“互联网+”时代下高校声乐教学体系改革研究

林 钦

（贵州财经大学 贵州 贵阳 550003）

声乐教学是一项复杂的系统性工程，涉及音乐专业教育、心理学、生理学、语言学等多个领域，同时，它又与社会文化息息相关，具有很强的综合性和实践性。现阶段，我国对声乐人才的需求量不断增加，但是，由于受多种因素影响，许多高校仍然沿用传统模式进行声乐教学，这种教学模式在很大程度上制约了学生学习效率的提升，也不利于培养符合时代发展需求的复合型声乐人才。因此，在“互联网+”时代下，如何利用现代信息技术手段改革创新现有的声乐教学体系，是值得每一个声乐教育者深思的问题。

一、“互联网+”时代下高校声乐教学体系改革的意义

（一）有利于培养学生的自主学习能力

在“互联网+”时代下，传统的声乐课堂教学已无法引起学生的学习兴趣。当代大学生是随着网络成长起来的时代新人，他们生活的方方面面都离不开网络，因此，各高校利用网络信息技术全面改革声乐教学模式符合大学生实际学习需求。在“互联网+”时代下，声乐学习的门槛逐渐降低，无论是声乐爱好者还是声乐专业人员，只要拥有一台可连接网络的电脑或手机，就可以便捷地搜集到相关声乐课程，从而利用业余时间进行自主学习。声乐教学人员通过改革教学体系为学生提供优质的声乐网络学习资源，这在很大程度上打破了声乐教学的局限，使学生能够随时随地进行声乐学习。这种具有高度自主性的学习方式能够使学生根据自身的喜好来选择学习内容，从而确立学生的主体地位，使学生提高学习的积极性，养成自主学习的习惯。

（二）打破声乐教学时间与空间的限制

传统的声乐教学只注重理论知识的传授，把教学范围局限在课堂当中，随着课堂教学的结束，声乐教学也随之终止。因此，声乐教学人员利用“互联网+”理念进行教学改革，把网络信息技术与专业教学相融合，能够打破声乐教学的时间与空间限制。每一个声乐学习者的生理条件都不同，他们的嗓音各具特色。教学人员通过对声乐教学体系进行改革，为学生打造数字化声乐学习平台，使学生依据自身的特点选择个性化的声乐学习内容。同时，随着各种智能移动终端的普及，大学生可以在任何地方随时观看自己所需要的声乐学习内容，这在很大程度上拓展了高校声乐教学的范围与深度，打破了教学的空间限制。

（三）全面提升声乐教育的公平性

从现实角度来讲，大部分优秀的声乐教学资源都被各知名院校垄断，这在很大程度上影响了声乐教育的公平性。若想实现优秀声乐教育资源的协同共享，就必须改变资源垄断的现状，从而缩小教育鸿沟、促进声乐教育公平发展。因此，教学人员通过对传统的声乐教学体系进行改革，利用网络信息共享平台获取大量的数字化声乐教学资源，能在很大程度上改变资源垄断的现状，使各地区、各院校的声乐学生都能获得优质的声乐学习资源。声乐教学新模式不仅能够使大学生获得公平的教育资源，还能在很大程度上降低声乐学习的门槛，使社会大众享受到更多的高质量声乐教育服务，进而全面提升声乐教育在社会上的影响力。

二、“互联网+”时代下高校声乐教学存在的问题

（一）声乐教学缺乏即时互动性

随着“互联网+”时代的到来，各高校都把声乐教学阵地转移到网络上，尤其是在当前疫情不断反复的情况下，线上声乐教学已成为主流。首先，由于声乐学科的特殊性，声乐教学人员在学生发声练习阶段必须对其进行实时指导。传统的声乐教学虽然在各方面都存在一定的弊端，但却能保证教学人员与学生进行及时沟通。但在线上声乐教学过程中，由于学生是在虚拟空间中进行声乐练习，导致学生注意力涣散，从而影响声乐教学效果。其次，传统的声乐课堂教学大多是教学人员与学生处在同一空间之中，具有一定的学习氛围。但线上声乐教学环境相对复杂，教学人员与学生都处在网络空间之中，使得面对面教学的氛围感消失在虚拟空间之中。最后，声乐学习是一个系统性的过程，需要学生循序渐进地掌握各种声乐技巧与理论知识。这就决定了学生在学习声乐过程中需要教学人员随时随地地对其进行指导，而线上教学由于是通过虚拟的网络传递相关声乐理论知识，导致学生难以及时获得教师的帮助，从而影响学生的学习进度。

