高校篮球教学改革的影响因素及改革优化措施探讨

宋其振

泰州职业技术学院体育部，江苏 泰州 225300

在高校体育课程的教育引导中，篮球是具有专业性和针对性的一项运动课程教学内容。从传统的高校教育内容体系上来讲，篮球运动并未做到以一种独立性的专业课程教学出现在体育课程内容体系中的效果。

而大部分是以一种具有娱乐性质的竞赛活动或运动实践项目内容出现。这使得篮球教学在资源条件和教学方法师资力量上都受到了一定程度的限制，解决现阶段存在的问题和阻碍是进一步获得篮球教学改革良好效果的重要条件。

一、高校篮球教学开展的重要意义

（一）符合高校大学生的主观运动兴趣

篮球运动作为一种在青少年群体中普遍受到认同并且掀起了运动热潮的项目，若能够在高校教育中将这部分教育教学工作纳入常规的体育课程内容项目中，则必然会受到高校大学生的欢迎，这不仅是大学生自由选择运动项目中选择频率较高的项目，也是能够锻炼和提升学生的身体素质以及综合协调能力的项目。无论是从教学应用的有效性还是从学生锻炼身体的效果上来讲，篮球运动都是一种符合高校大学生体育运动需求的运动项目，从体育课程的教学效果上来讲，学生主观上的兴趣较高，意味着最终所能够取得的教学效果也是相对更有保证的[1]。

（二）提升学生的综合身体素质

相对于其他的运动类型来讲，篮球运动对于学生的综合身体素质都能够起到促进和提升的作用。一方面较高的运动量能够锻炼学生的耐力和韧性；另一方面，作为一种团体性的体育运动，不同位置的篮球运动员所需要承担的投球任务有所差异，这更对运动员之间的相互配合以及团队协作的默契性提出了较高的要求。

另外，传球和运球过程中由于需要避免犯规情况的出现，对于篮球运动员的身体灵活性以及弹跳能力也都提出了较高的要求[2]。因此，若在高校教育的过程中将篮球运动纳入到教育教学组织的过程中，意味着学生的各方面运动能力都能得到检验和观察。一部分更具有篮球运动天赋的学生也能够通过课程教学的开展发现自身在篮球运动上的优势，从而在后续的体育运动训练中优先选取篮球运动，使自身的综合身体素质得到切实有效的提升。

（三）激发学生的针对性运动能力

篮球运动在体育运动中属于对学生综合素质要求较高的一类运动类型，在高校的常规体育课程教学中融入篮球运动的教学，也从侧面体现出篮球运动在高校体育教学中的积极作用。当篮球运动从学生的日常娱乐运动项目转变为课程教学体系内的一项专项教育内容，也意味着学生的篮球运动能力和技术方法能够通过专业的教育教学引导工作获得针对性的提升。这对于高校学生来讲，不仅有利于提升其个人的体育运动能力，也有利于其在日常的篮球运动中运用更加科学有效的方法，达到身体锻炼和体育运动能力提升两方面的目标。

二、影响篮球运动教学改革的主要因素分析

（一）客观的资源条件因素

这方面因素主要是指篮球运动的组织开展和专业性的教育教学工作需要根据不同位置篮球运动员的技能需求开展针对性的训练和教学。这意味着具体的针对性训练工作开展需要相应的环境条件进行匹配。

但由于现阶段院校对于篮球运动教学的针对性和细节性还存在不足，相应的教学资源条件在匹配度上由于受到资金和教学实际条件的影响无法做到同步跟进到位，使得篮球运动教学的改革以及更加充分的教学拓展无法按照预期的设想全面完成，最终使得高校篮球教育教学工作的开展受到影响。

（二）教学开展缺乏制度规范以及合理规划

由于高校方面缺乏篮球教学的丰富经验，因此即使部分高校组织了针对篮球课程教学的具体课程，在具体的教学落实环节中，也存在由于缺乏整体的科学规划而导致篮球教学出现形式化或过于注重实践活动的娱乐性的问题[3]。这种问题的出现使得篮球运动的教育教学无法发挥指导学生提升身体素质，并且锻炼学生篮球运动能力的目标。而规划的缺乏一方面与教师的客观教学组织能力有关，另一方面也受到教师与学生沟通交流有效性的影响。

