高校高尔夫教学过程中的课程设计问题分析

白东哲

（吉林体育学院 吉林长春 130000）

高尔夫球活动不仅有着良好的体育锻炼效果，同时还有其丰富的历史文化底蕴，所以高尔夫球活动的开展，对学生身心的健康发展有着很大的促进作用。近些年来，随着高尔夫球活动的日益发展，教育部门愈发重视发展这项活动，并努力地将之导入中国高等院校的体育运动课程体系，并作为中国高等院校体育运动教学必修课。但是，高尔夫教学作为新型的高等院校运动课程建设项目，势必会经历着一个逐步成长的阶段，在这个阶段中也必然会存在着不同的课题值得人们去加以探讨与深入研究，其中运动课程建设项目的课题便是较为重要的课题之一，而本文也正是基于学校体育课程设计研究情况，对当前高校高尔夫球课程建设项目情况加以了研究，并期望可以对当前高尔夫教学的顺利、有效实施，提供必要的依据与参考。

体育学院高尔夫课程设计改革一方面要贯彻体育学院体育教学改革的基本理念，另一方面要从体育学院高尔夫教学的现实条件出发，在充分整合教学资源的基础上满足学生的个性化成长需要，全面提高体育学院高尔夫教学的质量。

一、体育学院高尔夫课程设计的基本情况

（一）高尔夫课程设计基本要素

体育学院高尔夫课程设计的基本要素由教育环境、教学平台与教学技术手段等方面组成。首先，体育学院高尔夫课程的教学环境强调满足学生自主学习高尔夫知识的需求，以数字化的教学环境为载体，通过计算机软件模拟高尔夫实训教学环境，引导学生在该环境中熟悉高尔夫运动技巧与比赛规则。力求通过VR 实景训练载体促进学生感受高尔夫训练，培养学生的高尔夫文化，实现全面综合的高尔夫文化与技能教学。其次，在教学平台方面要求构建一个理论与实践教学综合开展的平台，在理想状态下强调体育学院加强高尔夫教学场地、设备与相关资源的投入。在现有条件下要求体育学院与相关企业合作，从而为学生争取较多的高尔夫项目的实习实践机会。最后，在教学技术层面强调运用多种教学方式弥补当下体育学院高尔夫教学“虚拟”性的不足，给学生提供真实、直观的教学环境，减少高尔夫教学资源的浪费，提高高尔夫教学的效率。

（二）优化高尔夫课程设计意义

优化体育学院高尔夫课程设计有助于完善高尔夫课程体系，促进体育学院高尔夫教学的蓬勃开展，在节约教学成本的基础上解决传统体育学院高尔夫教学形式化、可操作性不强的问题。在不断优化的课程设计中还可以调动学生参与高尔夫项目的积极性，更加突出以人为本的教学理念，有效地满足学生的高尔夫学习需求，实现高尔夫课程与学生紧密联系的目标，这对于促进学生积极、主动、高效参与高尔夫教学有重要价值。

二、体育学院高尔夫课程建设的现状

（一）教学大纲和教材的使用

目前在开展了高尔夫课程教学的体育学院中，有超过半数的体育学院拥有自己的教学文件，只有少部分体育学院存在教学文件不完备的问题。在拥有自己的教学文件的体育学院中，还有一部分学校结合本校的特色制定了有针对性的教学大纲，另外还有一部分体育学院目前所采用的教学文件是在本校现有的场地设施状况的基础上，参考国内外其他学校已有的教学文件，并结合本校专业教师的经验制定，并在具体的教学实践过程中，不断地加以完善和更新。而在我国现有的开设了高尔夫课程的体育学院中，通过商业渠道购买和使用教学文件的却几乎没有。这说明，目前我国体育学院高尔夫课程建设工作仍然处在发展的初级阶段，并没有科学的、可以直接借鉴的高尔夫课程建设资料。

