基于供给侧改革的高职院校艺术类舞蹈专业创新人才培养探究

薛依沙

北海职业学院，广西 北海 536000

经济供给侧结构性改革对高等教育提出了更高的要求，高等教育迫切需要发展高质量、高创新水平的应用型人才培养模式。“供给侧改革不仅是当前我国经济发展的大逻辑，也是高职教育改革发展的逻辑起点，更是对高职教育提出了新的历史要求”［1］。当前，我国高等教育结构矛盾突出，高校人才教育培育方式趋同，高职院校的艺术专业教学之中缺乏地域特色，与地方的产业发展之间存在脱节的问题，这一问题在艺术人才培养中尤为突出。特别是在各地的非专业艺术学校，高职水平的学生没有竞争力，很难进入职业学校和团体工作。没有实际工作经验，在私营公司没有优势，文化背景不如师范生，考试道路也充满了困难，这一问题造成高职院校的艺术专业人才供给脱离了市场的实际需求，这也是高职院校人才培养工作供给侧改革的症结所在。地方高职院校应当结合艺术类学生的发展和特点，努力寻找适合现代社会和公民文化生活、民族美育需要的人才培养方式。

一、经济供给侧改革背景下高职院校艺术专业教学改革的必要性

（一）精准对接社会需求

当艺术考试成为学生上学的便利途径之后，许多高中生开始参加艺术考试，在许多地方大学许多高职院校都开设有艺术专业，但是在招生中院校忽视了毕业生的就业问题，根据相关调查，部分高职院校的就业率还不到30%，“这一现象的出现，除了毕业生自身原因外，与高职院校创业型人才培养的制度与政策不健全、反应滞后有密切关系”［2］。高职院校要从区域需求、资源优化和长期人才供给的角度反思专业态度，力求差异化、特色化和技能化的人才培养模式。根据经济发展和客户的具体需求来量身定制人才培养机制，部分高校还可以在技术支撑下预测经济发展需求以找到生存之路。

（二）综合艺术教育的实训资源

现代社会对艺术人才的需求呈现出大众化、差异化和私有化的特征，最明显的趋势是艺术教育的普及和发展。从学前教育到儿童教育、入学考试，成人教育等等，艺术教育市场正在成长，师资和人才严重短缺，市场混乱。然而，许多高职院校没有抓住这一机遇，专业结构与普通专业院校没有区别，高职院校应充分发挥教育资源效益和广泛的实训基地的独特优势，我们可以开展与学生在校时间相适应的实训教学，以充分满足学生的发展需求，还应当鼓励在校学生考取教师资格证，为日后的就业提供更为广阔的空间。

（三）拓宽艺术教育的道路

艺术的发展，在推进不同人群之间交流方面的作用日益明显。艺术教育将在未来进入中小学，成为中小学发展素质教育的必要手段。高职院校应当抓住并充分发挥艺术教育的实践功能，抓住机遇，培养面向未来的艺术人才。

二、供给侧改革背景下高职院校艺术人才培养的思路

（一）人才培养目标转变

随着人们物质生活的逐渐繁荣，社会上对文化艺术的需求更为旺盛，但是很多院校的艺术专业仍然将自己定位在培养艺术演员或者专业艺术人员上，高职院校的艺术专业定位呈现出一定的滞后性，这就导致毕业生与市场之间出现了一种难以调和的矛盾。在此背景下，人才培养必须向复合型技能转变，不断强化其应用性，满足社会对基础扎实、知识面广的高层次复合型人才的需求。学校可根据当地情况组织自己的课程。其次，院校需要调整教师结构或引进行业人才，建设一支双师型人才队伍，满足学生对教育内容的多样化需求。

