信息技术在幼儿园教育教学中的运用探究

2022-11-25李瑞瑞

新课程 2022年14期

李瑞瑞

（甘肃省庄浪县大庄镇大庄中心幼儿园，甘肃庄浪）

近些年来，随着我国信息科技的不断进步与发展，在教育教学领域中，重视信息技术的合理、科学应用，能够有效实现教育教学的目标，使教育教学的实效性与科学性得到进一步提升。因此，针对幼儿园教育教学中信息技术的运用策略展开探究，旨在更好地利用信息技术来丰富、拓展与延伸教学，丰富幼儿教育的实际内容与形式，增强幼儿教育的色彩性、丰富性与趣味性，使得幼儿园的教育品质与水平得到进一步提升。

一、幼儿园教育教学中应用信息技术的重要性分析

在当前信息时代与背景下，信息技术在社会众多领域的应用普遍性越来越高。在幼儿园教育教学领域中，积极利用信息技术的优势，能够帮助教育品质、教学效率得到有效提升，同时也能够更好地调动幼儿学习的兴趣，为教育教学品质与效率的提高提供助力与保障。

在幼儿时期，由于幼儿的年龄较小，在知识的学习、理解与掌握方面存在一些困难。幼儿教师为了实现育儿目标，重视育儿形式的多元化创新是非常有必要的。教师可以巧妙利用信息技术来创设良好的育儿情境，将育儿知识以更加生动、形象的方式展示出来，通过将育儿知识与内容以音乐、图片、视频等富有色彩性与趣味性的形式展示出来，能够更好地吸引幼儿的注意力，引导幼儿更好地将感性认识上升到理性认知。与此同时，由于信息技术应用的灵活性较强，在幼儿园教育教学中得以充分利用，能够更好、更高效、更便捷地辅助教学，使其对培养幼儿的学习力、理解力、创造力与想象力都非常有利，同时也能够帮助幼儿智力与记忆力有更好的提升，对于幼儿园育儿目标的实现更为有利[1]。

二、幼儿园教育教学中信息技术应用的策略探究

为了将信息技术应用的实效性更好地展示与发挥出来，在幼儿园教育教学中重视信息技术的合理、科学应用，重视育儿理念与方式的转变与优化、育儿模式与手段的多元化改革与创新，从多个角度利用信息技术来辅助育儿教学活动，增强幼儿园教育教学的趣味性、色彩性与实效性。下面对幼儿园教育教学中信息技术应用的具体策略与方法展开有效探究。

（一）重视信息技术应用理念的转变与优化

目前，信息技术的广泛应用给教育教学变革带来极大的冲击。幼儿园在应用信息技术展开教学时，幼儿教师必须重视自身教学理念的转变，重视信息技术开发利用工作的有效开展，幼儿教师要不断解放思想、与时俱进、开拓创新，积极、主动地学习信息技术来武装自己，逐渐提升自身的执教能力与育儿水平。同时教师也要不断更新自身的教育思路，积极运用信息技术来武装教学，通过多媒体影像教学设备的灵活运用，将更多丰富多彩的知识传播给幼儿，为幼儿园教育教学品质的提升提供保障[2]。

（二）强化信息技术的灵活应用

在幼儿园的教育教学工作中应用信息技术，要求幼儿教师要具备一定的能力，能够灵活驾驭信息技术来开展教学工作。由于幼儿时期的孩子，知识量不多，涉世未深，自控能力与自律性不强，需要幼儿教师的引导。很多幼儿在学习或者玩耍过程中并不能集中注意力，因而其学习能力很难得到提升。

鉴于此，幼儿园以及教师不仅要重视信息技术的灵活应用，还要注重应用方式与手段的多元化创新。教师可以利用信息技术来播放音乐，带动幼儿跳舞；可以利用信息技术来进行演讲，培养幼儿的自我表现能力与表达能力；可以运用信息技术创造良好的育儿环境，让学生的肢体协调能力、动手能力以及智力发育都得到进一步培养与提升。教师可以结合幼儿实际生活状态以及个性化特征，通过音乐、动画、图片以及音频等方式，创造更加逼真、生动、形象的学习环境，激发幼儿学习和参与教学活动的积极性，培养幼儿热爱学习的兴趣爱好，集中幼儿学习的注意力，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

例如，教师在进行幼儿看图识字教学时，可以利用多媒体信息教学技术，将图片展示出来，并搭配一定的音频讲解或者动画视频，让学生通过音频或者动画的讲解与展示就能够了解这个字的含义，加深幼儿的记忆，便于集中幼儿学习的注意力，使得幼儿园的教育教学工作变得更加有趣、有意义[3]。