（二）课程类别

目前，我国体育学院体育课程的类型，主要包括必修课和选修课两个大的类别，其中必修课的形式较为多样。目前，在开设了高尔夫教学课程的体育学院中，有一部分体育学院是将高尔夫课程列为必修课的，同时也有一部分体育学院是将高尔夫课程列为选修课的。其中，将高尔夫课程列为必修课的，多为高尔夫专业教育学校，而其他的体育学院则多数是将高尔夫课程列入选修课的范畴。

此外，针对目前开办有高尔夫球教育项目的院校而言，制约课堂教学形式的因素尚有以下两点：一是，院校目前的师资状况、场地设施的现状，导致高尔夫球教育项目仅仅以必修课的方式存在，没有作为选修课；二是，鉴于学生们目前对高尔夫球运动的理解与接受程度差异，以及在不同地方和地区各个体育学院学生们对学习支出上的能力差异（目前，在开办了高尔夫教育的一些院校中，学院在进行高尔夫校内教学时，是不要求交纳一切其他费用的，但是在进行校外教学时，学员却必须向练习场交纳少许的打球经费），部分院校在充分考量以上各种原因的基本上，也把高尔夫球运动纳入了选修的范围内，由所有对高尔夫球活动感兴趣并有一定教学需求的学生来选择。

（三）课程教学内容

在学校进行运动课程建设的过程中，运动课程内容既是运动课程建设目标达成的主要手段，同时也是运动课程目标进行的必不可少的媒介，这一点对大学高尔夫课程建设而言也是如此。目前，在全国开展了高尔夫球课程建设的院校中，对各运动课程的安排尽管存在差别，但其间却有着比较鲜明的共同点。比如，中国大部分院校开展了有关高尔夫球技能和知识的专业教学。与此同时，针对大学高尔夫球项目教学的调查也表明，目前设立了高尔夫球教育项目的院校，普遍很注重高尔夫球技能实践类课程，忽视了高尔夫球基础知识等课程的问题，学生对理论知识的掌握整体上还是亟待进一步提高。

此外，在开办了高尔夫球教育课程的院校中，高尔夫球教育课程内容的选用与组织还面临一些问题：一是，课程比较笼统；二是，课程的重心没有突破。据分析，之所以会出现上述的问题，主要和当前体育学院高尔夫教学刚刚开始以及任课老师们的实际教学经历、学校目前的场地设施、课程条件的状况有着紧密的关联。

三、体育学院高尔夫课程设计的主要问题

在充分研究了当前大学高尔夫课堂构建情况的基础上，下文就目前大学高尔夫课堂构建中存在的一些问题进行概括和整理。

（一）课程建设成本过高，现有设施无法满足课程建设的需要

因为球场的建造和维修成本较高，所以，高尔夫球教学项目的建立，不管在前期投入上，或是在后期维护上，都急需雄厚的财力来进行保障。不过因为中国高等教育目前的资金投入有限以及可用资金限制，极少院校可以在球场的建立和维护上拿出相应的经费，因此导致不少建立了高尔夫球教学项目的院校由于项目成本太高，产生了经费缺口的状况，以至于干扰或者限制了项目建立工作的顺利开展。再加上由于中国近些年高等教育的扩招，许多高等院校的教学场所和器材设备并不能得到合理的改进与开发，随着体育学院的学生数量越来越多，在教学建设方面所遇到的困难也就愈来愈大，教学场所与设备并不适应体育学院高尔夫教学建设要求的情况也就越来越明显。

（二）专业师资短缺，现有的师资队伍无法满足课程建设的需要

任课教师是体育学院高尔夫教学的直接参与者和实施者，其不仅在教学的实施过程中起到了关键的角色，同时也在体育学院高尔夫教学建设工作中是不可或缺的。可是，经过对全国开办了高尔夫球教育课程的院校进行调查了解后却发现，因为高尔夫球运动在中国兴起较晚，许多院校的老师不仅没有高尔夫球专业知识，而且还没有实践经验，甚至在许多情形下，还可能因为教学实践经验的欠缺以及对高尔夫球活动真实状况不认识，使得某些与实战练习密切相关的、实用性较强的教学没有得以合理的进行。如：高尔夫球赛事运营与组织管理这门必修课，如果任课教师没有实际参加过高尔夫球赛事运营管理的经历，对高尔夫球比赛的策划、营销以及工作人员的分配与组建、场馆的设置管理等都没有充分地认识，都将导致无法科学有效地进行教学与课堂建设等工作，严重影响学校高尔夫球教育的科学化与高效性。但是，追根究底我们可以看出，课堂设计活动中存在的上述问题只是现象，专业教师能力的欠缺才是问题的实质和原因所在。

