚持当地特色的发展原则

很早之前，就有专家提出要“坚持特色发展，不断提升办学水平”。后来在很多地方也大力实施，比如很多学校以篮球、排球、足球、乒乓球等大众常见的项目为特色，而有的学校以荷球、地掷球、毽球等小众的项目为特色，还有的学校以舞狮、踩高跷、板鞋竞速等传统项目为特色。那在体教融合的背景下发展冰雪人才的培养对于北方的学校是一个非常好的契机，可以借助当前的政策，结合自己学校的实际情况大力发展冰雪运动，从而培养更多的冰雪体育人才。冰雪项目可分为雪上项目和冰上项目两大类，其中又分为很多小项。以2022年北京冬奥会为例，共设7个大项、15个分项和109个小项。北方的学校完全可以借助当地的地理环境、气候条件以和自己的师资力量以及国家政策大力发展自己的冰雪特色项目。

总之，学校要坚持自己的特色，创造个性的学校生态环境，最终要以特色促进学校的创新，在这新的历史环境下为我国培养更多的冰雪体育人才。

二、体教融合背景下冰雪运动人才培养的实施路径

柳鸣毅[8]认为要想实现青少年健康促进和我国体育后备人才培养的体教融合双重目标，应当构建以下5个方面的内容，分别是完善青少年体育政策体系、打造青少年体育一体化组织体系、整合青少年体育治理多元要素、建立青少年体育产业体系以及满足青少年健康发展的体育需求。在新时代背景下体教融合的推进路径要以健康第一，夯实校园内部的体育工作基础；推进学校精准改革；打造建设普通学校高水平运动队的特色；详细构建青少年不同级别的体育赛事体系；通过多元治理的模式提升社会体育组织能力；充分整合教师资源与教练员资源；加强政策保障与协同化组织[5]。

体教融合是为了体育系统与教育系统更好的发挥各自的优势，将人力、物力和财力等资源进行更为有效的共享、互补，进一步将我国竞技体育后备人才培养的重点转移至人才基础较强的教育体系中。在其他国家将体育与教育结合开展比较好的国家有德国、澳大利亚和美国等国家，这些国家基本都奉行体育是教育之源的理念。从个人发展角度来看，是在培养体育人才和学生兴趣的基础上进一步提升自身的运动技能，基本上都有一个相对完善的学校体育环境。

（一）体教融合背景下冰雪运动进校园

目前关于体教融合的相关研究主要集中在青少年体育健康的相关研究、竞技储备人才的相关研究以及青少年赛事体系等相关研究等方面。在体教融合背景下为实现学校体育顺利改革应凝练学校办学理念、确立体育发展目标、厘定体教融合维度、建立综合保障机制、开展体育综合评价、提升学校对外声誉[9]。

就目前来说体教融合背景下冰雪运动进校园的主要困境有三个部分，分别是冰雪运动相关教材不够完善、冰雪场馆设施与资金不足和冰雪运动师资力量薄弱[10]。为进一步丰富校园体育内容，发展学校冰雪运动以及提升学生体质健康水平。教育部、发改委、财政部和国家体育总局四部门联合发布《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，意见中包括扶持特色带动校园冰雪运动普及发展、切实加强冰雪师资队伍建设、推进人才培养体系改革等十项内容，从这十项内容中分别对冰雪运动进校园进行了详细规划。

（二）体教融合背景下推进体校精准改革

早些时候，世界上一些非体育强国的国家为了发展体育，在国家的支持下，建立各种体育学校，当然后来也培养出了很多世界冠军、奥运会冠军。我国也借鉴了举国体制，从1955年全国仅有的北京、天津和上海3家业余体校发展至今，已经形成了由省直属、市属和县属组成的各层级体校，包括少儿体校、竞技体校和各单项体校，目前已有2000多所。经过这几十年的探索各发展，我国各级各类体校已经形成层次鲜明、体系完备的体育后备人才培养支撑模式。同时也承担起为国家输送体育后备人才的中坚力量，当然这些运动员在历届奥运会、世锦赛和世界杯等国际赛事上取得很多优异成绩。

在体校的改革中应提高运动人才培养质量、提高运动员文化教育水平、丰富体校多元化功能，在举国体制的背景下，我们应利用好国家的支持，各级各类体校突出特色项目、集中优质资源提高人才培养质量。加强各级各类体校学生的教学管理、与普通中小学加强沟通交流，重视青少年运动员全面协调发展的理念，培养德、智、体、美、劳全面发展的冰雪运动人才。

（三）体教融合背景下加强社会体育的组织能力

目前，我国的社会体育组织的力量相对薄弱，缺少一定的自主性，没有良好的对接政府和充分的整合学校资源。在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中有明确提到社会体育组织的自身活动体系建设和社会体育组织“进学校”的改革措施。因此，应在体育、教育和民政等部门联合的鼓励支持下，创新社会体育组织的工作方式，构建互通互联的冰雪运动人才选拔赛事体系，保障不同年龄、不同性别、不同项目运动员的选拔质量，为国家输送优秀的冰雪运动人才。

社会体育应与学校体育的加强深度合作，使社会各体育组织顺利进入学校，进一步加快社会力量向体育人才培养工作中的渗透。比如制定社会各体育组织进入学校的标准，以此来规范社会各体育组织与学校合作的标准、方式等内容。充分利用我国现有的人口红利，构建社会资源、社会居民和社会媒介等社会体育组织架构[6]。

有些国家体育完全是个人和社会的事情，一直不是一个举国体制的国家，因此也就没有所谓的“选材”之说，所谓的选材是举国体制的背景下发明的。而在美国以及欧洲一些国家，能否成为运动员完全取决于个人的兴趣和努力。就目前我国的冰雪运动发展现状来说，完全由个人和社会来承担冰雪运动人才的培养不太符合实际，因此，我们应结合我国的现状合理学习国外的制度，以此来减轻国家在冰雪体育人才培养的压力，增加个人和社会的主观能动性。

三、结语

冰雪运动人才培养是一项长期的工作，贯穿于冰雪运动行业发展的始终，我们要认真分析冰雪运动人才建设的历史和现状，深入认识冰雪运动人才培养的重要性和紧迫性，要明确目标，建立冰雪运动人才的培养体系，提升冰雪运动人才的培养水平。在国家政策的强力支持下，借助当下体教融合的背景，大力发展冰雪运动人才。体教融合深度开展，以及在北京冬奥会的影响下，一定会推动新时代冰雪运动人才培养模式的良好发展，使体育大国逐渐走向体育强国，教育大国迈向教育强国，进一步为满足人民对美好生活向往的需要。