基于未来教育的小学生评价制度优化分析

□甘肃省张掖市临泽县滨河小学 王顺玲

小学教育是我国的基础教育阶段，所以加强小学评价制度创新，已经成为未来我国教育改革的重要组成部分和基础内容。只有正确认识传统的小学评价管理机制存在的问题，才能更好地优化“小学生评价机制”在未来的小学教育中应用。逐步建立和打造符合未来社会发展以及儿童成长需求的新型评价管理机制，已经成为未来教育发展的必经之路。本文首先对我国小学阶段的教育评价传统机制展开问题和局限的分析，随后面对未来的小学教育评价制度的创新与变革，切实建立起符合少年儿童发展的全新评价机制，从未来教育发展的角度提出更加切实可行的教育评价创新管理策略，进而为我国未来的小学生评价制度发展和改革提出宝贵的建议和指导意见。

未来教育是社会各界高度关注的目标和焦点，目前在我国的社会经济快速发展下，很多家长和学生已经对未来的教育发展趋势展开了相关的预测。例如，有的家长说未来的教育是科学化和互动化的；有的家长则认为未来的教育肯定是创造化和个别化的；但是也有的家长认为未来的教育是多元化和网络化的。在此形势下积极理清小学生评价制度的改革途径，完善小学生的新型评价制度，已经成为时代教育发展的必然要求和时代的呼声。只有时刻激发小学生的学习潜能，才能在未来为小学生的教育发展奠定坚实的基础。

一、关于小学教育传统评价制度存在的主要问题分析

在小学教育中对小学生进行评价时，如果只单一地运用考试成绩来判断学生的学业发展状况和水平，将对学生产生诸多不利影响。对学生的实际受教育程度情况展开研究和探讨，具体问题包含以下几个方面：

（一）评价机制的主体过于单一

一直以来，小学教育中传统的评价主体始终过于单一，在小学教学过程中，主要的评价模式便是生生互评、学生自评以及教师对学生给出的评价。在小学生的评价模式中，几乎不存在家长以及其他社会成员的评价。这种评价信息的来源局限性较强，且评价的信息构成特别单一。由于传统的评价结构缺少对小学生从不同角度展开评价的信息，所以小学生的道德评价结果非常容易受到教师个体主观因素的片面和负面的影响。在教学评价单一的模式控制下，很难引导和帮助学生获得全方位的发展与评价。

（二）缺少全面的评价内容

在小学生传统评价机制中，小学生的头脑中能够记忆和还原多少课本知识，是评价一个学生是否优秀的唯一标准。因此，长时间以来，小学生能否精准掌握课本包含的知识点，便成为判断小学生能否成为一个优秀人才的唯一标准。因此，在应试教育的评价制度下，教师和家长过度地重视卷面分数，而学生在学习行为中涉及的学习方法和学习过程却缺少有效评价，缺乏对学生学习主观能动性的评价。长此以往，学生的价值观和情感态度也会发生变化。目前现有的小学生评价制度对小学生的成长和发展会产生一定的不利影响。

（三）评价方式呆板

高度重视书面知识评价，是小学生传统评价制度的主要方式，即对一个学生的评价，完全依靠卷面分数来确定学生的身心发展程度和水平。但是由于小学生的身心发展不成熟，所以这种只依靠分数来判断小学生成长健康与否的评价方式非常不科学。这种不能变通、呆板的评价方式，无法为学生提供全方位的评价结果。

二、影响小学生评价制度优化的主要因素

（一）学习动力驱动

评价制度在很大程度上反映了教学评价的侧重点，因此评价制度受到人们之间相互关系的影响，往往人们之间的规范和约束是调整人与人之间核心关系的准则和基础。所以，小学生的评价制度优化也具备同样的道理。按照国家的发展和建设需求，积极分配小学生评价制度中涉及学习的动力驱动，才能最终适应教育的内在关联需求。另外，社会发展进程中的人们，在不同的社会阶段，具体诉求总是存在个体差异，这也给小学生评价制度优化带来较大的困难和影响。

