媒介融合背景下中职学生思想政治教育路径创新

朱秀蓉

（广西南宁市第四职业技术学校 广西南宁 530021）

信息技术的发展推动了传播技术的更新。随着计算机、移动互联网等技术的发展，新兴媒介不断出现，同时传统传播媒介也不断更新，并且出现两种媒介形式相互融合的趋势。新兴媒介相较于传统的传播媒介，更加符合当前时代的发展特征，受到了年轻群体的广泛追捧。而传统媒介具备广泛的群众基础，仍是信息传播活动的重要载体。媒介融合的背景为中职思想政治教育的发展提供了新的方向，借助于两种传播媒介的相互融合能够对提升中职思想政治教育效果发挥积极作用。

一、媒介融合背景对于中职思想政治教育的影响

1.媒介融合对于中职思想政治教育的积极影响

媒介融合作为技术发展下信息传播方式的演进，首先可以提升中职学生接受思想政治教育的积极性。传统教学过程中思政教育的方式主要依赖于课堂教学活动，由老师引导学生对于具体的思想政治观点进行学习，这种以教师为主导的思想政治教育方式并不能有效地激发学生的积极性，影响课堂教学活动的效果。在媒介融合的背景下，中职院校开展思想政治的教学方式更加多样，例如老师可以制定学习任务然后学生通过智能手机等新兴互联网传播媒介进行自主学习，同时还可以在课堂教学过程中运用多媒体等方式提升思想政治教学的趣味性。通过媒介融合的方式明确学生在中职思想政治教育体系中的重要地位，激发学生进行思想政治学习的主动性，提升中职思政教育的效果。

其次，媒介融合的背景下信息传播方式更加多样，能够有效地扩展中职思想政治教育活动开展的范围，使思想政治教育脱离地理等因素的限制。疫情期间网课作为各大院校课程教学活动的主要方式，实现了对于媒介融合背景下学校教育方式的探索实践。通过网课的方式进行中职思想政治课程的学习，能够有效地降低突发因素对于正常教学活动的影响，保障教学计划正常进行。除此以外，媒介融合背景下中职院校开展思想政治教育方式更多体现在对于新兴传播媒介的应用。近年来短视频以及微博等新兴传播媒体在年轻群体中获得广泛的欢迎，成了信息传播的重要渠道。借助于新兴的传播媒介进行思想政治教育的渗透，使学生可以借助于智能手机以及移动互联网的方式有效扩充信息获取的途径，对于在课堂教学环节中没有做到及时吸收消化的内容知识通过多样性的方式进行补充，扩展了媒介融合背景下中职思想政治教育的方式渠道。

2.媒介融合对于中职思想政治教育的消极影响

媒介融合背景下社会文化的发展呈现更加复杂多元化的特征，因此媒介融合的背景首先会对于传统的社会主流思想传播产生一定的冲击，从而影响中职思想政治教育工作的开展。随着信息技术的发展，媒介融合已经成为当下媒体传播的主要特征。新兴媒体发展迅速，并且借由互联网得到快速广泛普及，对于年轻群体的信息接收方式产生十分深刻的影响。同时，媒介融合背景使得传统媒介与新兴媒介之间的连通性不断提升，信息在媒介融合背景之下获得了更强的生命力。社会发展过程中会呈现出多种多样的思想文化，不同发展水平地区之间的文化会存在差异、不同社会氛围地区之间的文化也会存在差异。在媒介融合的背景下，不同地域之间的思想文化都能经由互联网等媒体得到广泛传播。相较于具有社会普遍共识和规范准则的主流思想，多样性的思想文化信息虽然能够有效的促进不同地区之间的文化交流融合，但是其中的错误思想也会影响社会主流思想文化对于正向文化的塑造作用。因此，媒介融合背景之下思想文化信息的传播内容更加多样，会对社会主流思想文化造成冲击，影响社会主流思想文化的传播发展。

