幼儿园建筑设计品质提升策略探析

胡永东

（华东建筑设计研究院有限公司安徽分公司，安徽 合肥 230088）

1 引言

近年来，伴随着城市化进程，各级城市开发建设了大量的住宅小区，相应配套建设了数量众多的幼儿园。幼儿园是对儿童进行预备教育的场所，是小朋友的快乐天地，幼儿园帮助孩子们初次开启了集体生活，让孩子们在其中边学边玩。环境品质优渥的幼儿园能陪伴孩子们健康快乐地成长，并激发孩子的各方面潜能。但是目前幼儿园建筑设计水平良莠不齐，所呈现的品质也参差有别。作者作为建筑设计师，根据过往经验，从空间效率提高、动线规划整饬、适幼措施完善和健康环境优化四个维度来浅析幼儿园建筑设计品质提升策略。

2 空间效率提高

2.1 优化功能布局

目前城市核心区域的幼儿园用地面积偏紧张，导致活动场地不满足规范要求。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016）第3.2.3条规定，幼儿园每班应设专用活动场地，人均面积不应小于2m2，且应设全园共用活动场地，人均面积不应小于2m2。对于活动场地不足的原因，作者分析为城市核心区域用地本身紧张，导致幼儿园用地紧张。目前部分城市是要求新建小区由开发商配套建设幼儿园，开发商在规划设计阶段为了经济效益和住宅区域的规划布局，往往将幼儿园用地面积按规划管理规定的最低值控制，没有任何富余。规划管理规定中幼儿园用地面积是按规范中每班幼儿的数量确定用地指标，但往往出现服务半径内适龄儿童较多，每班人数超过规范指标上限，导致人均用地面积下降。伴随着人口生育政策的放宽，特别是现在对生育的鼓励措施出台，某些区域的适龄儿童数量会增加，进一步导致人均用地面积下降。

如何解决用地面积偏小的问题，作者建议：①幼儿园比照小学，在控规阶段按服务半径做好规划布点，建设主体由开发商改为政府部门；②在规划编制阶段，要求幼儿园占地指标适当预留，以考虑到后期适龄儿童数量的增加；③在单体设计阶段，可考虑在建筑层数上做适当调整，《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016）第 4.1.3 条 规定 ：托 儿所、幼儿园中的生活用房不应设置在地下室或半地下室，幼儿园生活用房应布置在三层及以下。由此可考虑将厨房等功能设在负一层或四层，将部分附属办公用房设在四层，以减小建筑基底面积，扩大活动场地面积。也可以考虑利用屋面，将屋面设计成可上人屋面或种植屋面，作为活动场地的一部分和地面活动场地的补充。

2.2 释放地下空间

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016）第4.1.3提到托儿所、幼儿园中的生活用房不应设置在地下室或半地下室，并没有提到地下空间不能利用，而是对如何使用做了限定。目前的普遍现象是地下空间的利用偏少，甚至不利用，大多数幼儿园不设置地下室，其实这也是对土地资源的一种浪费，尤其是大城市的核心区，作者觉得可利用地形高差设下沉广场以使得空间更加丰富，或结合下沉庭院、采光通风井设置厨房、餐厅、洗衣房、储藏间等附属功能用房，以期将地上空间适当地解放出来，减少地上部分建筑面积指标的约束，尤其是减少对首层平面布局的束缚。

2.3 充分利用屋面

屋面的利用不够充分，甚至没有利用，或与消防疏散不匹配。作者觉得屋面可设计为活动场地，也可设计为种植园地，让孩子在种植园地中种植、管理蔬菜或其他小植物，用图片的形式来记录植物的发芽、生长的过程，从而让他们掌握种植方法、管理方法，了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣，比单纯在教室内对着图片讲解更有效，更有利于提高孩子的认知、促进孩子的成长。实际生活中有部分幼儿园没有设置出屋面的楼梯间，导致后期想利用屋面但无法利用，这也是资源的一种浪费，是非常可惜的。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016）只是提出幼儿园生活用房应布置在三层及以下，三层顶屋面作为活动场地或种植园地来使用在规范上是不限制的。也有的采用了上人屋面以作为幼儿活动场所，但出屋面楼梯间的数量、位置与现行防火规范不吻合，故对于屋面，设计之初就需要考虑到合理使用，要设计出屋面的楼梯间，并且要根据平面形式，将屋面疏散宽度与疏散距离考虑充分，合理设置出屋面楼梯间的数量与位置，为后期屋面活动做好安全保障。另外屋面上的管线、标牌、管道、太阳能设施等的布置，应避免给幼儿活动场地带来影响，并不得影响安全，如不能避开的须做好安全防护措施。