（二）教师理念转变

当前，需求导向的育人理念已经深入人心，个性化定制成为院校培养人才的新风尚，为了拓展高职艺术专业学生的就业渠道，需要从以下方面转变教育理念：

第一，改变教学方式，让学生充分认识个性化教育与传统教育的区别，让学生更多地从客户的角度思考，加强不同专业背景的学生之间展开交流。第二，院校应发展更灵活的教学方法和意识，开设更广泛、更灵活的课程，采用差异化的学习计划，建立一支强大的咨询团队，让学生了解定制教学的真实情况，并为他们未来的就业找到可用的模式。艺术类专业的教师不仅需要系统的理论知识，还需要较强的教学技能，教师的选拔和使用应考虑到综合教学技能。院校应该为教师提供更多的交流、培训、竞争和科研机会，以培养更多的双师型教师，建立丰富的奖励和科研经费制度，引导教师在按照规定完成教学目标任务的同时，提高自身技能，积极参与教育教学的研究与实践，以加强师资队伍建设。

（三）引导学生转变就业理念

“高校要能够与企业协同创新人才培养体系，以满足社会经济发展对于人才的需求”［3］。大学毕业生面临的就业问题是眼高手低，无视中小企业的人才需求，院校应该及时纠正学生的就业前景，设定就业目标并向教育学生形成“在决定工作之前先找到工作”的理性就业观念。高职院校的艺术专业学生应当主动调整自己的职业定位，将原先理想中的学校、院团、大型单位等工作场所调整为互联网公司或个人的工作室。当前，随着短视频平台的活跃，小型的艺术类工作室也有了广阔的发展空间，很多个人工作室给出的薪资水平远远高于其他单位的标准，因此，教师可以鼓励学生入职这一类公司，打造属于自己的一片天地。

三、供给侧结构性改革背景下高职院校艺术专业创新人才的培养策略

（一）制定合理的人才培养目标

从本质来说，高职院校的主要职能是为国家的经济发展贡献更多的高技能人才，与综合性大学的人才培养分庭抗礼。高职院校本身要在立足于区域特色的基础上自觉调整人才培养的目标，根据产业发展水平和发展阶段来制定工作目标。当前，高职院校的人才培养工作面临着机遇与挑战并存的局面。一方面，随着经济社会的发展，人们对专业化艺术人才的需求更加旺盛。另一方面，高职院校的人才培养制度不完善，为了迎接机遇和挑战，高职院校要协调好人才培养、专业建设、产业集聚三者之间的关系。高职院校的人才培养目标要与市场需求相结合，职业教育和培训的内容是否符合工业生产实习的资格要求和职业院校学生的自我发展需要是教学质量评估的重要依据。要通过供给侧结构性改革实现高质量发展，必须高度重视职业高等教育，努力优化高等教育内容，以更好地满足工业生产实践对技术人才和合格人才综合素质的新要求。

（二）改善内部管理

1.推进简政放权

从以往的经验来看，高职院校为了更好地管理学生，往往会采取相对集中的管理方式，在新的经济想试下，高职院校集中式的管理模式已经无法适应新时代的要求，其管理必须要采取更为灵活的方式，推进在内部管理中的简政放权，优化治理结构，节约管理成本。院校应当加强各院校的行政自主权。高等职业学校管理层可以实施过程监控和绩效控制，监督各学院行使权力，督促学院积极承担责任。进一步明确中等教育单位的权利和责任，促进自治，以提高职业学院在学校中的竞争力，缓解高职院校的育才困境。

2.制定科学的教师队伍管理制度

“高职院校的师资队伍既要有较强的理论基础、又要有较强的实践生产能力，同时具备较强的开辟创新能力和良好的职业道德素质”［4］。教师承担着培养高技能艺术工作者的重要使命。高职院校教师的教学能力制约着高职院校的教育质量，决定着高职院校的生存和发展，但高职院校教师普遍存在着内部竞争压力低、缺乏积极性和主动性等问题，这些问题阻碍了高职教育教学水平的提高，影响了高职院校人才培养质量的提高，高职院校迫切需要对教师进行科学的人员管理，一方面要打破分配的平衡，建立科学的分配制度和灵活的激励机制，鼓励高职院校教师向“双师型”教师的目标努力，鼓励他们改变传统观念，提高教学技能。另一方面，改进招聘制度，明确奖惩制度，完善竞争机制，全面提高高职教师的思想道德素质、科学文化素质，提高学生对社会需求变化的适应能力。