其次，媒介融合背景扩展了信息传播的深度，促进了错误信息的传播，一定程度上影响中职思想政治教育的效果。媒介融合的背景下，任意个体都可以依靠移动互联网成为信息传播的源头。但是由于大众媒介整体的素养不高，因此会导致很多自媒体为了迎合公众的好奇心而违背责任编造虚假信息，并且借由媒介融合背景使这部分错误信息得到广泛的传播[1]。错误信息的传播扩散一方面会影响到社会的主流价值观的塑造，另一方面也会对于中职思想政治教育产生负面的影响。中职学生作为新兴媒介的主要受众，正处于成长发育的青春期，一方面闭锁心理比较明显，不愿意表达自己的想法，另一方面是以自我为中心，叛逆心理较强。这一时期的学生正处于思维发展的阶段，具备基本的价值观念认知，但是缺乏对于错误信息的辨别能力，很容易受到错误思想的侵蚀，影响对于学校思想政治教育的吸收，进而影响中职思想政治教育的效果。

二、媒介融合背景下中职思想政治教育问题分析

1.媒介融合背景下忽视传统媒介效果

当前阶段中职院校在媒介融合背景下开展的思想政治教育存在的一个重要问题是不能有效的把握媒介融合背景的特点，盲目重视新兴传播媒介的效果，忽视了传统传播方式重要地位。媒介融合背景是将新兴传播媒介和传统传播媒介相结合的全新的信息传播方式，因此不能只将新兴媒介作为开展中职思想政治教育的渠道而忽视传统传播媒介的重要作用。现阶段中职院校的思想政治教育平台建设过度集中于新兴的传播媒介，严重依赖于公众号、短视频等新兴传播平台，忽视了新兴传播媒介与传统传播媒介的结合，使得传统传播媒介的传播效果更加弱化，偏离了媒介融合的本质。

2.媒介融合背景下影响教学双方沟通

媒介融合的背景扩展了中职院校开展思想政治教育过程中学生与老师的沟通渠道，但是过度依靠于新兴传播媒介的方式严重影响了教学活动双方之间的有效沟通，进而导致中职思想政治教育效果不佳。随着多媒体技术等新兴的传播媒介在中职思想政治教育活动中的应用，思想政治教育的渠道更加多样，虽然为教学活动提供了很多样的选择，但是也导致很多教师在教学活动中过度依靠新兴的传播媒介，与学生之间的交流次数逐渐减少。相较于单向的信息传播，沟通过程中双向互动对于中职思想政治教学会取得更好的效果。因此，媒介融合背景下中职思想政治教育过度依赖于新兴媒介会直接影响教学双方之间的良好互动，影响思政政治教学活动的效果。

3.媒介融合背景过度追求短期传播效果

媒体融合背景下中职院校开展思想政治教育盲目追求短期的教学效果，也会在一定程度上影响中职思想政治教学活动的开展。媒介融合的背景能够使中职思想政治教育活动的载体得到有效的扩展，通过更加全面的传播方式实现对于学生的思想政治教育，但是过度追求短期效果的教学目标和思想政治教育的理念相悖。思想政治教育的目标是帮助塑造学生的基本价值观念，帮助学生形成正确的性格品质。依靠媒介融合的方式能够实现对于中职思想政治教育方式的扩展，但是对于学生性格特质的改变仍然是需要长期连续教育的过程，无法通过媒介融合的方式在短期内实现很好的教学效果。

三、媒介融合背景下中职思想政治教育创新探究

1.提升对于媒介融合下思政教育认识

提升对于中职思想政治教育的认识，能够使得媒介融合背景下思想政治教育活动更好地开展。首先需要中职院校的管理层提升对于媒介融合背景下思想政治教育的认识。一方面是破除传统教学过程中对于思想政治教育形式的限制。思想政治教育主要方式是思想政治课程，但是单纯依靠思想政治课程对于学生的思政教育效果是有限的，因此可以通过扩展思想政治教育的载体的方式实现媒介融合背景下中职院校思想政治教育的创新。例如图书馆也可以积极参与到思想政治教育的体系中，在图书馆举行的相关活动中融入思想政治教育的内容。将思想政治教育的范围进行延伸，营造更加广泛的思想政治教育氛围。另一方面是要创新对于思想教育方式的认识。媒介融合背景为思想政治教育的开展提供了更加丰富的思想政治教育方式，中职院校应当顺应时代发展的趋势，将思想政治教育和时代发展潮流相结合。媒介融合背景下思想政治教育应当主动的应用新兴的媒介传播方式，并且将其和传统的媒介相结合，二者相互补充。通过新兴媒介方式使思想政治教育能够渗透到学生的生活过程中，通过改进传统媒介实现更好的思想政治教育效果，实现媒介融合背景下思想政治教育的创新[2]。

