农村幼儿园绘本阅读的探究与实践

林瑞娟

（福建省龙岩市永定区西溪中心幼儿园，福建 龙岩）

幼儿园作为现代教育工作的基础与启蒙阶段，对学生成长与综合素质全面提升有着极大的影响。在现代农村地区幼儿园教学过程中，为了提高教学水平，教师可以加强绘本阅读方式的应用，通过将画面色彩鲜艳的绘本与阅读材料相结合，吸引幼儿的注意力，使其在观赏图片的同时了解阅读内容，激发幼儿对阅读的兴趣，并以此来养成良好的阅读与学习习惯。另外，绘本阅读方式所消耗的成本较少，不会对农村幼儿园造成较大的压力，同时还能够有效提高幼儿自身知识与综合技能水平，保障其健康、稳定地成长与发展下去，为我国现代教育行业整体发展奠定坚实基础。下面主要对农村幼儿园绘本阅读教学进行分析。

一、绘本阅读的具体概述

通常情况下，绘本阅读主要是指将文字与图片相结合而形成的阅读方法，当其应用于幼儿园教学工作中时，可以借助色彩鲜艳的图片抓住幼儿的眼球，吸引幼儿的注意力，引导学生对文字进行阅读，同时，相关教师可以借助该方式为幼儿营造一个美好的世界，并通过大量故事内容丰富幼儿的情感体验，激发幼儿参与，激发幼儿对阅读的积极性，同时养成良好的阅读习惯，为自身成长及幼儿园教育工作的健康发展发挥充分促进作用[1]。

二、绘本阅读应用于农村幼儿园的优势

（一）激发幼儿对文字、文学的喜爱

研究表明，当绘本阅读方式应用于农村幼儿园教学过程中时，幼儿可以在教师的引导下或是自主逐页翻看图书，在观看图片的同时，通过文字阅读理解故事内容，如果出现自己不认识或不理解的字词、内容时，可以由教师或家长帮助进行理解，随着对故事内容的理解逐渐提高对阅读的兴趣，为后期深入教学等工作的顺利进行打下良好的基础。

（二）对幼儿观察、口语表达等能力进行培养

由于幼儿年龄较小，其精力较为旺盛，好动性与表达欲望较为强烈，当绘本阅读方式应用于幼儿园教学中时，生动、有趣的图片可以在第一时间吸引幼儿的注意力，之后会投入阅读过程中，当阅读到一定程度之后，其会向其他同学讲解图书中的内容，由此可见绘本阅读方式应用于农村幼儿园教学工作之后可以有效培养幼儿的观察与口语表达等方面的能力，进一步保障幼儿自身的健康成长与发展。

（三）培养幼儿良好的生活习惯

当幼儿园教师选择绘本图书时，其可根据教学目标及学生自身知识水平、行为模式等条件选择，并根据图书种类、大小等进行整理摆放，由幼儿根据自身的兴趣喜好选择相应的图书进行阅读，而如果某些图书出现破损问题时，教师需要指导幼儿进行修补，以此来培养幼儿自身的动手能力与爱护图书的思想。另外，幼儿在阅读过程中可以自身的知识与生活经验对故事内容进行理解，从而培养幼儿自身的生活习惯、世界观等。

（四）强化幼儿自身的认知能力

通过加强绘本阅读在农村幼儿园教学中的应用，可以对幼儿自身认知能力进行强化培养，在日常教学过程中，幼儿可以根据图书内容，了解各种风土人情、地理科学、动植物等方面的知识，对幼儿自身眼界与知识范畴进行开拓，如在阅读《谁偷吃了我的蛋》绘本时，教师可以引导幼儿根据故事内容进行找蛋与数蛋，并完成相应知识的学习，进一步激发幼儿参与到日常阅读与学习的兴趣，保障现代农村幼儿园教学工作的顺利进行[2]。

三、农村幼儿园绘本阅读教学的常见问题

（一）幼儿自身基础知识不足

经过对大量农村幼儿园的调查发现，由于部分幼儿家长自身文化水平较低，且受传统教育理念的影响较深，对幼儿园教学缺乏足够重视，且幼儿在进入幼儿园之前没有经历过学习引导，同时，部分偏远农村存在大量的留守儿童，大多由爷爷、奶奶抚养长大，同样缺乏足够的学习引导，当进入幼儿园之后其自身基础知识存在较大缺陷与不足，无法对绘本图书进行阅读，进而阻碍着幼儿园整体教学水平与质量的提高。

（二）相关教师专业素质存在缺陷

在任何一项教学内容中，相关教师都发挥着关键性的作用，决定着实际教学的水平与质量，为此，在实际教学之前，学校管理人员需要组建专业化的教学团队，保障日常教学的顺利进行。不过，在部分农村幼儿园教学工作中，由于农村地区教学资源相对较少、经济水平相对较低，无法吸引到足够的专业教师，现有幼儿教师自身专业素质存在一定的缺陷与不足，应用绘本阅读方式时，大多是根据自身的工作经验选择绘本，对幼儿自身知识水平与阅读兴趣等缺乏重视，由此导致部分绘本选择缺乏合理性。另外，由于农村地区缺乏足够的培训活动，幼儿教师自身专业素质得不到有效提高，由此对后期教学工作造成一定影响。