3 动线规划整饬

3.1 出入口动线

大多数幼儿园的主出入口部位不能容纳接送车辆与人流，细节有待优化。关于幼儿接送，现在的情况是基本上一个幼儿对应有一个家长接送，那么相应就有很多的接送人群、机动车、非机动车。但是相当多的幼儿园主出入口处未设置供车辆和人员停留等候的场地，虽然多数幼儿园采用错时放学，但是上学和放学时间段内还是有大量的家长、机动车、非机动车聚集在出入口附近，占用绿化带、人行道、慢车道甚至快车道，给城市道路交通带来了较大的压力，也带来了不安全因素。对此，应细化设计，在主出入口附近设置供接送车辆和人员短暂停留的场地，做好流线处理，并且主出入口应避免设置在城市主要道路一侧，以最大限度地减少对城市道路交通的干扰。

3.2 晨检动线

晨检室（厅）的位置设置在设计理论与实践上有一定差距，需要优化。通常情况下，晨检室（厅）是设在门厅内，利用门厅空间，考虑的是幼儿进入门厅后进行晨检，身体未见异常者进入到各个班级，如发现异常的马上进入保健观察室隔离，理论上很完美。但是作者发现不少幼儿园在日常运营中，在没有雨雪的天气里都是在门卫室内侧的空地上进行晨检，没有异常的就进入园区，有异常的直接由家长带回，以保证不交叉，避免身体不适的儿童对其他儿童产生影响。只有雨雪天气才在门厅内进行晨检。作者认为，与其这样，何不干脆将晨检室（厅）、保健观察室等晨检功能用房设在门卫室旁边，与门卫室组合建造，或在门卫室旁边设半开敞式的晨检过厅，以使得设计与实际使用状况高度契合。这样，无论何种天气，都能够做到一进大门就晨检，没有异常的就进入园区，有异常的直接由家长带回，都能够从流线上最大程度地减少交叉，避免身体不适的儿童对其他儿童产生影响。

4 适幼措施完善

4.1 适幼建筑造型

幼儿园造型普遍缺乏特色，与儿童的年龄不相匹配，是当前多数幼儿园普遍存在的问题。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，有非常重要的作用，理应引起我们足够的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的成长。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体地开展，对环境起关键作用的就是建筑造型。有的幼儿园出于日照方面的考虑，形体比较简单，多采用“一”形或“L”形平面布局，过于规整，造型方面也比较平淡，像一个普普通通的多层办公楼，还停留在满足基本功能的阶段，缺乏童趣，与作为使用主体的幼儿的鲜明活泼的性格难以相称。作者觉得幼儿园的建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求；应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系；应符合公共建筑形式美的法则，即遵守与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。适当采用一些灵动、活泼的造型，甚至将建筑与活动器材如滑滑梯等有机地结合起来，以期打造能够更好作为隐性课程的环境，达到在环境中渗透教育的目的，并激发幼儿的潜能。作者不赞成“奇奇怪怪”的建筑，但认为“让人看一眼就记住”的建筑更适合于幼儿园。

4.2 适幼活动措施

幼儿园应该激发孩童的大运动发展与感官发育。什么是大运动，翻、坐、滚、爬、走甚至跑步、投掷、跳舞、攀爬等一系列相对于“精细运动”而言的便是大运动。对幼儿来说，能激发大运动的空间非常重要。可设计一些空间以鼓励冒险与户外探索，在幼儿园内，冒险的前提条件，一定是建立在安全之上的。可以在户外空间中，增设一些绳索或攀爬装置，那会是幼儿最好的乐园。屋面需要给幼儿激发想象力的空间与场所，尽量少给空间限制，给孩子们留一些想象的余地，去发明玩法。开放的空间，可以产生发散的思维、自由的灵魂，可以造就更多的精彩。

