自媒体时代大学生法治教育的问题和对策

刘燕娜

陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000

高校大学生培养工作属于我国人才培养工作的关键部分，在培养过程不仅要重视大学生文化知识水平的提升，还应当对其法治教育工作引起高度重视，以此为依法治国的全面推进提供促进作用。自媒体时代大学生法治教育工作在面对诸多机遇的同时，也面临着更多的挑战，由此引发了一系列的法治教育问题［1］。自媒体也是个人媒体的简称，其传播者具有明显的个人化以及平民化的特点，在现代信息技术的支持下，传播者可以自主将信息传递给个人和群体。对自媒体进行深度分析，可以发现其数字链接以及信息传播都具有极为突出的自主性特点。自媒体这种极度的自主性吸引了大量的大学生群体，高校应当充分发挥其引导作用，充分利用自媒体时代各项优势优化法治教育工作，有效连接现实和网络法治教育，对传统法治教育工作存在的弊端进行有效改善。

一、自媒体时代大学生法治教育的必要性

国家法治建设工作的开展不仅是为了保障国家和社会治理工作，同时也可以为大学生的全面发展提供保障。法治教育工作的有效开展可以为学生正确价值观的形成起到促进作用，大学生培养不仅仅是为了丰富其知识体系以及使其掌握专业技能，还需要注重大学生思想的塑造。大学生思想以及价值观的形成会对其今后成长产生深远影响，处于自媒体时代信息传播速度以及渠道都发生明显变化，为了引导大学生有效甄别纷乱繁杂的网络信息，更应当注重法治教育工作的加强，确保其可以筛选出有用的信息帮助价值观以及行为方式的塑造［2］。自媒体时代大学生的思想以及实际行为均会受到各种信息潜移默化的影响，加强大学生法治教育，可以促进其良好法治精神以及法治信仰的培养，确保其在自媒体环境中保持较高的法制意识，从根源上降低信息传播对大学生成长带来的风险，进而降低大学生越轨行为发生概率，为法治社会的和谐安定起到促进作用。另外，加强法治教育还有利于高等教育的发展，引导大学生利用合法渠道以及程序对自身权益诉求进行表达，同时为全面依法治校的可持续发展起到促进作用［3］。除此之外，在自媒体时代大学生既属于全面依法治国的受教育者，也可以成为传播者，发挥大学生在依法治国社会环境中的榜样作用，进而为各项事业的依法健康发展起到促进作用。

二、自媒体时代大学生法治教育的优势

可以将自媒体环境理解为庞大的信息世界，在自媒体平台当中每天都传播着大量的热点法律事件以及热点社会事件，在对大学生进行法治教育时可以获得丰富的法治教育资源，更有利于学生了解法律知识和培养法律意识。大学生可以结合自身实际需求及喜好，关注对应的自媒体公众号更加及时方便地了解法律热点问题。大学生还可以了解和传播更多的法治信息以及法治案例，学生学习法治知识自主选择的机会变得更多，可以为良好法治环境的构建提供协助，在自媒体时代大学生法治教育形式也变得更加灵活和有趣［4］。自媒体时代开展法治教育工作，相比于以往具有更加突出的针对性，可以有效打破时间以及空间的限制，利用不断发展的自媒体技术随时随地获取、传播以及推送法治法律信息。再加上自媒体时代，学生与学生、学生与教师之间的信息沟通变得更加平等便捷，学生借助QQ以及微信等软件将真实的利益诉求表达出来，更有利于学校和教师深入了解学生思想以及行为方式的变化，促进法治教育实效性的增强。