（二）评价制度不均衡

第一，未来社会法律政策以及教育目标的变革和影响。在全新的教育发展要求下，教育部门要及时完成教育评价制度优化的需求设计，最终逐步提高小学生的主体地位。第二，未来的社会发展不是一成不变的，所以我国的新课程改革和素质教育倡导要始终积极适应教育目标的动态设定需求。学生要始终作为人才主体，肩负着推动社会全面发展的成长任务，这样才能树立小学生正确的价值取向，进而有效推动小学生评价值的改变和创新。第三，未来社会的发展，掌握的评价技术也会对小学生评价制度中的结构变化产生深远的影响。值得注意的是，现代教育技术的应用和研发，已经有效降低了小学生评价制度改革的成本，最终在小学生评价制度的实施和有效推广中，更好地引导学校对学生做出客观、公正的评价，促进小学生的全面发展。

三、给予未来教育的小学生评价制度优化分析

当前的教育管理部门要求我国各种类型的小学，都要加强评价制度的改革建设和研究，针对小学生未来学习的行为展开评价制度的改革和建设。至于小学教育在未来的发展方向，根据多年的教学经验，笔者认为可以从评价制度核心内容、评价制度中包含的评价方式以及评价制度遵从的原则做出如下分析。

（一）基于未来教育的小学生评价原则分析

给予未来教育的小学生评价原则，是改革未来小学生评价方式的基本要求，以激励学生发展为基本导向的评价制度具体需要遵循以下相关原则。

1.评价原则需设立以激励学生发展为基本导向

导向是现在和未来教育评价的重要功能。当前的小学生正处于心理和生理鼎盛发展时期，所以设立的教育评价制度和机制都要以激发学生的学习兴趣、学习动力以及提高身心健康发展的潜能为目的。在激励目的的设置过程中，要时刻坚持以学生为本的评价原则思想，最终才能科学地促进学生发展，真正发挥评价制度的激励性作用，促使学生在小学阶段保持良好的状态。在科学的评价指导原则下，小学生才能更科学地认识自我，最终保障自身全方位能力的提高和可持续发展。

2.坚持全面评价与个性发展评价相结合

越来越重视小学生的综合素质培养，也是未来教育理念的发展方向和教育培养重点。在小学基础教育阶段，小学教师要对学生的教育展开个性化评价与全面评价的原则，面对不同的小学生凸显学生个性化的评价作用。面对学生的发展潜能激发，小学生的学习成长整体表现和成长过程，都需要全面反映出劳动、美育、体育、智力和道德等综合素养的表现。在小学生的评价制度中添加个性化评价要素，才是真正关注学生、回归本质和增强教育把握的真谛。科学的评价制度才能在未来的教育中为社会的发展培养出数量更多的优秀人才。要想在小学评价中实现全面评价与个性化发展评价的真正落实，就要在评价制度中设置包括评价结果、评价内容、评价指标、评价主体以及评价手段。其中评价主体的多元化设置，可以集合多种评价主体以及内容，例如社会参与评价、同伴互评、学生自评、家长评价以及师生共同评价等。这种评价模式能够有力结合社会、学校和家庭三方面的资源，激励学生在公正、全面以及客观的环境中更好地认识自我，进而树立自信，健康快乐地成长。

3.坚持终结性评价和过程性评价相结合原则

在未来的小学教育中，现行的小学生评价制度即将被淘汰，主要原因在于传统的评价方式极大程度上忽视了肯定与激励，过分地重视选拔与甄别。这种终结性的单一的评价方式，注定无法与时代的发展同行。在未来的小学教育中，取而代之的应该是过程性评价。这种过程性评价既重视学习结果，又重视学习过程，也就是终结性评价和过程性评价的有机结合。以小学生的数学学科评价为例，传统的评价方式仅仅包含课后作业的完成和考试情况，但是全新的评价制度应当包括学生的期末成绩、平时成绩。这种评价方式才更有利于提高学生对学习的动机和兴趣，最终有力引导学生不断完善且提高自己。

4.坚持量性评价和质性评价相结合

在未来的小学教育中，奉行的教育理念应当是既看学生的综合成绩，也要看学生平时的综合表现。这就需要在完成学生评价的过程中，还要科学地设置量化的评价内容，在具体的评价当中要随时重视学生的价值观形成、学习方法的掌握、学习态度的展现等质性评价标准。在具体的评价过程中，要时刻坚持量化评价和质性评价相结合的原则。这种评价方式既能有效关注学生的考试成绩，也能更好地描述学生的学习全过程，从积极揭示教育本质的规律出发，充分挖掘学生的潜力和优势。

