神农中医药文化融入高职院校思政教育路径研究*

徐 晶 周霞

（湖南中医药高等专科学校 湖南株洲 412000）

现如今的教育是信息化教育。面对信息多元化，以及各种思想文化的冲击，正处于“拔节孕穗期”的高职院校学生正在孕育人生理想期。适时在新时代思政教育中融入中华优秀传统文化，可以为高职院校实现立德树人提供更多的实现途径。

神农中医文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，有其源远流长的历史意义和非常重大的现实指导价值。据古籍记载，炎帝，号神农氏，既是新石器时代中国上古姜姓部落的首领，也是中国各地农耕文明的奠基人。他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教先民开荒种粮；更是亲尝百草，以身试毒，发展用草药治病，也发现了茶叶的可食用且有解毒之功效；还制作出了饮食用的陶器和炊具；带领先民先后开创了农耕文化、火文化和原始艺术、医药文化等。炎帝神农文化精神也得以建立并传承发展，主要表现为心怀天下大公无私的大公精神；勇于探索、敢于创新的原创精神；奋发有为、勤劳智慧的自强精神，不畏艰险、百折不挠的献身精神等。而这些精神历经数千年洗涤，薪火相传，历久弥新，最终成为中华民族优秀传统文明光辉绚丽的篇章。

有着5000多年的历史传承的中医药也借着时代东风，奔向全世界，至今已在183个国家和地区落户，累计诊疗人数达9.1亿人次。诺贝尔奖获得者屠呦呦因为青蒿素的发明，享誉世界。全世界人民也因这一抗疟药物的诞生而受到更好的保护。全球“中医热”已然形成。而在这次新冠疫情的重要关头，中医药发挥着巨大的作用。中医药文化以其自信姿态，傲立于世界文化之林。由此，传承和弘扬神农中医药文化，促使其在新时代高职院校的思政教育中开花结果，具有一定的实践基础和现实需要。

一、神农中医药文化融入高职院校思想政治教育中的可行性

1.传承中华优秀传统文化的现实需要

新时代，党中央高度重视传承、弘扬中华优秀传统文化。株洲赖以自豪的神农中医药文化作为中医药学的组成部分，也是中华民族几千年伟大智慧关于健康养生理念的深刻阐释。进一步传承“神农尝百草”的为民情怀，弘扬“大医精诚”的价值理念，营造浓厚的中医药文化氛围，大力推动中医药文化传播，为中医药高质量发展激发新动力，为健康株洲建设注入新动能。进而，以思政教育研究为载体，阐述在构建中医药特色的思政教育时借着本土文化资源，因地制宜，与时俱进传承、弘扬炎帝神农精神，有一定的现实意义。

2.加强思政教育建设需要

从思政教育角度来看，神农中医药文化具有立德树人的教育意义。在2009年国家中医药管理局颁布的《中医医院中医药文化建设指南》中，提出“中医药文化的核心价值，主要体现在以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，可以用仁、和、精、诚四个字来概括。”核心价值的提炼，将有助医者在治病救人的过程中对医患双方作为人本身的一种归位思考和实践，进而有助于缓解复杂的医患关系。在医卫类职业院校，加强对神农中医药文化的研究，能有效助推大学生关于自身个体人格的健全与培养，并且，在很大程度上培育和涵养了大学生们的社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦的建设提供了强有力的思想教育助力。神农中医文化作为中医药文化的重要组成部分，也是高职院校大学生们的思想政治教育的特色资源。而我校基于学校医卫类专业定位，借力本土文化资源，大力汲取与利用神农中医文化的历史传统和思维方式对大学生进行思想政治教育，特别是爱国主义情操的培育、高尚职业道德的养成、专业思想的巩固具有明显的思政教育建设需要。

（1）丰富大学思政课程的教学内容和主题思想

信息化时代快速发展，对于专业性人才的渴求也是与日俱增。高职院校已然跃升为社会输送人才的重要关口之一。高职学生在校园中所受到的思政教育也会直接影响他们在进入社会、从事工作后待人接物的态度和方法。反思当下，展望未来，思想政治理论课不仅包含有现代文化的发展和当下的政治现状，还有很大一部分是来源于中华优秀传统文化。而现如今的高职院校思想政治的课程中，常常只是单调地重视对当下社会现状的分析，而丢掉了很多优秀的传统教学资源。这样的教学方式会忽略了将传统文化的精髓融入思政教学中，从而使得思政课堂教学的内容空洞且缺乏系统性。

