高校德育教育与大学生创业活动融合的策略研究

斯琴图

（内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特 010110）

由于德育教育工作的不断发展，创业教育理念也越来越重要，所以高校应该对大学生进行科学合理的创业教育，这样不仅能改变大学生就业的观念，还可以充分发挥大学生特有的思维和精神充为高校德育教育与大学生创业活动融合提供保障。

一、大学生创业活动与德育教学的关系

1.大学生创业活动时德育教学内容的拓展

在高校中德育的内容能够直接影响学生的发展方向，所以德育内容需要根据时代发展进行不断更新与调整，将社会政治体制和市场经济体制，以及社会结构的要求充分展现，这样才能具有时代的特征[1]。

在实际的德育教学当中，高校主要还是以思想道德和民主法治课程为主，这也是学生必须接受的教育内容知识，并且培养学生的创新和产业能力，给予社会提供面向世界的人才[2]。除此之外，在大学生的创业活动开展当中，高校还应该通过理论和实践结合的方式，从而开展德育教育对学生进行培养，将实践融入到理论教育当中，教育的成效会得到极大的提升[3]。

所以，高校必须将创业教育内容引入到德育教学的范围，然后再关注学生德育教育的情况，并制定科学有效地德育教育方式和实践活动开展，帮助学生奠定坚实的创业方向，并且提高学生的创业改革能力和创新能力[4]。

2.德育教育能够培养大学生的正确创业人生观和价值观

良好的人生观和价值观对大学生创业有着重要的意义，也能够体现出大学生自强不息的意识，高校在鼓励大学生进行创业时，应该重视大学生的人生观和价值教育[5]。

德育教育能够引导学生树立正确的价值观，然后引导学生将自身的价值融入到社会发展当中，并且帮助学生在创业的道路当中进行正确抉择。

德育教育不仅能够树立正确价值观，还可以帮助大学生在创业发展中明确方向，为大学生创业活动的开展确定目标，还能够提升大学生对于产业的良好态度，并引导大学生将落后的思想观念进行改革和创新，慢慢地建立先进与科学的人生观和价值观，有效地促进学生创业的全面健康发展。

3.德育教育培养创业型人才

在大学生创业活动当中，学生无法凭借单一的知识内容取得成功，而是需要依靠学生的综合能力。所以，在创业教育开展时，高校应该以能力作为主要教育目标，并不是以学历和知识成为导向，要保证学生能够顺利地开展创业。

除此之外，大学生不仅需要完全掌握专业技能知识，还应该让学生具备积极进取和主动创新的良好意识，并提高学生对创业的自信心。

在高校德育教育的过程当中，教师主要关注的课题是创造性和创新性，这已经成为了德育教育重点教学目标，在社会科学技术不断发展和改革中，群众的价值观和就业观都发生了较大变化，德育教育体系也在不断地完善和创新。

在社会的发展过程当中，高校需要根据社会的实际情况进行分析与探究，并制定科学合理的德育教育体系，解决传统德育教育体系中所存在的问题。在现代高校德育教育当中，教育的主要目标是为了培育创业型人才，让大学生能够在社会中取得良好的发展。

二、德育教育与大学生创业活动融合存在的问题

1.德育教育目标不明确

在开展德育教育的过程当中，如果高校没有制定明确的德育目标，会直接影响到大学生创业的成功，所以高校必须要重视德育教育。德育目标指的是德育活动开展方向，在高校德育体系具有引导的作用，还能够对德育的过程起到控制导向效果。

在高校特殊的环境氛围里面，由于许多学生都来自不同的区域，所以学生都拥有独立的观点和见解，这对于学生未来的发展具有良好作用。在实际的德育教育工作当中，教师长期利用单一的标准要求学生，这样的标准会导致学生与实际生活出现脱离的情况，从而限制了学生今后的发展，部分教师也没有根据实际的生活情境进行分析，并且制定科学有效的德育教育体系，而是选择了忽略学生之间的个体差异和主体性，便造成了学生缺乏实际的操作能力，大学生创业活动的融合效率低下。