部分教师由于缺乏理论知识和实践教育的同步经验和能力，导致其在篮球教育的过程中，仅凭借自身的教学经验或只依托理论知识课程内容体系的要求开展教学，这种教学的单一方式和局限性的思路必然会影响具体的教学效果。另外，缺乏合理的规划，篮球教学的效率和质量也会受到影响，出现虽然在形式上完成了篮球课程的课时，但并未发挥出提升学生篮球运动能力作用的问题。

（三）教学形式内容的创新性影响

在缺乏教学经验和创新教学思路指导的情况下，高校学生所参与的篮球课程教学大多数情况下都会按照传统的形式和方法进行组织，这种沿用传统模式的教学组织方式不仅会影响学生参与篮球运动的兴趣，先进的教学技术和工具的积极作用也未能在篮球教学改革中得到切实有效的发挥。

篮球教学改革的工作开展，就会存在形式上完成了局部的调整和优化，但整体的教学效果仍然未能得到全面提升的问题，对于先进教学工具的应用在充分性上也存在不足。另外，教师也并没有引入一些适宜于篮球运动的针对性创新教学方法进行应用。

三、篮球教学开展的基本原则

（一）充分做好前期的教学准备工作

前期准备工作对于篮球运动来说具备的意义是非常关键的，只有充分做好前期准备工作，最终的课程教学效果才能得到充分的保障。由于篮球运动在实际的教育教学组织中缺乏相关的经验，因此教师在将篮球运动作为独立的课程教学内容融入体育课程内容体系时，首先需要针对篮球运动的主要特征以及运动开展的方式方法进行全面的分析和研究。力求结合篮球运动的技能提升和培训侧重点，以及学校方面组织篮球运动的主要目标，在前期做好整体教育教学工作的规划和分析工作。一方面，教师应当做到循序渐进地对学生的篮球运动能力进行开发和训练；另一方面，教师还应当重视不同学生的先天身体素质和条件对篮球运动参与效果的影响。

通常情况下，篮球运动对于高校学生的身高指标以及运动协调能力都提出了一定的要求，教师在组织篮球运动时应当注重结合不同学生的这两项指标实际情况，在篮球运动教学的方式方法和组织形式上酌情进行调整。

（二）教师要做好专项的教育教学准备工作

教师作为教学引导开展过程中的主要参与者，其自身的篮球运动能力对于整个篮球教学的效果所产生的影响也是非常突出的。专门的篮球运动教学对于教师个人的篮球运动能力和教学引导能力都提出了相关的要求。作为教师，其自身应当首先对篮球运动课程教学的整体流程有一个明确的认知，并且结合篮球运动的专业要求和系统性训练方法，在固定的篮球运动课时中实现阶段性的提升学生篮球运动能力的目标。教师自身若在实践运动能力以及理论知识上存在缺失，也应当在这门课程正式开展前通过针对性的理论学习，且对篮球运动的意义背景以及技术训练方法等内容进行充分的了解。

另一方面也应当从个人的实践能力方面加强锻炼和提升，力求在引导高校学生开展篮球运动时，自身能够与学生共同完成篮球运动的实践教育目标。

（三）积极通过引入竞赛的方式，激发学生的篮球运动参与兴趣

上文已经提到，篮球运动对于学生的客观身体素质和身高指标都提出了相应的要求。这意味着部分学生由于客观条件的限制可能会在篮球运动参与的过程中出现一定的障碍和困难感。当篮球运动作为独立的体育课程教学内容出现时，意味着这项运动的教学开展需要全员参与。作为一种具有竞技性和需要团队合作精神的运动形式，教师就可以利用这种运动的上述特征组织相应的竞赛。

在具体的执行操作环节，教师应当本着激发全员的参与兴趣的目标，通过积极开展竞赛或趣味性篮球运动游戏的方式激发出学生主观上对于参与篮球运动的兴趣，确保这门课程的实际教学效果与效率。

四、优化高校篮球教育教学效果的针对性改革措施

（一）加强宣传教育，引进多元化的资源条件

高校方面应当积极从自身的角度出发，通过科学有效的宣传推广工作实现篮球教学改革中客观资源条件的引进和创造。例如高校方面可通过举办校际联赛或者与兄弟学校联合开展主题性的篮球运动竞赛为相关的教育教学改革工作，吸引更多的来源于企业和社会方面的资源条件支持。

