信息技术支持下的初中道德与法治教学策略

李世明

（甘肃省永靖县太极中学，甘肃 永靖）

信息技术的快速发展，给我国各行各业带来了重大的影响，也为其注入了新鲜的血液，使各行各业都有了生机和活力。同样信息技术在我国教育行业中也扮演着重要的角色。近年来，我国大力推行教育体制改革，学生的全面发展越来越受到社会的关注。初中教学属于基础教育，道德与法治课作为初中的重要课程之一，对初中生未来发展具有重要的影响和意义。先进的信息技术是一把“双刃剑”，教师要合理运用信息技术才能带来良好的教学影响。

信息技术作为初中教学的重要手段之一，既新颖又同时具有挑战性，作为一名初中道德与法治教师要有效运用信息技术，才能发挥它的巨大作用。同时在教学过程中也不能过于依赖信息技术，以免让学生感觉疲惫，失去了信息技术教学的目的与初衷。一堂道德与法治课是否成功，取决于学生的参与程度以及一堂课结束后学生所获得的知识，或者是达到的某种能力。并不是教师把课讲完就可以了。教师要清楚道德与法治课的重要性，初中时期的学生心智尚不成熟，道德与法治课可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、初中道德与法治教学现状

初中道德与法治是培养学生优良道德品质和正确法治观念的重要课程，教师在整个教学过程中起着至关重要的引导作用，无论运用哪种教学方法都会存在或多或少的问题。

（一）教育体制对学生的影响

受长期应试教育的影响，给学生带来一定的心理负担，也使学生对“人才”二字的理解出现了偏差。好的教育体制关注点绝对不应该是学生的成绩，而是要注重学生的全面发展。“立德树人”四个字正是在诠释教育根本永远是立德为先，而不是立分为先。初中学校首先要清楚道德与法治课的重要性，不要以分数去判定一名学生是否优秀，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这样学生才能成为全面的人才。

（二）学校忽视道德与法治课程

当今，大部分初中学校将道德与法治课看作是一门副科，甚至有的学校开设相关的课程只是因为教育部门要求，走形式的情况普遍存在，道德与法治课成了应付的课程，这是教师的失职，也是学校的失职。同时在这样的环境中，学生也开始不重视这门课程，走进道德与法治课堂就会发现，大部分学生处于昏昏欲睡的状态，这样的情况下何谈思想教育。

（三）网络对学生思想教育的影响

初中生的好奇心比较强，网络的虚幻为学生提供了神秘的需求，随着互联网的快速发展，网络已融入社会的各方面。沉迷于网络会严重影响学生的身心发展。相较于传统的被动式接收信息，网络更容易引起学生的关注。在对众多学校的调查中发现，很多学生沉迷于网络游戏，长此以往学生很容易出现思想问题。

二、信息技术教学的优势

（一）生动、有趣，激发学习兴趣

信息技术是人类发展中智慧的产物，初中生具有强烈的接触新事物的兴趣，通过采用信息技术可以有效提高学生的学习兴趣。以往在传统道德与法治教学过程中，教师都是通过口述传授相关的知识，大部分初中生对这些知识不感兴趣，因为都是一些逻辑性比较强的知识点，再加上教师教学手段过于单调，很容易造成课堂枯燥、乏味，使学生对这门课程逐渐失去了学习兴趣。

通过信息技术可以有效改变这一情况，在道德与法治课程教学中，教师可以通过多媒体播放相关教育题材的电影，例如，电视剧《反黑风暴》，相对于枯燥乏味的语言传授，学生更喜欢观看影视剧。教师通过相关软件操作，将整部电视剧中具有教育意义的片段进行剪辑，然后播放给学生看，学生很容易就会被精彩的电视剧剧情所吸引。在观看完影片后，教师可以将影片中的法律知识重点讲解给学生，让学生树立正确的法治观念，同时鼓励学生指出影片中所要展示的法治知识以及影片中正面人物所表现出的优良道德品质，整个过程学生不会感觉到道德与法治知识离自己很遥远，会让学生将影片与自己的日常生活联系到一起，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

（二）拓展教学内容

以往在道德与法治教学中，教师授课都是以教材为主，学生的理解并不透彻，通过信息技术手段既可以给学生拓展知识，又可以向学生展示更多的内容解析，促进学生对知识的理解和应用，但是在这个过程中教师要对相关内容进行严格的筛选。网络是一把“双刃剑”，教师要将互联网中良好的信息传授给学生，然后根据实际教学情况制订有效的教学计划，从而扩大学生的学习范围。