（二）人才与技术的支撑不足

人才与技术是高校声乐教学体系改革的基础，更是“互联网+”时代下高校声乐教育发展的根本保障。现阶段，我国各高校在进行声乐教学改革过程中，人才与技术方面还存在一定不足。首先，部分声乐教学人员的教学观念固化，没有与时俱进地掌握现代化网络信息技术，从而导致其无法熟练操作各种现代化信息设备。同时，由于受传统教学观念影响，部分教学人员没有充分认识到数字化教学的必要性。其次，由于各高校的现代化声乐教学基础设施不够完善，无法为网络教学提供有效的技术支撑，导致声乐学习资料质量较低，声音失真问题严重。最后，由于对信息化声乐教学的认知不足，各高校缺少相关的现代化信息设备维护人员以及网络教学平台的运营人员，使得声乐教学过程中时常出现技术故障。

（三）网络资源管理混乱

现阶段，我国的网络正处于高速发展时期，各种数字化教学平台应运而生，因此，各高校声乐教学人员可十分便利地在网上搜索到大量的声乐数字化教学资源。首先，部分高校为突出自身声乐教学特色，鼓励教学人员在网上搜集五花八门的声乐教学资源，而对于学生来讲，复杂、抽象的声乐理论知识学习起来存在很大困难，这些在网络上搜集来的声乐资源无疑会给他们造成不小的学习困扰，从而影响其学习效果。其次，部分教学人员只注重声乐网络教学资源的收集，却忽略对这些资源的后期加工和整理，导致网络教学资源质量良莠不齐，使学生无从分辨学习资料的好坏，这在很大程度上影响了声乐教学的效果。

三、“互联网+”时代下高校声乐教学体系改革策略

（一）革新教学理念，优化教学内容

在科学技术高速发展的“互联网+”时代背景下，日新月异的网络信息技术不断冲击着传统教学模式，给声乐教育事业注入新活力，推动着其创新与进步。因此，我们要顺应时代潮流，积极利用现代信息技术实现高校声乐教学活动的全面转型升级。首先，教学人员的职责是“传道、授业、解惑”，而不是简单地灌输知识或照本宣科。所以，教师应注重引导学生进行自主探索，让他们真正融入课堂教学中来。教师应该从知识传授者转变成为引导者、组织者与指导者，从而激发学生的求知欲，提高声乐课堂教学的效率，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。同时，教师应加强对声乐理论知识的系统整理研究，并将其应用于实践当中，指导学生的实际演唱活动，以此来促进大学生综合素质的全面提升。其次，声乐教学人员要充分运用发达的网络资源共享平台，为学生收集多元化的数字声乐学习资源，从而达到优化教学内容的目的。例如，教学人员可利用在大学生群体当中影响力较大的音乐播放软件进行声乐教学。教学人员在声乐教学过程中可利用酷狗音乐、QQ 音乐、网易云音乐等学生常用的音乐播放软件为学生播放中外优秀音乐作品，并与学生一起欣赏这些经典音乐作品，在此过程中，教学人员应适时为学生分析音乐作品所运用的声乐技巧，并为学生讲解与这些声乐技巧所对应的理论知识，以此帮助学生理解歌曲的内涵及意义，从而促进其更好地掌握声乐技能。在音乐赏析结束后，教学人员可组织学生进行现场演唱，使学生把所学到的声乐技巧及声乐理论知识与实践相结合，从而全面提升教学效果。最后，教学人员还可通过各种新媒体平台开展线上教学活动，与学生进行实时交流沟通，从而增强教学的时效性。