（二）对小学生评价在未来的价值取向分析

科学的小学生评价必须树立科学的价值取向，进而才能在具体的实践中更好地发挥其运行和引导的作用。未来的小学教育评价中，小学生的评价价值取向具体包含以下相关内容：

1.对时代主流价值观的遵循

学校是为国家积极培养社会主义优秀接班人的主要阵地和战场，所以未来的教育依然要积极弘扬我国的社会主义核心价值观，在社会主义核心价值观的正确引导下，帮助小学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在未来的小学生评价中尤其要关注和重点培养小学生拥有高尚的道德情操和道德品质，最终展现学生劳动、美育、体育、智力和道德素养。在未来的小学生评价制度建设中，其核心价值取向的设定必然会以社会主义核心价值观为主，最终才能引导教育更好地适应社会主义的发展。

2.积极适应学生日益增长的个性化价值需求

未来的人才价值培养取向一定是要塑造能够直面未来发展的人才，所以未来的小学生评价制度一定是高度关注个性化教育的制度，坚决摒弃传统的只关注学生学习成绩的不科学的评价制度。只有积极顺应少年儿童的成长规律，才能更好地提升小学生的个性化和多样化发展需求，尊重学生的个性和个体差异，尽可能为小学生创造更多的激发潜能发展的机会和优势。

（三）未来创新的小学生评价方式

在未来的小学生评价制度改革中，积极创新小学生的评价方式，是小学生评价制度的重点。国家高度重视教育制度的创新和变革，所以在未来的社会发展中，教育一定会朝着网络化、数字化、个性化以及终身化等方向发展。积极地为社会的进步培养出大批量的富有创新意识的人才，是解决我国未来发展问题的关键和前提。在未来的教育发展中，更多的人工智能、大数据以及云计算等先进的新兴科学技术手段的应用，优化小学生的评价方式，能够更好地推动小学生评价制度快速实现革故鼎新式的发展，最终在关注学生发展的过程中，紧随时代的要求和发展的脚步，更好地完成教学改进任务。未来的小学生评价创新与改革更需要率先变革或者开发全新的评价工具，即引导学校搭建出具备较为全面评价内容、评价系统完整、评价过程完整且拥有较强评价操作性的评价系统平台。目前，我国的教育发达地区，已经率先尝试建立和完成评价系统的初步建成。以我国目前已经发布的“教育评价云”为例，这一平台系统的确立，为教育评价的量化奠定了基础，也为教育教学的分析、诊断和检测打下了坚实的基础，进而保障教育对学生评价的科学性和真实性。目前需要针对学生更好地完成评价设计，具体的设计指标包括结果展示、分析、判辩、储存、收集工具。这样才能更好地保障小学基础教育获得客观、公正的评价，使小学基础教育能够获得有效提高学生综合素养的评价工具。

（四）对未来教育评价内容的展望分析

目前我国的社会经济发展极为迅速，尤其是在计算机技术的推动下，人工智能技术的快速应用，已经将传统人才的培养转变为创新人才的培养。立足未来教育的发展和需求，积极围绕怎样更好地适应未来人才培养改革这一主题，更好地加强未来教育中小学生评价核心关键能力和内容的改革设计。保障未来教育评价中，学生要学会自我管理、解决问题、加强团队合作、勇于创新、乐于反思以及提高以德为先的关键能力和较高的道德品质。另外，在立足未来的评价核心内容中，还应该包括培养学生的创新精神、批判思维以及综合实践能力，这样培养出来的人才，才能既拥有健康的体魄，又拥有良好的道德品质和心理素质。

四、结语

综上所述，在未来教育中做好小学生评价制度的创新改革，是保障小学生健康成长的关键。在未来创新和改革评价制度的过程中，只有试图打破原有小学生评价机制的束缚和藩篱，才能更好地保障全新的小学生评价机制能够为小学生的健康成长带来更大的激励和促进作用。面对未来教育中小学生评价制度的变革，在不断开拓和进取的创新路上，为教育前沿打造出更好的发展姿态，在逐步改进和创新的过程中，小学生评价制度才能变得更加科学与完善，最终为国家和社会培养出更多的优秀人才。