实现幼儿园班级管理目标的相关策略

高会英

（正宁县城幼儿园，甘肃 庆阳）

对于幼儿园阶段的教师来说，幼儿园班级的管理具有双重性。一方面，幼儿园阶段的学生由于年纪小，对教师处于盲目崇拜阶段，听从教师指挥，便于管理；另一方面，此阶段的学生由于年纪较小，理解能力较差，不能很好地领悟教师下发的任务，自制力差，好动性强，不利于班级秩序的管理。

一、教师营造合理的班级氛围

幼儿园阶段的学生处于离开父母的初级阶段，对于来到校园不适应的学生，教师要及时关注，早发现，早解决，帮助其融入集体。良好的班级氛围对幼儿的学习与发展会产生深远影响，有利于其多方面发展。基于此，幼儿园班级氛围的营造教师必须要予以重视，有良好氛围的班级是具有美好环境和严格规矩的。

环境除了物质条件的满足之外，还要注意精神环境的熏陶，教师可以在教室的周围布置具有趣味的卡通图案，张贴富有创意和哲理的优秀作品，设置读书角和英语角等提升幼儿参与积极性，促进幼儿身心健康发展。此外，幼儿的自控力差，“无规矩，不方圆”，教师要重视幼儿园时期的规矩培养，良好的行为习惯是教师实现班级管理目标的首要前提，教师要严格要求，对班级内制订的规则要严格遵守，不得朝令夕改，要长期坚持，恪守原则，适应集体生活，遵守集体生活的原则。如教师可以通过分小组的形式，轮流任命小组长，协助教师管理班级违规行为，帮助教师监督，这既可以提高幼儿的积极性，又便于教师的管理。营造良好的班级氛围，实现潜移默化的熏陶，加强班级凝聚力。

二、处理好与家长之间的关系

教师作为幼儿园班级的管理者，家长是教师与幼儿之间的重要枢纽，教师要处理好与家长的关系，实现教育教学工作的顺利开展，教师可以在开学之初组织开展家长会，向家长介绍班级情况，幼儿在班级内的表现需要家长积极配合，以便教学顺利开展，加强家长对班级管理的了解度与参与度。开展亲子活动等，促进家长对教师教学工作的支持，了解每一位学生的基本状况，因材施教，在当今时代，教师可以利用现代科技手段，如微信群等形式，加强教师与家长之间的联系，在微信群中教师可以告诉家长幼儿的今日食谱、午睡情况，以及参与游戏时的小视频等，加强与家长之间的联系，使家长充分了解幼儿在学校的日常行为，放心把幼儿交给教师，形成教育教学的合力。

三、教师具有明确的教学目标

一切管理工作的前提都是在有清晰目标的前提下实施的，因此教师在实施教学之前，就要有明确的教学目标，对教学做到心中有数，否则，学生就会像一盘散沙，没有凝聚力，不利于班级管理的顺利进行。教师可以在活动课时明确教学要求，要学生明确应完成的任务，如在集体活动课时，教师可以提前讲好活动的要求，不乱跑乱跳，不大声喧哗，遵守秩序，从小培养优秀的道德品质；在就餐时，排队打饭，文明就餐，不相互打闹；在课上，认真听讲，不交头接耳，窃窃私语，遵守班规管理；根据不同的情况对幼儿管理提出不同的要求和目标。此外，教师还要充分了解每一位学生，做到因材施教，保证集体和谐发展。

四、提高教师自身素质

班主任是班级管理的领导者，要想有效完成教学任务，实现班级管理的良好开展，首先教师要提高自身素质和思想道德水平，树立终身学习理念，对教学工作善于总结和反思，利用网课平台等现代化渠道，充分提高教学实力，此外，还可以向优秀教师吸取经验，扬长避短，不断提高自身水平，实现民主教学，提升班级管理能力。

五、教师管理做到公平公正

每个学生都是独立的个体，教师要学会尊重理解学生，观察理解学生的思维模式，融入学生的内心世界，及时交流，学会站在学生的角度思考问题，营造良好的师生关系。由于每个学生的理解能力不同，因此，教师要有耐心，对于理解能力稍差的学生，教师切勿批评指责、强行要求，而是要给予充分尊重，了解学生的内心世界，采取鼓励政策，适时授予“小红花”。在一些评奖机制中，教师要做到公平、公正、公开，让学生积极参与，培养学生自信，要求教师要观察敏锐，及时发现学生身上的闪光点，着重培养，不断放大，促进学生全面发展。

学前教育事业的发展不仅有利于学生健康发展，为以后的学习打下坚实的基础，也有利于促进家庭的和谐与社会的进步与发展。幼儿阶段时培养学生学习兴趣，教师要格外重视培养学生的创造力与思维模式的训练，做好班级管理工作，处理好学校与家长之间的关系，彼此尊重信任，教师也要敏锐地发现学生身上的闪光点，促进学生全面发展，创建优秀班集体。这需要全体一线幼儿教师为之努力，不断促进幼儿园班级管理能力的提高，为学生打造优秀的学习氛围。