因此，借神农中医药文化助推对大学生们的思想政治的教育，也是对中华优秀传统文化的内容引入，不仅帮助学生们对思政容的理解和掌握，也能适时拓展丰富思政教学的内容，更是有效地将思政教育助力专业课程教育，让学生们从根本上认识到思政教育是必须高度重视的必修课程，同时也提升了他们的课堂参与度和学习热情。

（2）培养当代大学生对民族和国家热爱的责任感

一个民族的兴旺与发展是由每一个在这个民族中的人民共同努力才能实现的，而使人民能够团结起来的就是这个民族的灵魂——伟大的民族精神。我国作为历史悠久的大国，历经岁月的磨砺，几经风雨，依旧奋勇向前，获得一个又一个奇迹。现在我们昂首阔步、自信满满地屹立于繁荣、多元发展的世界中，得以鼓励全国人民的精神文明更是久经考验。如今，来之不易的和平年代中更需要每一个中国人坚守着这份传承下来的民族精神和信仰，秉持着对国家、对民族强烈的爱国之心，才能实现中国梦，实现伟大的民族复兴任务。

高职学生作为新时代接班人的青年骨干，因此，高职院校更应该将培养学生们的民族情怀和爱国精神放置在大学思政的教学过程中，而这种情怀和精神的培养离不开对传统文化的认知和传承。只有在历史中深入了解和掌握中国一脉传承下来的精神文化，才能更加铭记责任与担当，才能更加热爱自己的祖国和人民，才能人人争当新时代的接班人、开拓者、奋进者、建设者。

（3）强化大学生道德素养的修炼和坚毅品格的养成

人格的培养和形成是一个人生存于这个世界上的重要的特征之一，它决定着人们的发展方向。自古以来，无论朝代如何更迭，时代如何变迁，谦虚善良、博爱的中华人民，时时刻刻在追求自身的品格修养、自身人格的养成。这就是为什么我们的传统文化能够在历史的不断更迭中持久发展，并成为我们民族的骄傲，引领着我们努力实现中华民族复兴的光明道路。勤劳勇敢、仁爱博学、积极进取等这些优秀的传统品德一直都是指导着我们社会不断前进发展的重要组成部分。新时代的高职学生，作为未来社会发展的中流砥柱，更要重视对优秀品质的传承和发展。因此，在当下的高职院校教育中，对学生们人格的培养更应该被引起强烈的重视。对高职学生们道德素养的修炼和坚毅品格的养成，从其自身发展而言有利于他们在将来进入社会后能够以从容不迫的心态面对困难，能够以清晰的思维逻辑处理社会关系和自我生活的情形。所以，高职院校应该在现代教育理念、方法和内容的基础上合理安排对学生传统文化的教育，二者相融合的教学，不仅能让学生们更好地把握时代发展的动向，同时也能让在历史长河中沉淀下来的优秀传统文化丰盈学生们的思想，丰富他们的人格。

3.坚定文化自信，抵御多元文化

新时期，价值观念多样化，加上互联网技术和互联网媒体的影响，许多学生尊崇流行文化、西方文化、日韩文化。高职院校要将神农中医药文化发挥出应有的价值，使高职学生坚定信心，产生全方位的认知能力，只有这样才可以引导他们产生正确的价值观念，进一步促使学生们坚定文化自信，激发他们的学习兴趣，增强教育的实效性。

4.我校中医药校园文化建设的现实需要

我校作为中医药高职高专，地处株洲神农文化福地，拥有大量的文化积淀，同时也大力进行改革创新，近年来，更是深入研究神农中医药文化内涵，努力打造中医药特色校园文化体系。自古至今，中医药学作为中国传统文化的重要组成部分，集百家之长，追寻生命和人体的医学认知与调和，最终发展成磅礴壮大且意义深远的中医药理论体系。新时代所需要的医卫类人才，不仅需要具备扎实的医学知识，而且也需要拥有一定的传统文化素养。所以，学校充分利用中医药资源，积极引入神农中医药文化，大力构建中医药校园文化，不仅能为广大师生塑造了一个良好的文化环境，也为新时代中国特色社会主义建设培养的更多的专业医卫类人才提供了文化浸染、知识拓展的良好氛围。

