小学学科与信息技术有效融合探究

黄瑞杰

信息技术中蕴含着大量的教学内容和教育资源，对学生学习效率的提升与课堂教学效果的优化有着十分重要的作用。随着教育现代化的全面推进以及新课程教学标准的提出，小学教师对信息技术逐渐重视，并且不断研究行之有效的教学策略，转变传统的教学方法，让学科教学和信息技术实现紧密结合。

一、转变课堂教学模式，充分利用信息技术

小学学科教师在课堂教学的过程当中，需要转变原有的板书式教学模式与“填鸭式”教学模式，并更新自身的教学方法，摒弃唯分数论的教育观念，意识到传统教学模式与教育方法已经不再适应教学改革的发展趋势，因此，需要在教学期间融入现代化教学的元素和新颖的教学内涵，充分彰显出学科教学的本质特色，帮助学生形成对知识的全面理解和深入感知，进而推动学生专业学科知识储备量的增强和学习效果的优化。在课堂教学期间，教师要适当融入新型的教学元素并深入贯彻落实新课程教学改革的理念，不断提升自己对信息技术相关教学辅助工具的驾驭与应用能力，让信息技术在课堂教学中落地生根。

小学教师需要对信息技术进行充分利用，从众多教学资源中选择与本班学生实际情况相匹配的教学内容，让学生能够认识到信息技术对自身学习成绩的提升和核心素养的增强带来的作用。教师可以在课堂教学期间开展微课教学模式，让学生的课堂主体地位得到充分的彰显，并运用教学机制对学生进行鼓励，以增强其对学科知识学习的自信心，留给学生更多的时间对所学知识进行深入探索与自主学习，让学生的深度学习能力以及自主学习思维得到充分的增强与完善。同时需要利用信息技术为学生创设出学习氛围浓厚的课堂情境，为其形成知识结构链助力。

比如，英语教师可以在互联网中搜集与本课内容相关的微课教学视频，利用多媒体技术为学生播放，让学生以更加直观的形式接触到丰富的知识，并产生对知识的全面理解，以此实现学习效率的提升。除此之外，教师还可以在课堂教学期间实施翻转课堂的教学模式，让学生自行对课文内容进行学习，并利用信息技术为学生创设出良好的学习情境。

二、增加课堂互动环节，灵活利用信息技术

课堂互动环节的增加能够让小学课堂教学效率进一步提升，这也是对原有教学内容的极大丰富，可以让枯燥乏味的知识变得生动有趣，并创设出更加生动活跃的课堂氛围，有利于让学生全身心地投入到学科课堂知识的学习当中。小学教师需要深入了解本班学生的实际学习情况和认知发展规律，结合教科书中包含的重难点知识对课堂教学环节进行调整并做到科学合理的分配课堂教学时间，通过开展课堂互动，让班内的学生能够进一步增强学科知识与思维能力。在课堂互动环节中确定教学计划，对学生起到学习导向作用。

在传统的教学模式当中，大多数的教师只是简单地利用信息技术，并没有对其中的资源进行充分的掌握，大部分时间都是直接制作相关课程的课件，让学生进行观看，使得学生的学习地位较为被动，且最终收获的学习效果不能很好地达到教师的预期程度。针对这一情况，小学教师在课堂教学的过程当中，需要对信息技术进行灵活的利用，深入挖掘学生身上存在的学习潜能，并对信息技术中存在的教育资源进行开发与利用，让学生能够接触到更加多样化的学习资源，以确保其学习成绩的提升和学习效率的优化，在教学期间，教师需要考虑到学生对知识的接受能力，不能为学生造成过重的学习压力，同时要保障教学工作的正常开展，以及教学效率的有效提升。

比如，数学知识中有许多难点，教师可以先利用信息技术为班内学生播放本课的教学视频，让学生在脑海中对要学的知识产生初步印象，进而为后续教学活动的开展提供良好的前提条件。

三、组建学习讨论小组，深入利用信息技术

组建学习讨论小组，让学生在和小组成员进行讨论的过程当中进一步理清知识学习的思路，并实现集思广益，这对学习效果的增强有着十分重要的推动作用。小学生在学习的过程中，时常会因为自身学习经验不足和方法不当而產生诸多问题，学习小组的成立可以很好地避免这一问题，对学生学习成绩的提升很有帮助。教师在课堂教学期间要结合本班学生的实际学习需要、学科知识学习基本功以及课堂教学现状等多种情况为学生进行分组，在学生当中挑选出责任心强且学习基础较为扎实的学生担任组长，让其对本组成员进行监督，共同合作完成教师所布置的多项任务。

在小组讨论的过程当中，教师需要对信息技术进行深入的利用，真正发挥信息技术对学科课堂教学效率提升的作用，让学生能够进一步了解自己在哪些方面存在不足之处，进而做出及时的整改。比如，学科教师可以利用信息技术建立学生电子档案，从课堂表现、学习情况和小组讨论过程等多个方面对班内的学生进行评价，并运用现代技术对教学过程进行记录，以便于课后反思，不断总结相关教学经验并以此提升教学素养。

小学课堂效率的提升与学生学习成绩的提高以及学习技能的增强有着极大的联系，学科教师在教学期间立足学生的认知发展规律和实际学科学习水平对教学内容和教育目标进行科学合理地调整，可以为学生带来更加良好的课堂体验感。在此期间，课堂教学的氛围与师生关系也会得以优化。学生能够在教师的科学指导与及时帮助下收获更加多样化的学科知识，可以将自己的知识结构体系进一步完善，能够在教师构建的广阔平台中将知识与实践进行紧密结合，并使其在自己头脑中的印象更加深刻。

（作者单位：临沭县光明路小学）