2.重视知识和技能教育，忽略创业伦理教育

在进行大学生教育的过程中，教师应该重视对学生实践的教育，只有学生的实践操作能力得到提升，才能够有效地融合德育和创业活动。在大学生创业教育课程的设置时，教师应该重视创业实践中的专业技能和知识，并帮助学生奠定坚实的知识和能力基础，帮助学生在开展创业时取得成功。

除此之外，高校应该引导学生在创业实践当中遵循社会市场的创业规则，并做到公平交易和不浪费资源的情况，这些内容也应该是大学生创业教育的主要内容。

在实际中，很多高校并不重视大学生创业伦理教育课程的开展，学生生创业伦理教育成为可有可无的存在，创业教育的作用无法充分发挥，限制了大学生对于公平和诚信方面的认知。如果大学生没有接触过系统化的创业伦理教育，就难以树立正确的创业精神，无法认识到自身在社会当中的责任，从而导致大学生创业教育无法胜利地展开。

3.德育教育方法存在机械化

随着社会不断地发展与创新，许多高校德育教育的环境也在不断改变，而德育教育的思维和方式并没有进行创新，从而导致德育教育的模式存在落后现象，仍旧采用着传统的集中灌输教学方式。这样不仅无法提升德育教育的质量和效率，还会引起学生对德育教育的厌烦情况。

如果高校在教育过程当中只注重学生理论知识的教学，忽略对学生能力的培养，没有从学生的真实需求进行开来，导致学生操作能力逐渐下降；教育存在缺乏个性的情况，并且没有层次性的现象时，教师难以根据学生的实际情况开展德育教育。

在实际的德育教育过程当中，很多教师由于忽略学生个体的意识发展，利用简单地德育教学方式教导学生，而且还采用命令和权威的方式压制学生，并以服从来评判学生能否达到标准，如果教师依旧采用机械化教育方式，会造成学生对德育教育产生严重的反抗心理，从而导致德育教育的作用难以发挥。

4.德育责任感弱化，缺乏情感教育

情感教育能够直接影响到学生的情感，并且还能提升学生对理性的认识，是培养学生健康情感的德育教育方式。开展科学有效的情感教育，不仅能够激发学生的情趣性，还可以提高德育教育工作的感染力，从而达到陶冶学生心灵的良好情况，促进学生的思索和探求能力，帮助学生在思想和心灵上实现沟通。

在实际的德育教育当中，许多教师由于德育责任感弱化，所以不重视实践情感的教育，影响了学生在创业中的发展。除此之外，部分教师不仅综合道德水平不高，而且还存在对待工作不认真和行为失范的情况，对德育教育的工作造成了严重影响。

5.重视经济与就业，忽略创业德育价值

在实际的大学生创业教育当中，许多高校越来越倾向功利性的特点，从而重视大学生创业教育的经济和就业方面，并没有重视大学生创业教育的综合素养与价值创造，导致大学生对创业教育存在误解情况，很难将大学生创业教育的价值充分发挥。

很多高校在开展大学生创业教育过程中，采用盲目鼓励的教育方式，造成大学生创业教育和教育目标出现的分离情况，导致大学生创业教育在实际中出现了停滞不前的现象，并且限制了大学生创业教育的德育价值，无法帮助高校德育教育与大学生创业活动融合。

三、高校德育与大学生创业活动融合的策略

1.转变认识，确立创业型人才观

在高校的德育教育当中，教师应该促进学生的个性化和全面性发展，并且提升大学生的独立生存能力，所以教师应该将传统的教育理念进行改革与创新，然后制定科学合理的教育理念，将传统的就业教学模式转变成创业教育模式，明确以培养创业型人才为主要核心的德育观，让大学生能够具备良好的专业知识和实践能力。

在实际的高校德育教育环境当中，由于大学生之间存在性格和爱好，以及才能方面的不同，想要保证创业教育的成功，就必须制定灵活和开放的教学体系，并且保障学生的独特个性，也需要重视学生群体的不同能力，这样才能让理论型和管理型等学生的价值充分体现，成为综合能力较强的创业型人才。