另外，高校方面还可以将篮球课程作为学校的校本特色体育课程进行开发和宣传，加强与当地基层教育部门以及政府的联系，力求通过政府力量支持获取一部分教育经费，为篮球教学的改革工作提供帮助[4]。而从客观的资源条件创造角度上来说，高校方面应当积极利用有限的教学环境资源，从校内的篮球场客观环境条件建设出发，通过更换或修缮篮球器械或重新规划篮球运动场地的方式，尽可能为高校学生的篮球教育提供更好的硬件条件。

为了激发学生参与篮球运动的积极性，除了利用界定的高校体育课程开展篮球教学外，高校方面还可以通过具有拓展性的社团活动组织和开展将篮球运动纳入社团活动的项目内容中，通过组织专门的篮球社将一部分身体素质和篮球运动能力都相对较高的学生集中在篮球社中，为其提供更加具有针对性且环境条件更为优越的篮球运动环境。从积极的角度上来说，这也能够为高校专业篮球人才的培养提供一定的便利。

（二）重视篮球教学改革的组织与规划

教学改革是教学创新的一种实践形式，改革工作的开展意味着传统的教学模式和教学组织思路都需要进行更新和完善。教学组织规划的相关工作开展需要教师从自身的能力素质以及整体的教学流程规划研究的角度进行全面落实。

在教学改革的背景下，基于篮球运动的课程教学更需要教师结合既定的篮球课程教学内容体系，以及学生主观上的篮球学习兴趣和基础身体素质，在教学内容和课时安排上做好规划与分析，确保教学的组织规划在科学性、灵活性和全面性上都达到一定的程度，这也是为取得更好的篮球课程教学效果打下基础的重要环节。在组织与规划的过程中，为了切实保障学生的篮球课程学习效果和其参与的积极性，教师还应当与高校大学生达成了有效的沟通交流，尽可能在尊重其主观意愿的基础上规划相应的篮球课程组织形式和流程。

（三）重视教学改革中创新教学方法与技术的引入应用

先进技术和方法的引进对于教学改革来讲，是从客观的外部条件上进行优化和完善的一种教学创新尝试。对于篮球运动的教育教学工作开展来讲，先进的教学技术和方法的引入也是对于课程教学效果进行提升的一种有效途径，教师应当结合篮球运动的特征选取科学的教学组织方式进行应用。虽然篮球教学作为一门体育运动项目，具体的课程教学开展中具有实践教学的比例较大的特征，但教师也应当重视科学的理论指导对实践教育效果的促进作用。从而首先从理论课程教学的方式方法和内容体系入手，进行不断的完善和规划。

一方面结合新型的篮球运动规则以及技术动作要领将传统课程内容体系中未能包含的部分内容纳入整体的课程内容结构中，完成理论知识内容体系的完善和优化，为学生学习和掌握更好的篮球运动技术提供保障。在保证了篮球运动理论知识教育教学的效果和完整性的基础上，教师还应当在实践教学开展的活动环节中，通过应用多种不同类型的创新教学方法为取得更好的篮球实践教育效果提供帮助。在具体的实践教学模式选择以及先进教学技术与工具的引入应用方面，教师可适当借鉴例如游戏教学法或生活化教学模式的组织形式，将具体的篮球运动训练转换为具有竞技性的篮球游戏形式，这不仅能够减低针对性训练的枯燥性，也能够通过引导学生在训练中进行团队协作，形成一个良好的篮球运动氛围，团队协作精神和运动员之间的默契也是影响学生篮球运动学习效果的重要因素。

若能够在实际的高校篮球课程教学中达到培养学生团队协作能力、形成学生团队协作意识的效果，则最终的篮球运动教学改革成效必然能得到大幅度的提升。

综合分析可知，在高校篮球教育教学的改革工作中，由于受到客观环境条件教学规划组织以及先进教学方法应用等多方面因素的影响，现阶段高校的篮球运动教学改革工作在推进的过程中存在速度缓慢或推进效果不良的现象，高校体育教师和相关教学管理人员应当重视针对篮球课程的教学改革工作。分别通过引进教育教学资源、提升教师能力素质以及科学规划篮球课程教学体系的措施，为教学改革提供更大的基础性保障。