推广教学成果助力乡村教育振兴

丁小彦

“前滚翻——后滚翻——跪跳起的组合动作教学，结合了学生的已有知识经验，引导学生通过小组合作学习，探索新的组合动作呈现阶梯性教学，充分体现了‘学、练、用的思想理念。”观看了巴蜀小学的体育课，巫溪小学的刘杰老师这样评价道。

说起巴蜀小学和巫溪的缘，那可真是深远。早在十多年前，巫溪县珠海实验小学校就与巴蜀小学牵手。巴蜀小学志愿者团队一次次来到巫溪，大家一起聚焦教育热点、难点问题，互动研讨；聚焦课堂，在教学方式的改变上深入探讨……

而今，在渝中区人民政府、渝中区教委的关心下，巴蜀小学党委书记、校长马宏带领项目组拟定了《巴蜀小学·巫溪珠海实验小学·文峰镇中心小学教育协同发展项目工作方案》，巴蜀小学牵手巫溪县珠海实验小学校、巫溪县文峰镇中心小学校，协同发展，“亲上加亲”。这两所学校再带动身边“N”所学校，结成共同体，带动巫溪更多的乡村学校，开启协同发展新篇章。

那怎样与牵手学校协同，一起再出发？巴蜀小学用行动给出真实的回答。

“望闻问切”，了解真实需求

通过书面和深入学校走访等方式，倾心沟通，巴蜀小学志愿者团队把脉学校真实情况，了解需求，要把协同发展活动开展到老师们心坎上去。

需要优质资源共享？巴蜀小学就共享各科课程教学资源，引导学校改变教育教学方式，提升育人质量；需要提升学科教师能力？巴蜀小学就组织道德与法治、语文、数学、音乐、体育、美术等学科进行师资培训，带动牵手学校教师专业素养的提升；需要优秀教师跟岗研修？巴蜀小学就线上线下结合，“一对一”教育协同发展学校的学科教师教学水平，促进学科教育教研的快速发展。如需要艺体特色项目建设指导，巴蜀小学就提供培训支撑，帮助牵手学校打造体育艺术特色项目。

开出良方，协同发展在常态

巴蜀小学组建由党委书记、校长马宏担任组长的志愿者专家团队，坚持定期交流沟通，加强工作统筹，细化落实发展措施。

1.“在现场”沉浸式体验

这一年，两所学校的管理干部、种子教师到巴蜀小学跟岗研修、访学四次，沉浸式体验学习管理经验、“学科+”成果。

“在巴蜀跟岗学习的每一天都是新的，能看到一张张朝气蓬勃的新的面孔，听到有温度的新声音，学到新的教学理念，能开启未来的收获。在这里遇见最美的学校、最美的导师、最美的孩子、最美的课堂。我们也在这里上课，在导师指导下，改变着教学方式，收获了成长。”跟岗的老师们这样感叹道。

2.“在云端”常态化教研

巴蜀小学每周、每月、每期都会按规划开展学科各种教研活动、名师工作室开放活动等。例如，以开放的姿态，开启线上直播，邀请两所小学的教师参与线上教研，及时分享学科资源和教研信息，学习交流巴蜀“学·教小助手”资源应用。云教研、云教学、云班级等多种方式的联合教研、联合教学，全方位、立体化打破空间限制，可持续性地深入牵手，建立长久的互助关系，真正实现教室无边界，课程无边界，教育无边界。

这样的全学科、常态化、全员化、深度的学习交流，提升了教师教学的整体水平。日常教学在目标定位上、教学方式上、知识结构上、教学推进上、内容选择上、课堂操作上、资源运用上、课堂生态的营造上，都有不同程度的提升。

3.“到校點”，理实相生有突破

2022年5月26日，巴蜀小学志愿者团队来到巫溪开展主题为“学习新课标，传播新理念”的联合教研活动。整个活动得到巫溪县教委大力支持。光明重庆网、华龙网、网易新闻等多家媒体对活动进行报道。

向下扎根，向上飞扬。正如巫溪教委蒋主任所说，巴蜀小学教育集团在贯彻市委市政府乡村振兴决策部署、落实教育协同发展任务过程中，主动为巫溪县珠海实验小学谋思路、出实招，通过骨干送教、网络云课堂、师徒结对等方式，带来优质教育资源，促进学校发展。

未来，巴蜀小学将不忘初心、砥砺前行，继续按规划推进，在办学理念、学校管理、课程体系、队伍建设、教研教改、体艺特色、教育质量等方面与牵手学校互助共进，在接续奋斗中做事成人，促进学校高位发展，教师专业发展，涌动不竭活力，使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高。以学术的方式守候生命的静好，为基础教育的改革与创新作出新的贡献。