4.3 适幼安全措施

以楼地面高差为例。部分幼儿园室内楼地面存在高差，容易造成幼儿摔倒而造成伤害。部分幼儿园，幼儿生活单元通往公共走道的门位置存在高差，不利于日常通行。还有部分幼儿生活单元内的卫生间内部地面存在台阶，与规范有冲突（《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第4.3.14规定：厕所、盥洗室、淋浴室地面不应设台阶，地面应防滑和易于清洗，此条文解释：调研发现有些卫生间地面有台阶，不便幼儿使用，易使幼儿摔伤，并且受伤的严重程度都较大）。如采用蹲便器，建筑设计师在设计过程中应及时提醒结构专业降板处理，并明确降板范围（考虑到建设单位选择蹲便器与坐便器均有可能，且规范表示宜采用蹲便器，建议此处统一按蹲便器考虑、相应结构降板处理较妥）。

5 健康环境优化

5.1 物理空间环境

物理空间环境的问题一般体现在通风和遮阳不够周全。

幼儿活动单元内的卫生间面积较大，通常采用大进深，有的一面在外墙上开窗，一面朝向走道开窗，有的全部朝向走道开窗，理论上满足自然通风条件，但空气质量欠佳。为了保证室内空气质量，一方面要合理设置可开启窗户，另一方面还是要设置垂直风道出屋面（防止回流的机械通风设施）。活动单元的面积为120㎡左右，虽然南向有大窗户以满足1/5的窗地比，但大多数活动单元的进深都很大，这样的情况下，北侧应相应设置一些可开启窗户以保证穿堂风的获取，改善室内微环境。

幼儿生活用房的南向均为大窗户，有的幼儿生活用房因南侧日照与采光不足，或出于造型、视野的考虑，在西侧也设置了大窗户，但未同步设置遮阳措施，导致夏季较热，带来了空调能耗的增加，不符合节能与绿建精神。应避免此情况出现，建议在方案阶段即结合造型考虑外遮阳设施。

5.2 幼儿心理环境

幼儿园需要满足孩童的社交需求。

①要满足窥视学习的好奇心。孩子们每时每刻都充满着好奇，喜欢探索，喜欢用一切感官去解锁世界。在环境创设中，应该给孩子多制造一些探索的成分，比如可钻爬的小洞，或者隐蔽的秘密基地，让孩子自己去探寻关于空间的秘密。

②要创设没有边界的模糊空间。在孩子眼中，空间总是无界的，不必刻意给空间营造边界，比如在不同的空间中，省去实体墙的分隔，模糊空间的边界。在没有明显分界的空间里，孩子们往往能思考更多，也能得到更多。

幼儿园需要做好情绪安抚。空间设计，从空间、构造、色彩各方面不仅会影响幼儿情绪，也会影响幼儿的行为。选择合适的色彩，如采用暖色调的原木装饰，将温度洋溢在原木的围合中，为幼儿营造舒适学习氛围和无微不至的关怀。选择合适的形状，如椭圆，椭圆形是守护孩子，给人以安全感的最好诠释，在保护孩子安全的同时，利用弧线的张力来引发孩子们的想象力。空间的不同构成因素会影响幼儿行为。以地面设计为例，攀爬设计会诱发孩子们奔跑的本能，而台阶设计，则会让孩子们更规矩、更谨慎，失去一些无拘无束的状态。

6 结语

在出生率逐年上升、人口逐渐集中、土地资源越来越紧张的年代，尤其是一、二线城市中，幼儿园设计如何适应孩子的成长、激发孩子的潜能，且与后期运营高度结合，是一个值得长久思考的问题。作者在此抛砖引玉，愿大家共同对此深入探讨，为提升幼儿园设计品质做出自己的努力。愿有越来越多的幼儿园建筑成为设计精品，且能经得起时间的检验。