（三）缺乏有效的教学方式

在部分农村幼儿园绘本阅读教学过程中，还缺乏有效的教学方式，教师依旧采用传统、单一的教学方式，对幼儿阅读造成较大限制。同时，幼儿园自身经济实力不足，其购买的绘本教材数量较少，无法满足全体学生阅读的需要，久而久之会在很大程度上削弱幼儿对绘本阅读的兴趣，进一步影响现代农村幼儿园绘本阅读教学工作的进步。

四、加强农村幼儿园绘本阅读教学的对策

（一）加强教育理念的创新

当前，为了加强农村幼儿园绘本阅读教学工作的优化发展，相关教师首先需要对自身的教育理念进行创新，明确绘本阅读对现代幼儿园教育工作的重要性，同时，幼儿园领导需要加强与有关部门的协调配合，积极组织培训教育活动，对幼儿教师的专业素质、技术能力、责任及创新意识等方面进行培养，并建立优势考核评价机制，引导其制定职业规划，为后期工作及发展进行规划，同时促进现代农村幼儿园教育工作整体的健康发展[3]。

（二）加强绘本教材的科学选择

通常情况下，当绘本阅读方式应用于农村幼儿园教学过程中，绘本教材在其中发挥着关键性的作用，为此，在实际工作中，相关教师需要实现对幼儿进行充分的调查，了解幼儿自身的知识水平与阅读兴趣，并根据幼儿身心发展等条件，选择色彩鲜艳、故事情节简单的绘本教材，如《小兔过生日》，该图书中应用了大量暖系色调，有效保障了图画的温馨感，能够在第一时间吸引幼儿的注意力，并在阅读过程中充分理解故事内容，在完成阅读的同时，还可以对幼儿自身创造性思维、幻想能力等方面进行培养，为其后期的健康成长与发展奠定基础。

（三）加强多元化教学方式的应用

众所周知，科学、有效的教学方式能够在很大程度上提高教学水平，为此，在对现代农村幼儿园进行绘本阅读教学时，幼儿教师还可以加强多元化教学方式的应用。（1）表演式阅读：教师根据绘本教材的故事内容，组织幼儿扮演角色，将故事内容演绎出来，幼儿可以根据自身的喜好选择扮演人物，并在表演过程中对故事进行深入的理解。（2）游戏式阅读：教师可以根据绘本教材内容设计不同的小游戏，引导幼儿通过参加游戏活动加深对故事内容的理解，同时提高对绘本阅读教学的兴趣，进而促进幼儿园教学整体水平的提高。

（四）加强家校联合水平的提高

在过去，由于农村地区家长对幼儿园教学缺乏足够的重视，家长与教师之间缺乏足够的联系，对幼儿的教育、培养等方面存在一定的缺陷。为了改变这一现状，幼儿教师可以联合幼儿园管理人员，加强与幼儿家长的联系、配合，优化家校间的关系，提高家长对家庭教育的重视，使其联合幼儿园教师，为幼儿创建科学、优质的学习、成长环境，保障其健康、稳定地成长与发展下去。

（五）加强阅读环境的创建

为了加强农村幼儿园绘本阅读教学水平的提高，相关教师还需要加强阅读环境的创建，营造出轻松、愉悦的阅读氛围，保障幼儿能够稳定、高效地进行阅读。在实际工作中，教师可以在幼儿园中的角落或小空间中放置书架或书袋，将绘本置于其中，同时还可以在这些阅读区域中摆放一些靠垫、抱枕等，保障阅读区域的舒适性。另外，教师可以根据一些幼儿喜爱或经典故事内容，组织幼儿进行手工作业，制作与故事内容相关的作品，对阅读区域进行装饰，以此来对阅读区域进行丰富与优化，确保现代农村幼儿园绘本阅读教学工作的顺利进行[4]。

综上所述，在现代教育工作中，幼儿由于年龄较小，社会经验、生活阅历及知识等方面都有着极大的缺陷与不足，由此体现出幼儿园阅读教学工作的重要性，以此来提高幼儿自身的知识与文化水平。而在部分农村地区，由于经济水平较低，无法借助计算机、多媒体等设备进行现代化教学，而绘本画面色彩鲜艳，能够充分吸引幼儿的注意力，使其积极主动参与到阅读学习过程中，为此，相关教师可以加强绘本阅读教学方式的应用，根据不同学生的年龄段、知识水平等，科学选择合适的阅读材料，并通过与家长的配合，创新教育理念与方式，共同创建健康、优质的阅读环境，激发出幼儿对阅读教学的积极性，以此来提高现代农村幼儿园教学水平与质量，从而推动现代教育行业整体的进一步发展。