（三）增强办学模式的开放性

1.面向行业，实现校企文化共享

高职院校坚持学生为主体、市场为导向、能力为追求的办学特色，与本科院校相比，更容易构建校企命运共同体。院校与地方企业之间应当达成价值观、育才理念、文化氛围等方面的某种一致性，在原则上达到一定程度的融合性，将企业文化融入教学标准之中，将校园文化氛围融进企业的管理之中，利用文化手段实现校企之前的多联互通，做到以文化人。

2.立足地域需求，强化资源共享

首先，高等职业院校要增强资源共享的意识，主动开放自己的基础设施，便利地域经济发展，包括图书馆、部分实验室等等，增强所在区域的公共基础服务能力。其次，高职院校要利用本身的位置优势，整合各级各类职业教育资源和艺术培训机构的工作，促进教学机构之间的资源交流，私立大学和公立大学应充分履行区域智库的职能，为政府提供有益的决策参考，为政府制定科学发展计划提供便利。通过分析该地区的经济和社会状况，预测当地社会经济发展的趋势。最后，高职院校应积极调动各种社会资源。高职院校通常具有较强的创业背景、丰富的信息资源和良好的地理关系。通过合理利用社会资源、建立专门的非营利中心和组织标准化的志愿活动，可以系统地组织各类资源，为该地区的公众提供专业和定期的咨询和培训服务。

（四）推进专业集群建设

“高职院校艺术类专业的当务之急是实现由单个专业内涵建设向专业群建设的转型，提高专业人才培养质量”［5］，信息化和交通运输的迅猛发展，打破了传统产业界限分明、壁垒狭窄的格局，尤其是新兴的艺术培训产业集群化趋势越来越明显，产业形态的变化体现在职业培训领域。2015年10月，教育部等三部门联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，明确指出高职院校办学要能够适应产业链和创新链周围的专业环境，形成特色职业集群。促进高等职业学校职业发展方向从分散的职业教育向提供职业集群的转变是经济发展的内在要求，深化高职院校艺术类专业的供给侧改革，是实现艺术产业与艺术专业相衔接的重要环节。在具体措施的选择中，首先要统筹运用多种教育资源，为专业集群建设构建良好的基础。在此背景下，高职院校要对接产业集群的发展特点和发展阶段，来对标专业建设。其次，高职院校的校长和管理者要树立“大职业教育”和“跨境思维”的理念，深化产教融合，采取多种措施，筹集社会资源和产业资源，打造优质职业群体和特色专业群。院校要继续扩大现有学校的开放度、校企合作度，发挥学校与学校、企业以及社会组织之间的作用，聚集各行各业的力量，共同推动职业集群的创建。

综上所述，在当前的艺术市场中，儿童艺术教育和升学培训市场日趋成熟，随着人们对艺术需求的不断提高，老年人、成人教育甚至家庭主妇的艺术市场正在兴起，其中的潜在客户包括老年人、家庭主妇、孩子、艺术爱好者等等，这些人的基数巨大，单单凭借政府组织和民间自发的活动很难满足这一群体的需求，因此，需要高职院校结合地方人口的实际需求来调整自己的培养模式和学生的就业导向，以满足人民群众日益增长的文化艺术需求。在一些城市，上班族下班后学习艺术是为了宣泄自己的感情，缓解自己的压力，这也为成人教育创造了很多商机。此外，一些家庭主妇选择教育自己的孩子，也是为了提高自身修养，这些人将来将成为艺术生的服务对象，如果高职院校能够积极经营好、输出好人才，就会开拓出广阔的市场。