三、神农中医药文化融入高职院校思政教育过程中的有效路径

1.引入思政课改革之中

第一，在教师队伍的基本建设中，要持续加强教师对神农中医药文化专业知识的把握能力，塑造其将传统文化专业知识教学结合到思想政治教学之中，提高师资队伍的专业能力。

第二，在教材编写过程中，要根据神农中医药文化相关的基础理论和实例去辅助当今的思想政治教学，如在传统文化论述时要与马列主义基础理论紧密结合，或者根据传统文化的有关实例去证明马列主义的思想见解，并且在教材内容定编中突显思想性和逻辑性。

第三，要做好教学方式的改革创新，融合神农中医药文化制订新的课程标准。通过有效的教学方式，引导学生独立探索与专业知识有关的中华优秀传统文化，充分发挥学生的主观能动性。

第四，要持续对高职院校的课程设置进行改革，有针对性地增添部分传统文化课程的内容。比如，可以将中国象棋、围棋、山水国画、书法艺术等作为高职院校的选修课程来对学生开展培训。

2.融入学生校园活动之中

第一，举行相应的传统文化知识竞赛或和传统文化相关的诗歌朗诵比赛。学生通过感受我国传统文化中蕴含的经典思想，加深对我国传统文化的认知与把握，进而提高大局意识。同时，院校还要定期邀约一些传统文化方面的权威专家来开展学习交流。

第二，积极组织筹划与神农中医药文化相关的集体活动。课堂教学是推动神农中医药文化与思政教育融合的 “第一竞技场”，那么学校文化的建设便是“第二竞技场”。学校通过组织相关的集体活动，如成立与传统文化相关的社团、开展课外实践基地参观等，引导学生们深刻体会中华优秀传统文化的核心内涵，更好地促进医卫专业知识的认知与理解。

3.渗透到学生社会活动之中

第一，院校可以组织学生开展参观考察活动，如参观考察红色根据地，文化艺术旧址和当地的博物馆等。在这种参观考察活动之中，学生通过收看一些照片、器材和相关的文本的详细介绍，真实地体会我们伟大民族的聪慧，感受其中反映的一些精神实质，进而持续提升自身的价值观念。

第二，运用寒暑假，学生赴乡村开展神农中医药文化的扶持工作。在开展社会活动之中，学生深入到基层社会之中，感受基层社会中所反映的文化艺术气场，体会我国基层社会的生活状态，也会激发其服务社会、感恩回馈社会的决心。

依托学校已有的神农文化实践基地资源，让学生感悟神农心怀天下大公无私的大公精神，勇于探索、敢于创新的原创精神，奋发有为、勤劳智慧的自强精神，不畏艰险、百折不挠的献身精神等。引导他们深刻感受到作为新时代的医卫类大学生的责任与担当：不仅要时刻准备着为人类健康保驾护；同时也肩负着传承和创新式发展神农中医药文化的历史使命。以此为契机，立足神农中医药文化底蕴深、资源禀赋好的优势，坚持以人民为中心的发展思想，传承精华、守正创新，为弘扬民族瑰宝、守护人民健康作出积极贡献。可见，将神农中医文化融入大学生思想政治教育，能切实提高大学生的认同感，也在很大程度上增强思政教育的感染力与实效性。

参观感悟体验后，调研学生对神农中医药文化的认同现状，引导学生进行深入学习，如读古籍、古代文化常识等内容，主动拓宽传统文化的教育空间，并结合专业知识进行神农小讲堂、岐黄社（学生社团）等多种形式的自助式学习。同时，教研室通过集体备课，研究讨论整理好神农中医药文化相关内容，融入教案，提升医卫类大学生综合素质。

结语

立德树人是思政课的根本任务，将优秀的中医药文化融入中医药院校思政课教学中去，就必须紧紧围绕思政课的根本任务来进行内容的选取。比如：“天人合一、救死扶伤、大医精诚、悬壶济世、尊师重道”等理念，都从道德和精神层面对医者进行了教育和引导，中医药文化中的相关思想及精神与思政课教学中的世界观、人生观、价值观等相契合。神农中医药文化融入高职院校思想政治教育之中凸显出了三大价值——丰富教育资源、塑造正确三观和抵制多元文化。思政老师在课堂教学之中要将神农中医药文化引入到思政课堂教学中，融入学生校园活动当中，并引用到学生社会活动中。综上所述，神农中医药文化融入高职院校思想政治教育，任重而道远。