（二）改变学习观念，强化师资建设

首先，我们应该明确，声乐教学不仅要使学生掌握丰富的声乐理论知识以及熟练的声乐技巧，还要培养学生的学习习惯，使学生形成积极正向的学习观念。首先，各高校声乐教学人员要从学生的实际情况出发，全面培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极探究在声乐学习过程当中所遇到的问题和难点，使学生养成遇到问题先分析成因，再寻求解决办法，最后请教老师的学习方法。这种优秀的学习方法能够帮助学生们在今后的社会实践过程中更好地应对各种挑战，提高学生的核心竞争力，使学生获得可持续发展的能力。其次，教学人员还要注重学生发散性思维的培养，让学生将自己所学知识融会贯通，从而达到举一反三、触类旁通的境界。例如，教学人员可利用发达的网络信息技术平台为学生搜集不同国家、不同民族、不同风格的优秀音乐作品，并组织学生开展中外音乐赏析活动，这样不仅能够开阔学生的音乐视野，还能提升他们对音乐的鉴赏力以及创造力，最终实现学生音乐审美能力的全面提升。在音乐赏析活动结束后，教学人员应鼓励学生对这些优秀作品进行二次创作，根据自身所学到的声乐知识对这些优秀声乐作品进行改编，在改编完成之后鼓励学生运用所学到的声乐演唱技巧把作品演唱出来，这样不仅可以增强学生们的自信心，还能激发学生的创作热情，进而促进其想象力及创新能力的进一步发展。最后，要想切实有效地提高学生的声乐综合素养，教学人员需要具备过硬的声乐素质。教与学是相辅相成的关系，只有优秀的教学人员才能培养出优秀的学生。因此，各高校声乐教学人员要紧跟时代步伐，顺应改革潮流，全面提升自身的声乐教学素养。教学人员不仅要具备完善的声乐演唱技巧以及舞台表演功底，还要具备全面的网络信息技术应用能力，科学有效地运用网络信息技术手段来开展多元化网络声乐教学，促进声乐教学不断优化与创新。

（三）发挥网络优势，改革教学体系

在“互联网+”时代下，各高校的声乐教学体系改革要充分发挥自身的资源优势，结合现代化教育理念及实践研究成果，建立科学合理、先进实用的声乐教学模式，以此实现对传统声乐教学体系的改革，从而满足现代社会对人才多样化的需求。首先，声乐教学人员可运用线上线下相结合的形式来进行翻转课堂教学，将传统的声乐教学模式与现代化信息技术相融合，并借助网络平台加强信息交互力度，最终达到优化课堂结构、提升教学质量以及改善教学效果的目的。其次，教学人员要利用校内网络学习平台的优势为学生实时上传各种声乐学习课件，使学生随时随地进行声乐理论知识学习。同时，教学人员还可把自己多年积累下来的声乐练习经验制作成短视频，在视频中为学生详细讲解声乐学习各阶段的技巧与难点内容，使学生利用课余时间强化自身的综合声乐素养。最后，教学人员可通过组建班级QQ 群和微信群的形式开展问卷调查活动，这样既能加强师生间的沟通互动，还能及时了解学生的实际学习需求，从而为学生制定个性化的学习、训练方案，使学生获得个性化发展。

四、结语

“互联网+”这一发展理念的提出为高校声乐教学改革带来全新的环境，同时，也为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的交流互动平台。运用信息化技术构建新型声乐教学体系，不仅可以改善目前高校声乐教学过程中存在的诸多不足，还能够提高课堂教学质量、丰富教学内容，激发学生的积极性，增强学生自主学习能力，进而全面推动高校声乐教学改革。在未来的发展过程中，各高校声乐教育不可避免地会遇到更多的困难与挑战，因此，我们必须紧紧抓住时代机遇，积极探索并建立符合本校特色的新型声乐教学体系，促进高校声乐教育事业健康有序地发展。