儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究

赵惠娟

（甘肃省临洮县洮阳镇西街村幼儿园，甘肃 临洮）

艺术领域课程是幼儿园教育中的重要知识内容，其包含美术、音乐、舞蹈、钢琴、手工等多种知识内容，是提升儿童审美意识与审美能力的重要途径。儿童绘本具有趣味性强、内容简单、画面夸张等特点，将其融入艺术领域课程中，能够构建全新的教学课堂，更好地激活儿童的学习兴趣，对其能力的提升有着重要的作用。因此，教师要充分意识到这两者融合的趣味性，选择合适的策略与方法，促进幼儿能力的提升，构建全新的幼儿园艺术领域课程。

一、美术教学活动——创意添画教学

幼儿思维发展不成熟，为了保障教育质量，在绘本故事中经常会使用空白的背景，只是单纯把主角与事情呈现在幼儿眼前，让其快速建立时间、人物、事件关系线，以此来达成教育目的。在艺术领域的美术课程中，教师可以利用这一教育优势展开教学，让幼儿分析不同的动物形象，在人物后面的空白处增添内容，建立创意添画教学，构建全新的美术教学课堂[1]。

如在绘本故事《鼠小弟的小背心》中，这篇故事没有任何故事背景，整本书都只有不同动物的形象。基于此，在展开教学时，教师可以问幼儿一些问题“鼠小弟穿上了妈妈给织的小背心，你们猜一猜鼠小弟的家里是什么样子的呢？”随后幼儿展开讨论“老鼠都住在地下，鼠小弟家里一定是一个圆圆的洞！”教师继续询问“最后‘小背心’已经变成其他形状了，在大象的安慰下鼠小弟荡起了秋千，那么大象和鼠小弟在哪里玩的秋千呢？”……随后引导幼儿根据故事情境和走向，增添画面背景，展开创意添画教学，构建全新的美术课堂。

二、音乐教学活动——乐理知识学习

艺术领域课程不仅仅有美术教学活动，还包含丰富的音乐知识内容。在展开课程活动时，教师可以利用一些音乐知识丰富绘本展开教学活动，带领幼儿学习一些简单的乐理知识，认识不同的乐器，提高他们的音乐素养，将绘本与音乐进行完美的融合，促进幼儿能力的稳定提升[2]。

以绘本故事《小老鼠参观音乐学校》为例，在这本绘本故事书中，讲述了小老鼠初到音乐学院的故事，遇见了新朋友小年，还遇见了拉低音提琴的少年、弹钢琴的女孩、闭眼的鼓手，以及拿着各种没见过乐器的人。在这本故事中，教师可以给幼儿讲解不同的乐器知识，还可以根据书中的图片给幼儿讲解关于音符的知识并引导幼儿尝试单音模唱，通过故事情节让幼儿认识到管弦乐的知识，了解多种不同的乐器及其独有的音色，丰富他们的音乐素养，达成艺术领域的教学目的。

三、艺术整合活动——多种教育融合

在素质教育和新课程理念的背景下，更加注重受教育者综合素养的提升，其中幼儿园中的艺术领域也一样如此。基于此，在展开艺术领域教学时，教师可以整合多方面的知识，利用趣味绘本故事作为导向，将其教育优势发挥到最大化，使用多种教育融合的方法，构建高质量的课程教学活动[3]。

以绘本故事《拔萝卜》为例，这篇故事可以将音乐、舞蹈、音乐剧、美术等多种课程进行整合。如在讲故事的时候，教师可以带领幼儿唱儿歌“拔萝卜、拔萝卜，嗨哟嗨哟拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动，老太婆……”丰富幼儿的音乐素养；在舞蹈课程中，教师可以让幼儿自主创编律动，融合“拔萝卜”的动作，编造一个小型律动儿歌；还可以使用音乐剧等。如在阅读完故事后，教师让幼儿创编音乐剧，使用“旁白+音乐”的方式展开演出，利用绘本故事展开趣味性的艺术课程活动；在幼儿构建音乐剧的时候，教师可以鼓励他们利用绘画、手工等方式，增添一些活动用的道具。这种教学方式将多种课程内容进行完美融合，展开了艺术类综合活动，对幼儿能力的提升有着非常积极的作用。

综上所述，本文以《鼠小弟的小背心》《小老鼠参观音乐学校》《拔萝卜》等绘本为例，对绘本故事和艺术领域的融合展开了讨论，从美术、音乐、综合类等课程出发，提出了几点教学策略。艺术领域作为素质教育中美育教学的重要途径，合适的教学内容与策略，对幼儿的身心发展有着非常积极的作用。儿童绘本与艺术领域课程的融合，给课堂注入了更加浓厚的趣味性，同时也满足了幼儿的实际需求，对课程质量、能力提升、综合素养起着积极的作用。