三、自媒体时代大学生法治教育主要问题

（一）法治教育权威性被弱化

传统的法制教育工作当中，教师传递给学生的相关知识一般都具有较高的权威性，主要是因为会针对法制教育内容进行层层筛选。可是，自媒体时代到来之后，社会当中的每一个居民都可以对信息进行加工和传播，因此难以把控传播具有较高权威性的法治教育信息。自媒体时代最突出的一个特征便是信息传播主体变得更加多元化，法治教育传播的权威性遭到分释。相比于传统的信息传播模式，自媒体信息传播的便捷性显著提升，因此会冲击到法治教育内容的主导性以及系统性［5］。每个自媒体每天都会发生大量的信息集散以及产生较多的舆论，这种多中心的信息传播方式更好地迎合了当代大学生信息接收和传播的习惯，但是这种方式并不利于法治教育传播中心化和主导性作用的发挥，导致部分大学生接收到错误以及片面的法治信息。

（二）大学生身心健康及合法权益受到侵害

自媒体对于使用者并没有过高的要求，因此在进行信息传播和交流时会更加方便，但是无序使用自媒体会威胁到大学生的身心健康以及合法权益。当大学生在不适宜的场合以及时间使用自媒体，对网络世界过度沉迷，将会严重侵害其身心健康发展。在应用自媒体的过程中如果大学生的法律知识储备不足，不具备较强的法律意识，那么可能会受到网络犯罪分子的影响和侵害［6］。例如，部分网络犯罪分子借助自媒体平台与大学生假装交友，待大学生放松警惕后对其进行敲诈、要挟、猥亵以及强暴等犯罪活动，最近几年网络诈骗事件在校园中频繁发生与上述原因具有密切关系，当发生此类事件时大学生的生命财产安全都会受到严重的威胁。

（三）负面影响依靠网络快速大范围扩散

我国自媒体发展速度极快，但是有关自媒体的管理制度建设工作却存在明显的滞后性，因此难以从法律法规的层面约束自媒体运营及管理，导致在管理自媒体当中的恶意信息传播时也存在较高的难度，更缺乏合法依据管理和制裁网络犯罪活动。政府对于自媒体管理也存在一定的缺失，而如今的自媒体在进行自我管理时存在明显的欠缺，部分缺乏职业操守的自媒体用户会通过人为伪造热点法律事件的方式获取更多的关注，同样会严重干扰到大学生的理性判断。我国针对自媒体的制度规范以及价值引导工作都存在一定的滞后性，造成部分别有用心的人利用自媒体平台散播负面情绪及错误的思想言论，其影响范围借助自媒体平台不断扩大，不仅不利于社会主义和谐社会的构建，还会对大学生法治精神培养工作产生消极影响。

四、自媒体时代大学生法治教育对策

（一）注重良好法治教育环境的构建

法治化建设属于大学生法治教育工作开展的重要基础，因此自媒体时代学校应当充分发挥社会主义核心价值观的引导作用，将大学生法治思维培养放在重要位置，可以在学校内部营造良好的法治教育环境。首先，可以先对大学生规则意识进行培养，同时提升其牢固度，确保其可以在使用自媒体时严格遵循相关行为准则，保持理性态度对自媒体平台当中的各类信息和言论进行甄别。其次，高校当中思想政治教育管理人员应当为大学生创造相对轻松自由的自媒体活动环境，同时还应当对自媒体中的负面运行进行监督、审查及约束，确保大学生可以在自媒体法治教育绿色环境中健康成长［7］。在这一过程中，高校还需要重视相关管理制度的制定，在对大学生使用自媒体的行为进行监控时，同样可以发挥信息技术的优势。需要引起注意的一点为，高校应当保持开明、积极的态度监控大学生对自媒体的使用，尤其是在面对各项管理问题时，应当采取理性、科学和合适的方法进行处理，直接封禁学生账号治标不治本，这种做法也与法治的意义背道而驰。