2.整合传播媒介创新思政教育的模式

通过整合中职院校思想政治教育活动的媒介可以实现创新思想政治教育形式的效果。中职院校可以借助于媒介融合的背景，通过对于思想政治教育传播媒介进行整合，改变以往不同思想政治教育环节单独作用的模式，实现更好的思想政治教育效果。对于当前思想政治传播媒介的整合首先需要对于中职院校思想政治教育的媒介进行调查，探究目前中职院校思想政治教育的主要媒介。其次，要针对不同媒介的优势和缺陷进行分析，收集多方面的意见进行完善。例如按照学生的反馈情况对于当前阶段中职院校思想政治教育课程效果进行分析，还可以针对学生参与新兴媒介中思想政治教育的互动情况进行调查，收集中职院校思想政治教育传播形式以及传播载体存在的不足。最后，要通过调查情况的梳理，针对当前中职院校思想政治教育中缺失的传播媒介方式进行补充，完善媒介融合背景下中职院校的思想政治教育体系。然后将新兴媒介与传统媒介进行有效的整合，构建媒介混合背景下中职思想政治教育的矩阵，更好地提高中职学生的自我管理能力水平，促进学生发展[3]。

3.依靠媒介融合创新思政教育的思路

随着社会的不断发展，思想政治教育的内容和方式已经有了很大变化。中职院校传统教学观念已经不适用媒介融合背景下的思想政治教育工作，因此需要转变思政教育思路，实现媒介融合背景下中职思想政治教育的创新。媒介混合的背景中新兴媒介是主体，因为其具备更加广泛的传播范围、更加快速的传播效果，同时新兴媒介的传播方式更加受到学生的欢迎。信息技术的发展为新兴媒介的发展提供了技术基础，而新兴媒介的发展为中职思想政治教育提供了更加多样化的载体，使得思想政治教育的效果和范围得到了更大的扩展。因此中职思想政治教育思路的转变，应当更加开放的拥抱新兴传播媒介，并且在中职思想政治教育中积极地应用不同的传播媒介，实现更好的思想政治教育效果。在媒介融合背景下积极应用新兴传播媒介引起学生对于思想政治教学活动的兴趣，然后应用多种媒介辅助中职思想政治教育活动的开展。通过建设学校的新兴媒介平台，例如微博、抖音等，构建更加多样的学校思想政治教育方式，覆盖更加全面的新媒介平台，有效地增强中职思想政治教育的针对性和时效性。积极拥抱新媒介的同时，也要重视对于传统媒介方式的改进。教师要积极更新课堂教学方式，在课堂教学过程中应用多媒体等方式提升思想政治教育的效果。通过转变思想政治教育的思路，提升对于新兴媒介的重视程度，同时及时的更新传统媒介，实现媒介混合背景下思想政治教学的创新。

4.重视中职院校媒介融合下师资建设

教师队伍是完成中职思想政治教育的基础，因此媒介融合背景下的中职思想政治教育创新需要努力重视教师队伍建设，以实现媒介融合背景下中职思想政治教育的更好的效果。重视中职思想政治教育教师队伍建设，首先需要提升教师队伍的思想政治水平。中职教师作为思想政治教学活动的主导，自身的思想政治水平对于思想政治教学效果有十分重要的影响。因此，在思政教师的选拔过程中就需要着重对于选拔人选的思政能力进行考察，保证教师群体具备良好的思想政治意识，能够在教学活动中向学生渗透更加正向的思想政治观念。此外还需要加强对于教师的培训活动，使教师能够和思政工作的发展前沿相结合，并且将其应用在中职思想政治教学活动中，使得中职思想政治教育课程能够紧贴时代脉搏，帮助学生树立符合时代特征的思想政治观念。通过对于教师群体的思想政治建设带动学生的思想政治教育，使教师群体能够有效地带动学生群体接受思想政治教育的积极性。

结语

媒介融合背景是媒介发展的产物，通过将传统媒介方式与新兴媒介方式的结合，能够有效地扩展信息传播的范围，收获更好的传播效果。将媒介融合背景与中职思想政治教育活动结合能够为中职思想政治教育的发展提供有益探索，通过整合思政教育媒介、创新师资建设等方式，能够有效地促进媒介融合背景下中职思想政治教育的发展，实现思政教育立德树人的教学目标，为社会发展贡献更多技能与素质并重的人才。