例如，在教学中渗透优良道德品质的过程中，教师可以根据教材内容教学前半节课，在课程的后半段，将提前收藏好的教学内容通过多媒体的形式展示给学生。我国每年都会评选优秀道德模范人物，在2021年全国道德模范中有一名叫宁宏昌的共产党员。宁宏昌身为一名优秀的共产党员，在2008年汶川大地震时主动为灾区的人民捐款，平时更是对乡亲们有着无微不至的关怀，群众有困难他永远都是冲在最前面。将这样的内容或者颁奖视频展示给学生，学生会不自觉地被这些道德模范的优良品质所感染，这是一堂最真实的道德品质课。通过信息技术扩展了学生的学习内容，同时也会提高教师的教学质量，从而让学生真正理解这门课程所要教授的内容。

三、信息技术支持下道德与法治教学策略

信息技术支持下的道德与法治课程教学质量高，同时能引起学生浓厚的学习兴趣，引导学生形成正确的道德与法治观念。

（一）培养现代化教育理念

随着社会的不断发展，先进的技术逐渐融入我们的日常生活中，要想将信息技术更好地融入日常教学过程中，首先教师要树立现代化教育理念，在日常多接触并学习新的科技产物，然后对有助于教学的内容认真研究，改变传统的教学理念，教学永远是以学生为核心，同时教师要明白每一堂课的教学任务，充分利用信息技术的便捷性和趣味性提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

近年来，多媒体教学广泛进入信息技术课堂，但是，仍然有部分教师不适应多媒体教学，他们不敢尝试新的事物，也就无法体会到其给教学带来的便捷性。如课件，以往教师在教学前都要提前准备教案，将自己的教学思路以及教学内容书写在纸面上，然后进行仔细斟酌后修改，然而在实际授课过程中还是会发现一些问题，整个过程不只是工作量大，同时效果也不是特别显著。随着信息技术的不断发展，互联网越来越普及，互联网中有许多便捷性的软件，例如PPT，现代化教学中，教师可以将课程内容以幻灯片的形式展示，PPT更容易梳理清晰的教学思路，方便在教学过程中修改，同时可以将知识直观地展示在学生面前，容易引起学生的兴趣，从而提高教学质量。

（二）促进道德与法治课程日常化教学

信息技术已经逐渐与我们的日常生活密不可分，道德与法治课程不单单是课上传授的知识，它与我们的日常生活也息息相关，教师在道德与法治教学中同样要注意日常课下的宣传教育工作。这项内容就可以通过网络进行展开，例如，加强网络信息的筛查工作，建立学校共享网络，及时筛出不良的网络内容，通过对校园网络的管理间接参与到学生的思想教育管理中，但是这种管理要适量，管理不是让学生失去自由、失去自己的空间，更不是窥探学生隐私的代名词，学校要把握好这种尺度，在实施合理化管理的同时，将网络的弊端降到最低。同时通过网络宣传道德与法治知识，通过校园局域网建立道德与法治教育平台，及时更新发布相关教育文章，或者宣传模范代表人物的事迹，其中包括道德模范和优秀父母官等，然后鼓励学生定期浏览平台，树立正确的道德与法治观念，从而培养全面发展的人才。

（三）教师对学生合作学习结果进行合理、科学的评价

在道德与法治课堂中，教师要定位好自己在课堂上的角色，不仅是课堂的疏导者，还是学生学习的引导者，要做好引领和指导作用，对学生小组协作学习中出现的问题一一解答，让合作学习的方向和预期一致，在协作学习过程中进行师生互动，同时，要充分利用信息技术的优势，对学生讨论的内容进行指导，帮助学生得出合作学习成果。在每个小组汇报成果时，对整个小组进行科学、合理的评估，要根据每个小组成员的表现以及合作过程中的情况对最后的结果打分，最后给小组提出改正意见，有利于小组讨论之后对本组的过程和结果进行复盘，总结经验。

综上所述，信息技术作为众多教学方法之一，越来越被重视，通过正确使用信息技术，可以将抽象化的知识变得直观，也更容易引起学生的兴趣，从而积极地参与到日常教学中。教师将信息技术与道德与法治课程融合将对初中生未来的发展产生积极的作用。