（二）注重法治教育实效性的提高

部分高校的大学生法治教育工作人员片面地认为，自媒体时代优化法治教育工作，只是运用自媒体开展相关的教育工作，严重限制了自媒体时代资源优势还有平台优势的利用效果，这也是法治教育缺乏实效性的一大原因。为了改善这一问题，应当注重网络法治教育模式的创新。首先，高校应当对本校客观资源条件充分利用，利用自媒体平台完成相应的法治教育网络基地的构建，可以设置对应的法治教育宣传区，也可以结合高校特色建设对应的法治教育专题网页。其次，在向大学生传递全面依法治国理念及内涵时，应当积极应用学校微博以及微信等公众号，以这一方式定期将国家相关法律法规及政策传递给大学生，为法治精神及信仰培养奠定扎实基础。传统的法治教育模式同样不利于教育实效性的提升，因此可以利用自媒体对传统的法治教育模式进行改进，主要可以运用大学生更加感兴趣的微视频、微电影等形式进行网络法治教育。例如，相关教育工作者可以结合法治教育主题制作对应的“慕课”或者“微课”，实现网络法治教育资源的创新，提升学生在法治学习中的主观能动性。

（三）注重法治教育和道德教育齐头并进

在完善的公民社会当中，道德和法律基本为相辅相成的关系，可以利用法律有效传播道德，同时也可以运用道德有效补充法律。大学生法治教育工作开展过程，同样需要重视道德教育工作的开展及优化，提升大学生法治信仰的牢固度。自媒体时代将法治教育和道德教育融合在一起，主要是为了促进大学生网络伦理道德的培养，确保其可以更加自律地使用自媒体。首先，高校应当注重法治教育课堂教学的加强，利用课堂教育这一主阵地实现法治教学模式的创新。在实际教学过程，可以将问题作为导向，有针对性地结合法治教育和道德教育，引导大学生形成重法治、讲道德自媒体使用理念的形成，并且将其融入到自媒体使用行为当中［8］。其次，高校还应当充分发挥线上教育便捷性优势，在构建自媒体平台时，应当涵盖班级、年级、专业还有院系等不同层次，以此为基础完成法治教育工作的宣传和落实。在利用平台宣传法治教育的过程中，应当结合实际案例加深学生对于基本网络伦理道德观念的理解和认识，以此来全面提升学生在应用自媒体过程的法治意识。除此之外，还应当有效融合线上和线下教育，引导学生积极开展数字化学习，在线上与教师和其他学生更加有效的互动。另外，教师在对法治教育进行创新和改造时，同样可以发挥自媒体技术的优势。

（四）注重常态化法治教育机制的构建

自媒体时代大学生法治教育资源以及形式成倍增加，为了更好地应对自媒体时代法治教育面对的挑战，应当注重法治教育顶层设计的加强，确保可以更加全面地整合法治教育资源，实现自媒体平台的互通互联，并且还应当协调好不同部门的各项法治教育行动。大学生法治教育保障机制建设工作同等重要，完善的保障机制是常态化法治教育的基础。在构建法治教育机制的过程中，应当充分分析自媒体特点，以此为基础制定对应管理方案，有效约束和规范自媒体运营行为，将自媒体平台打造为法治教育的重要阵地。另外，还应当对大学生法治教育师资队伍培养工作更加重视，从整体层面提升法治教育水平，更应当实现教师信息技术应用以及网络舆情监管能力的切实提升。除此之外，还应当注重法治教育考核机制的设立和完善，主要可以考核教师对于自媒体的具体使用情况，同时还应当针对教师的网络媒体文化作品进行科学评分和考核，将其与教师职务职称评审等相关联，全面提升教师以及学生运用自媒体学法的积极主动性。

五、结语

综上所述，自媒体时代大学生学习和生活模式与以往相比有了质的改变，大学生法治教育工作的必要性变得更加突出，其不仅与学生个人成长有关，还关系到学校以及社会的法治建设。面对自媒体时代大学生法治教育存在的诸多问题，应当充分发挥自媒体法治教育资源和平台优势，注重良好法治教育环境的构建、法治教育实效性的提高、法治教育和道德教育齐头并进、常态化法治教育机制的构建。