（三）课程内容不科学，影响了课程建设的质量

在大学高尔夫课程发展的进程中，课程内容不全面的问题在前文关于课程发展的研究中就已经提到，但总结起来，它主要表现为以下一些问题：一是，没有权威性的课程材料。大学高尔夫球教学自开展以来，就一直缺乏权威性的、系统性的课程材料，而部分院校所采用的教学资料，甚至还停留在任课教师的复印材料的程度上，因此导致体育学院高尔夫教学内容没有必要的客观依据，随意性的主观因素影响很大，课程的内容虽多但信息量较少。二是，教学内容比较宽泛。在内容的选取方面不够细致，热点也没有突破，且知识点较为笼统，内容缺乏详尽。三是，由于不少院校的高尔夫球课程设计具有鲜明的拼装特色，使得学校很难从根本上完成对高尔夫球课程知识系统的合理建设与特色开发。比如：部分院校是把高尔夫球专业建立在旅游学科底下的，所以，在进行课程内容系统的规划与研究过程中，又往往从旅游学科的建设需求考虑，很难完全满足高尔夫球课程知识系统的合理建设和开发需要。

四、体育学院高尔夫课程设计的优化建议

（一）完善教学管理机制

提高体育学院高尔夫教学设计的有效性，还要建立完善的高尔夫教学管理机制，加强体育学院高尔夫教学的管理，形成完善的高尔夫教学管理平台与教学信息收集机制，从而在有效的教学信息基础上修订高尔夫教学计划，实现高尔夫专业与其他专业交流，实现对高尔夫体育项目、经营策略、管理服务、资源信息的过滤筛选，达到有效控制教学的目标。

（二）优化教学技术

体育学院高尔夫教学的场地设施是最大制约因素，只有不断完善高尔夫教学的技术投入，才能为学生搭建广阔的高尔夫学习与实践平台。首先，加强高尔夫教学资源数据库的建设，运用丰富的数据信息支持高尔夫教学的开展。其次，建立学生个人学习档案数据库，围绕学生的职业发展规划促进学生自主选择相关知识学习，确定与优化学生的实践活动。最后，通过技术发展为学生提供优质的高尔夫教学实践平台，更好地依托教育技术开展高尔夫训练模块，从而提高高尔夫教学有效性。

（三）加强教学对象管理

目前体育学院高尔夫教学资源与管控理念还较为落后，高尔夫教学应当突破专业技能的限制，注重把教学眼光放在社会化实践当中，引导学生掌握科学的学习心态和方法，不断实现教学资源、教学管理与控制的升级，从而满足学生的职业诉求，更好地贴近体育学院高尔夫教学的初衷。具体应当从培养学生的实践训练方法、加强个性化指导方面进行改进。

体育学院高尔夫教学课程设计的关键在于优化教学目标，从学生的成长需求出发，在分析传统体育学院高尔夫教学问题的基础上，总结有效的体育学院高尔夫教学方法，合理配置教学资源，满足学生自主成长实践的需要。

结语

综上所述，由于高尔夫有着一定的历史发展历程，而且是一种能够促进智商的发育、培养逻辑思考、养成优秀品质、推动学生团队意识养成等的娱乐活动，所以在高等学校中引入高尔夫运动有助于培养中国大学生全面发展能力。在高等学校中引入高尔夫时应严格规范高尔夫操作、精简高尔夫内容等，并由此来彰显高尔夫的真正价值。