青少年传统文化节目的融合与创新——以江苏省广播电视总台《我爱古诗词》为例

鲁 青

主题性文化内容产品是弘扬中华优秀传统文化的重要载体，在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展上发挥着不可替代的独特作用。[1]2019年起，江苏省广播电视总台连续三年推出大型青少年传统文化益智类季播节目《我爱古诗词》。三年来，随着教材的统编、统用，“双减”政策的落地，节目内容不断创新升级，聚焦文化“两创”，在融媒体时代背景下，找到青少年文化节目新的突破口。

节目策划之初，央视及其他省级卫视都已经推出同类节目，以答题作为呈现形式，以全年龄段人群作为目标受众。由江苏省文明办、共青团江苏省委和江苏省广播电视总台主办、江苏省教育厅支持、江苏城市频道承办的《我爱古诗词》则另辟蹊径，通过问卷调查锁定垂直人群，以中小学生为参与群体，以课本教学为节目内容，遵循国家广电总局对文化节目“小成本、大情怀、正能量”的制作要求，从一系列文化类综艺节目中脱颖而出，吸引40余万中小学生参与，辐射全国近800万诗词爱好者。

“双减”政策落地后，节目结合课后延时服务，做好诗词的绘画创作、体育劳作等延展活动征集，培养青少年德智体美劳全方面发展。目前，节目入选国家广电总局2021年“中华文化广播电视传播工程”重点项目、2022年广播电视重点节目，还被158所中小学校列入了课后延时服务内容，入选多所学校的寒暑假作业，精准触达中小学生，趣味互动形式和线下延伸产品融入青少年学习生活。

疫情给节目创新带来挑战，《我爱古诗词》“云”飞花令逆势而上。无论在创新文化节目形态，还是在提升文化节目传播力方面，都给地面频道青少年传统文化节目提供了新思路。

一、立足社会需求，紧扣课本教学

2019年，随着教育部教材的调整，“统编本”覆盖义务教育阶段所有年级，相较于原教材最大的变化是古诗文体量增加，一年级到六年级古诗文增加到了128篇，增加87%。初中语文的古诗文增加了51%，而小学一年级语文下册已经要求背诵并理解《论语》选段。教材的调整，丰富了小学阶段语文课程的人文内涵，在小学生语文核心素养、语文老师的专业提升方面都起到了积极的作用，让优秀传统文化更好地传承和发扬，增强青少年文化自信。江苏广电总台城市频道通过总台节目研发与用户研究中心就“青少年学习传统文化节目需求及互动方式”设置专项问卷调查。调查发现，中小学生对诗词诞生背景、诗人生平等兴趣浓厚。《我爱古诗词》适应当下社会需求，推出了第一季，内容紧扣课本教学，跟进教材调整，通过多种趣味互动，成功打造伴随式的丰富生动的“第二课堂”。

以课本教学为核，并没有对《我爱古诗词》的题材、内容产生限制。相反，教育部统编版教材中128首古诗，内容涵盖社会生活的方方面面。节目以此为引，发散开来，深度挖掘诗词背后、诗人背后的故事，扩充课堂外的教学内容。比如小学三年级课本中刘禹锡的《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，节目不仅通过趣味答题、嘉宾讲解等形式，让青少年感悟诗词的文化内涵，还通过户外真人秀形式，实地探访了位于南京夫子庙的乌衣巷，让青少年领略到传统文化独特的魅力。

二、强化趣味互动，激发学习热情

在紧扣课本教学基础上，沉浸式参与、快乐学习，通过丰富生动的“第二课堂”，激发青少年学习传统文化的兴趣，是《我爱古诗词》坚持的创作方向。节目原创了尺璧寸阴、妙笔生花、一见如故、九宫格飞花令等27种易于推广、易于实践的互动环节。其中尺璧寸阴环节，已成为青少年课间休息时最受欢迎的游戏方式。3年来，该环节不断创新，由起初的两名选手答题，延展到家长和老师加入，融入亲子关系、教学相长的理念。这种寓教于乐的形式，让青少年在快乐中学习和传承传统文化。

