幼儿园绿色环保主题课程构建策略分析

李文瑜

（江苏省昆山高新区城北幼儿园，江苏 昆山）

一、构建幼儿环保主题课程的意义

在越来越强调营造绿色世界的今天，让幼儿了解生态环境，培养环保理念是当前幼儿园课程构建的重要内容之一。而对于幼儿阶段的孩子而言，他们本身就喜欢对动态的自然进行探索，因此，在遵循幼儿发展特性的基础上，为幼儿构建环保主题课程，不仅能够让幼儿了解生态种植和绿色家园的环境保护内容，也能够通过带领幼儿参与环保活动，帮助幼儿真正懂得保护自然、保护环境的重要性。并将绿色环保理念植入幼儿内心，伴随幼儿发展成为幼儿源自心底想要持续践行的行为，从而将幼儿培养为生态环境保护的支持者。

二、幼儿园绿色环保主题课程的具体构建策略

（一）引入教学科技，传播环保理念

对于年龄较小的幼儿而言，较宏观的环保理念可能对他们来说是比较陌生的，因此，教师想要有效地为幼儿构建绿色环保主题课程，所需要进行的第一步，就是将一些环保理念讲解给幼儿。而当前大多幼儿园广泛应用的教学科技，不仅能将一些动态图片直观呈现给幼儿，还能通过音频结合画面的方式，为幼儿展现并阐述一些深刻的道理。因此，幼儿教师可以将运用教学科技为幼儿讲解环保理念作为主题课程构建的第一步。

例如，幼儿教师可以搜索一些网上有关环境保护的图片以及小孩子较喜爱的动画视频片段，在园区中运用投影技术为幼儿进行播放，让趣味生动的动画吸引幼儿注意力的同时，也帮助幼儿在观看动画的过程中轻松地对一些乱砍伐树木、乱扔垃圾会破坏生态环境等环保理念内容进行了解，促进幼儿在心底初步建立绿色环保意识。同样的，幼儿教师还可以在为幼儿讲解破坏环境会导致我们赖以生存的水资源枯竭，进而导致人类生存危机这一较复杂的环保逻辑关系时，为幼儿展示一些图片：有的地区由于过分挖煤破坏植被，原来郁郁葱葱的大地变得满目疮痍且尘土漫天，甚至有的村落由于过分挖掘地下煤炭，导致水资源枯竭，使人们不得不离开家乡，去外地生存，让幼儿了解破坏生态环境对人们生存的影响。

虽然对于孩子而言，他们并不能真正地深刻理解为什么要环保，但是他们却能够对一些图片以及动画中的环保现象进行观察，并在教师的引导下，简要地认识到环保的重要性。因此，教师可以借助便捷的科学技术动态化地为幼儿展现一些环保影视内容，引导幼儿了解环保、关注环保。

（二）切身感受自然，树立绿色意识

幼儿阶段的孩子具有热爱探索、亲近自然的天性。因此，教师在构建绿色环保课程时，也应当对幼儿的这一特征进行把握，尽可能多地为幼儿设计一些与生活联系紧密的课程内容，不仅使幼儿的学习过程变得更轻松，也让幼儿在具有一定熟悉感的情境中，对一些环保理念以及环保行为记忆得更加深刻，促进幼儿绿色环保意识的建立。

例如，幼儿教师在条件允许的情况下，可以为幼儿构建一堂“走进我身边的绿色环保”的主题课程，该课程的主要开展方式是：通过带领幼儿到园区附近的公园，去摸一摸公园中茂密生长的树木，去看一看公园中清澈干净的湖水，感受公园中的空气情况与日常幼儿园中的空气情况是否有所不同，能不能感觉到公园中的空气更加清新，自己的身体感觉是否更加舒适等。进而告知幼儿丰富的绿色植被会在光合作用中，产生大量的氧气来使空气净化，而干净的湖水与我们日常饮用的水一样，越干净越能够为我们的身体带来益处。公园中，茂密的植物以及干净的湖水都是人们努力保护的结果，而我们日常也应当对它们进行爱护，并树立环保意识，使我们日益生存的环境变得更美好，也让我们的社会能够越来越像公园一样，充满绿色的生机。

在幼儿园中为幼儿进行环保讲解，虽然能够引导幼儿萌发环保的意识，但真正想将环保精神植入幼儿脑海，就需要带领幼儿亲身去感受自然界的绿色，去比较绿色健康的环境对自身生活带来的保障，进而自发地产生想要保护环境，并积极行动的意识，促进幼儿绿色意识的树立。

（三）参与环保行动，践行绿色思想

思想上的100 次设想，不如一次亲身实践，想要让幼儿的环保意识成为能够有效践行的行为，离不开带领幼儿参与环保的过程，幼儿教师在构建环保主题课程时，也需要注意在理念引导型的内容设置外，适当添加带领幼儿亲自动手的活动，让幼儿真正地参与环保行动，践行绿色思想。

