幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的实践思考

杨丽君

（甘肃省定西市临洮县洮阳镇五爱幼儿园，甘肃 定西）

现代化的教育教学越来越注重学生的全面素质教育，所以在幼儿园教育过程当中，身为幼儿园教师，应该及时更新自身的教育教学观念和教学方法，使幼儿能够通过幼儿园教学真正提升自身的综合素质，也能够通过幼儿园所提供的户外活动实现全面发展。并且，在素质教育要求下教师也可以积极地通过游戏来引导幼儿对学习产生充分的兴趣，从而能够在游戏当中培养幼儿的创造力和想象力，使幼儿的综合学习能力得到一定的提升。

一、合理进行低结构材料的选择

随着幼儿园教育的快速发展，在教育教学当中，通过游戏教学来使用低结构材料也被越来越多的幼儿园所采用。因为这种低结构材料在实际的操作和使用过程当中存在着相应的难度，也就要求教师在引导幼儿使用低结构材料的过程中时刻关注幼儿使用状况，并且积极观察幼儿的兴趣爱好，能够根据他们的年龄、心理和使用状况等因素来挑选适合幼儿使用的低结构材料，使这些低结构材料能够真正发挥其作用，促进幼儿的有效学习和成长。

例如，教师在选择低结构材料时，就要时刻关注幼儿对新事物的接受能力。因为对于年龄较小的幼儿来说，他们对于新事物的接受能力往往是较弱的。而对大班的孩子来说，他们就能够很好地控制自己的思维和想法，对于是否属于自身喜欢的材料都有明确的想法。所以教师在进行低结构材料的选择时就要积极寻找适合孩子们发展的材料，使这些材料能够真正对幼儿动手能力和思维能力的提升起到一定的促进作用，更好地提升幼儿的综合素养。

二、引导幼儿正确使用低结构材料

在幼儿园游戏过程当中，低结构材料的使用是不可缺少的，因为它在一定程度上对幼儿的思维能力和自主学习能力的培养是非常重要的。所以正确使用低结构材料就可以使他们的思维能力和动手实践能力在一定程度上得到更好的提升。而这些能力的培养也是需要积累的，因为幼儿自身的学习能力是有限的，所以教师就需要在教育过程当中积极引导幼儿，并且要将这些材料的优势充分发挥出来，同时积极引导幼儿进行小组合作学习，使他们能够通过分享来获取更多的知识，从而使自身的学习能力和思维能力得到一定的提升。

例如，教师在积极引导幼儿使用低结构材料的过程中就要给幼儿讲解材料的使用方法，使学生能够在使用之前就对这些材料有充分的了解，同时也可以利用这些材料创作出更加具有个性化的作品，并且低结构材料的使用也能够更好地促进他们的思维发展。在这一过程当中，教师也要积极引导幼儿进行小组的合作交流，使他们能够将自己的想法和组内的其他小朋友进行沟通，更好地使用低结构材料，使幼儿的思维能力和创造能力都能够得到一定的提升。

三、积极创新低结构材料

在引导幼儿使用低结构材料的游戏过程当中，教师也可以积极对低结构材料的使用进行创新，因为如果只是片面地引导幼儿使用低结构材料，就无法充分地激发他们对低结构材料的兴趣，从而也不能将他们的学习注意力吸引到正在进行的游戏当中。

例如，在幼儿教师对低结构材料进行创新时，就可以对低结构材料进行颜色或者是形状的改变，使学生能够感受到自己是在接受一个新鲜的事物，这样才能够充分引导他们产生对新鲜事物的兴趣，从而更好地吸引他们将自身的兴趣投入游戏当中，使他们能够使用这些低结构材料积极动手创造。从这一角度出发，低结构材料对幼儿的动手实践能力、自主学习能力以及思维能力的锻炼都是非常有帮助的。所以，教师在引导幼儿使用低结构材料时，也要注重对材料的创新，使这些低结构材料能够真正起到教育教学的作用。

幼儿教师积极将低结构材料投入幼儿的户外自主游戏当中，对幼儿的思维能力和自主学习能力都能够起到很好的锻炼作用。但是在低结构材料的选择过程当中，就需要教师具体根据幼儿的学习和成长状况，选择合适的材料，并且要积极进行材料的创新，使低结构材料能够真正吸引幼儿的兴趣，使幼儿能够积极投入游戏当中，从而提升自身的综合素养。