疫情的到来，给节目征集和录制带来了全新的挑战，《我爱古诗词》“云”飞花令逆势而上。2020年2月，节目根据古诗词“飞花令”游戏，利用云端传输，创新在全网发起古诗词“云”飞花令，让孩子们在同一时间走进“云赛场”，根据“春”“月”“山”等诗词中出现的高频字轮流接龙，一决高下。两个月吸引江苏省百余所学校，6万余名中小学生参与，成为疫情期间中小学生居家学习传统文化的新方式。2021年，根据“双减”意见要求，《我爱古诗词》融入了诗词里的绘画、诗词里的文物、诗词里的节气等答题形式。比如，给出一个三角形的线索，让选手展开联想，将古诗词描写的意境和线索结合，并完成绘画。短短的几分钟时间里，三角形在青少年的笔下变成了草地、屋檐、飞燕。美术与诗词相结合，加深了青少年对于传统文化的理解。

三、权威内容输出，增强价值引领

文化类节目要权威输出，又要寓教于乐，必须做到“守正创新”。《我爱古诗词》聚焦文化“两创”，是江苏省广播电视总台重点打造的高品质主题性文化内容产品代表。节目中设定家国情怀、绿水青山、诗词里的二十四节气等18个主题，从权威解答出发，围绕知识延展，体现时代价值，挖掘传统文化的现实意义，引导青少年坚持学用贯通，注重知行合一。在第二季第十期节目中，以南京博物院镇馆之宝——东汉错银铜牛灯为引，讲述千年前的环保理念，从这个话题中，又荡开一笔，讲述考古工作对于弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的重要作用。第三季第一期节目中，从700多年前文天祥“说惶恐、叹伶仃”的惶恐滩头，跨越到如今一桥飞架三地，碧海终成通途的港珠澳大桥，游览江山壮阔，激荡爱国情怀。环节设置自然巧妙、润物无声，描述传统文化意境的同时，又于细微处鼓励青少年们志存高远、有所作为。

节目邀请南京师范大学文学研究所所长钟振振作为文学总顾问；邀请江苏省作家协会副主席祁智等国内文化名人、知名专家和数十位江苏省语文特级教师、江苏省中小学教研室研究员、江苏省各中小学校语文学科带头人等，为节目提供权威指导。邀请南京大学文学院、南京师范大学文学院作为文学支持单位，同时，针对天文、文物等专业方向邀请南京大学天文与空间科学学院教授周礼勇、南京博物院院长龚良等从专业角度，深入浅出的解析，帮助青少年深刻地理解古诗词创作的背景和中国古典文学的内在美，系统地掌握优秀传统文化的发展脉络，具有较强的互动性、实用性。

四、结语

对文化类节目而言，应顺应潮流，思考如何能够更好地实现节目在移动端的传播，不再延续使用单一的图文、音频或视频，逐渐转向为各种表现形式结合的传播方式。[2]《我爱古诗词》不仅有线上多平台、多样态节目呈现，还在线下推出“最美童声”、万人诵读进校园、专家诗词分享课、诗词地标打卡等活动，让品读经典、诵读经典成为广大中小学生的日常学习习惯。系列图书全国热销、有声课程打造音频“第二课堂”、互动小程序同步答题、开发系列文创文具产品等，“1+N”的立体品牌，覆盖青少年学习生活的方方面面，以更加多元的方式助力“双减”，促进孩子快乐学习，健康全面发展。

《我爱古诗词》探索了更多传统文化的转化形式, 依托新技术、新手段，把握精准人群，了解社会需求，构建集青少年、家长、学校三位一体的沉浸式传统文化益智氛围，形成中华优秀传统文化和青少年思想道德教育的有机结合，这既是江苏省广播电视总台落实传承弘扬中华优秀传统文化要求的具体举措，也是品牌打造的一个典型案例、融合创新的一次有效尝试，为地面频道打造全国性青少年传统文化节目提供了新思路。

注释：

[1]卜宇.主题性文化内容产品的缺失与再造[J].传媒,2021(9上):14-17.

[2]匡文波,杨梦圆.媒介融合背景下主流媒体移动短视频传播策略研究——以“央视新闻”抖音号短视频传播为例[J].新闻论坛,2019(6):23-25.