例如，幼儿教师可以让幼儿先从对幼儿园的环境保护入手，通过分设环保小组并轮流值勤的方式，对自己每天生活学习的幼儿园进行保护。而为了增强幼儿环保行动的积极性，教师还可以对每个小组的环保行为进行记录，并通过给予五角星贴纸的方式对其进行激励，帮助幼儿更加积极踊跃地参与环保行动，也使幼儿脑海中的绿色环保思想能够从点滴践行，逐渐成为幼儿能够有效掌握的优秀习惯。除此之外，幼儿教师还可以在主题课程构建中将带领幼儿走入社会践行环保作为课程的一大特色内容，并通过带领幼儿走进社区，在社会化的场景中践行环保。同时，多观察社区环卫工人的工作方式，积极与社区的志愿者交流，了解更多的环保常识以及环保行为，促进幼儿环保意识的培养。

（四）有效利用废物，加强环保行动

除了可以引导学生参加环境保护主题课程内容来培养幼儿的环保意识外，还可以通过为幼儿设计游戏化主题课程的方式，让绿色教育内容从话语变为现实，帮助幼儿在游戏性的主题课程中，增加对环保行为的实施。

例如，幼儿教师可以为幼儿构建一个“转变生活废物，打造绿色生活”的主题课程，该课程的主要实施方式是让幼儿将自己日常所产生的生活废物，如用完的调料品、日常买菜的塑料袋、破旧的毛衣等都收集起来，并在课程活动日带到幼儿园，再由幼儿教师进行整合消毒，并将其变成可以进行工艺品创作的多元材料，再引导幼儿利用这些材料制作成毛线收纳盒、装饰墙面的画、用于玩耍的饮料罐小车、可以再次被利用的毛线洗碗帕等，让幼儿学会将生活中的一些只能成为垃圾的废物，通过自己的行动变成可以再次利用的物品，使幼儿了解如何正确减少日常垃圾产生的同时，也树立起日常节约循环利用的绿色环保理念，使绿色环保教育渗透在幼儿的各个行动中。

通过带领幼儿开展废物重利用主题课程，不仅能够让幼儿掌握有用的垃圾分类、垃圾重利用技能，也能够让幼儿在进行废物利用的过程中，了解循环利用的绿色环保理念，拓展幼儿环保行动落实范围的同时，也增强幼儿的环保教育效果。

（五）鼓励环保宣传，扩大环保理解

在幼儿的一日生活中，除了幼儿园中的学习活动外，更多的社会活动是在日常的生活以及家庭中，因此，幼儿教师除了可以设计校园类的主题课程来帮助幼儿建立绿色环保理念，还可以利用幼儿的园外时间，并通过与家长商量，鼓励家长加大对幼儿的环保教育，引导幼儿将自身所理解的环保内容进行生活宣传等方式，构建生活化绿色环保主题课程，扩大幼儿对绿色环保内容理解的同时，也让幼儿的环保行为拓展在更多的场景中。

例如，幼儿教师可以将自身对幼儿的环保教育内容分享给家长，并鼓励家长在日常生活中也注意对幼儿进行环保行为引导，多带领幼儿一起去扔垃圾，和幼儿一起去参与公共植树，在家中规范幼儿的饮食习惯，不浪费粮食，带领幼儿一起将生活废水用于浇花或者冲马桶等，让幼儿了解更多的环保行为。同时，幼儿教师还可以鼓励幼儿家长带领幼儿共同制作环保宣传画，并通过鼓励幼儿成为环保宣传师，将环保理念传播给更多亲属，带领幼儿走到社区宣传环保理念等方式，使用获得的环保教育从课堂延伸到社会，增强幼儿对环保行为的理解，并让幼儿成为环保宣传的一分子，加大绿色环保内容的扩散范围。

为幼儿构建绿色环保主题课程，并不是为了实现让幼儿在园区内进行环境保护，而是为了将环保理念真正地植入幼儿脑海，并让环保行为成为幼儿习以为常且愿意积极践行的优秀习惯。因此，除了在园区内为幼儿设计主题课程外，也要注意构建社会化主题课程，并让幼儿能够在社会生活中通过教师引导内容更多地实施环保行为，扩大幼儿对绿色环保的理解。

三、结语

在对幼儿环保理念的培养上，幼儿教师除了要注意通过结合科技为幼儿构建主题课程内容，引领自然感受，帮助幼儿了解绿色环保外，还应当通过带领幼儿参与变废为宝、环保宣传等多样化的行为主题课程，促进幼儿加深对绿色环保理念的理解，并让幼儿真正地懂得爱护环境、保护自然，将营造绿色世界的环保理念变成自己不断践行的优良行为。