除此之外，教师不仅需要将传统的德育教育理念创新，还要在德育教育工作过程中重视学生的主体地位，并且为学生的发展情况和需求，制定有效地问题解决措施。教师还应该将德育理念和生活进行融合，学生的创业活动进行服务，培养学生成为具有竞争力的创业者。

2.完善创业教育制度和体系

高校应该提升创业教育教师的专业技能知识，并加强大学生创业教育的专业化培训。高校想要顺利开展创业教育工作，就必须建立综合素质较高的教师队伍，并且帮助大学生掌握创新创业方面的知识，还需要要求专业的教授开展创业教育讲座活动，拓展大学生创新创业的知识面。

除此之外，高校还应该完善大学生创新创业教育的体系，适当的增强有利于学生发展课程，并且编写相应的教学材料，然后再开展创业教育实践活动，让大学生在实际教育活动当中提高自身的实践操作能力和创业能力。高校需要利用多元化的教学方式提高创新创业知识方面的宣传力度，让大学生在创业教育中学习更多的创业技巧，从而将创业技巧的价值充分体现，才能够促进大学生创业方面良好的发展。

3.营造良好的创业氛围

教师在开展创业教育的过程当中，创业氛围对创业教育有着非常重要的作用，所以高校必须重视创业氛围。德育教育能够影响到大学生创业综合素养，帮助大学生逐渐提升创业素养，所以在大学生的创业教育当中，教师应该充分发挥德育教育的渗透作用，并且为大学生树立良好的创业价值观，然后再加强创业文化当中的精神宣传方面，从而制定科学合理的创业制度，这样才能营造良好创业氛围。

教师还应该根据大学生创业的实际情况，开展详细的分析与探究工作，并制定科学合理的激励制度，对于创业表现良好与创业综合性较高的学生给予相应的奖励，以此激发大学生对于创业的激情，促进高校德育教育与大学生创业活动融合。

4.创新实践，制定新型育人空间

在德育教育和创业活动的融合当中，实践对大学生创业教育有着重要作用，所以高校需要根据学生的实际情拓展德育育人的空间，并且将高校内外的育人资源资金进行整合，对德育教育与大学生创业活动融合开展实践教学模式。

首先，教师应该丰富社会的实践活动，因为实践活动对高校德育教育具有重要意义，对学生的理论能力培养有着作用，教师可以根据学生之间的特点，与企业建立良好的合作关系，这样能为学生提供创业能力锻炼的场所，让学生能够接受实践锻炼活动，从而为创新创新型人才作出重要的贡献。

其次，教师还需要加强基地建设，在德育教育与创新活动的结合当中，需要以实践的基地作为开展的平台，所以高校必须要加强基地建设，并且与拥有创业想法的学生进行及时沟通，为学生的创业目标指引方向，彻底激发学生对创新创业之间的热情，给予学生创业活动提供支持和保障，顺利地将高校德育教育与大学生创业活动融合。

5.改善环境，提供激励保障

在德育教育与创业活动的融合当中，社会对高校的德育教育活动提出了更高要求，高校不仅需要与各方形成合作的关系，还应该制定科学有效的激励保障体系，为学生创业目标提供良好的保障。高校在开展创新创业的教育活动当中，需要建立大学生创业的弹性机制，在实际的创业活动中，许多学生并不是没有创业的想法，而在时间和资金方面受到了限制，从而导致大学生无法顺利开展创业，所以高校应该给予学生制度上的支持，以此调动学生对创业的积极性。

除此之外，高校还应该为创业学生提供物质上的保障，对学生的创业条件进行改善，保证学生拥有足够的创业资金，实现高校德育教育与大学生创业活动融合。

结语

在实际的大学生创业教育当中，我国创业教育仍处于初级阶段，所以创业教师的专业技术知识不高，创业教育没有形成良好的环境氛围，所以高校应该转变教育理念，制定科学有效的德育教育体系，为大学生创业教育学习提供良好保障。