校企合作视域下机械类技能人才培养策略思考

王月阳

（江苏省常熟市滨江职业技术学校，215500，江苏常熟）

当今是科技化的社会，目前的生产基本上采用自动化、机械化手段和方式，机械化生产在解放人们的双手的同时，也提高了产品的生产效率和生产质量，有效地规避了生产过程中人为因素带来的不利影响。因为机械类专业就业前景较好，就业岗位多，职校较多学生在选择时愿意学习机械类专业。如何利用校企合作模式，更好地培养机械类技能人才，以符合企业和社会的需求，是职业学校需要思考的问题。

1 校企合作对机械类技能人才培养的意义

校企合作就是学校和企业一起合作培养人才。校企合作模式最近非常火热，而且在一定程度上起到了积极的影响。对于学校而言，实施校企合作模式可以缓解学校的资金压力和就业压力，每一所学校的宗旨是立德树人，但是学校的最终目的是为了让学生更好地融入社会，更好地为国家作奉献。但现在每年毕业生都在增加，所以整体的就业压力非常大，通过校企合作可以帮助学生减少焦虑，企业可以在学生毕业时给学生提供一些实习岗位，这样可以让学生更好地适应本职工作，能够通过实习工作学到更多的知识和经验，能够在工作中锻炼自己的专业技能。校企合作的目的性明确，培养出的人才实践技能水平更高，因为在校企合作时企业会提出严格的要求，学校会根据企业的要求进行教学，培养出来的专业人才更有针对性，能更快地适应工作。和企业合作的学校也能够得到一部分资金支持，这样更有利于学校的发展，学校可以利用这部分资金购入先进的设备、聘请专业的教师，能更好地帮助机械类学生成长。

2 校企合作过程中存在的问题

2.1 过度依赖合作企业

校企合作模式其实相当于学校和企业协调沟通后，学校专门为这个企业培养人才。对待这种模式，职业学校应该秉持着双刃剑的态度去理性地看待，这种模式在一定程度上确实会促进学生成长，并且也能够推动学校的发展；但是从另一方面来看，确实也给学生及学校带来了很多消极影响。校企合作模式会导致部分学校在教学过程中过于注重针对性，过于注重功利性，部分学校在进行教学时只注重专业学科的教学，而忽视了对学生思想品德的培养。还有一部分学校是完全按照企业的要求去培养人才，企业怎么规定学校就怎么做，缺少自己的想法，让学校完全沦为了企业的附属品，偏离了学校的发展宗旨，弱化了学校的本职工作。此种校企合作，培养出的技能人才只能适合这个企业，导致学生在进入其他企业后较难适应工作。

2.2 学生权利得不到保障

校企合作模式要求学生必须定期前往企业实习，并且有一些企业会有专门的时间要求，在实习期间不允许学生辞职或更换企业。这种情况下把双向选择变为了单项选择，企业掌握更多的主动权，学生的选择权得不到有效保障，这对学生的实习工作带来一定的影响。另外，部分企业会利用学生实习的机会去压低该有的工作待遇，付给学生的薪酬较低，不提供员工的福利，但要求学生工作的时间跟本企业员工相同。还有，机械类的学生从事的工作一般是跟大型机械有关的岗位，比如车床、数控等，这些工作都存在着一定的危险性，如何确保学生的人身安全，个别企业在与学校的衔接上还存在一些问题。

3 校企合作模式下培养优秀机械类技能人才的策略

3.1 选聘企业兼职教师，传帮带提升学校教师的操作技能

机械类专业现在是一个非常热门的专业，而且就业前景也比较广阔，所以报名的学生会非常多。机械类专业是一个大专业的总称，可以细分为很多门类，包括自动化、机械设计等。当前科技发展日新月异，企业对机械类人才的要求也与时俱进，企业对机械类专业的学生提出了更高的要求，要求学生除了掌握机械理论知识，还要有一定的实践操作能力，这就给学校的教师提出了更严格的要求，所以学校必须主动适应企业的要求，多措并举提升教师的专业素养。当前，很多学校只注重于提升教师的理论素养，而忽视了教师实际操作技能的提升，这样会影响技能型人才的培养效果。所以学校必须提升教师的实际操作能力，而且要对教师的实际操作能力进行考核，以引起教师的重视。教师在实际操作课程中必须注重学生操作细节，在学生出现失误时及时采取措施保障学生的安全，对学生的错误行为进行及时指导，并要求学生多次练习，必要时可以对学生进行一对一的辅导，以此保证实际操作课程的教学质量，保证每一位学生都能够在课堂中有所收获。因此，学校可以通过校企合作从企业选聘一些资深的、有经验的、有技能的兼职教师，引领学校专业教师提升操作技能，这样才能更好使学生具备机械专业综合技能。

3.2 创新技能考核模式，突出企业元素提升学生操作技能

目前机械类专业的考核评价仍采用传统的考核模式，虽然兼顾到理论考核和实践考核，但与企业的要求还有较大的距离。大部分职业学校都建有实训室，在进行实践考核时，可以让学生实际去操作各种机械，可以利用计算机进行各种机械绘图，利用计算机上面的软件进行模型制作。但在此基础上也应该考虑到企业方面，在校企合作模式下学校和企业都是主体，所以不仅是学校需要考核，企业也需要考核。虽然学生在学校的实训室中实际操作过一些机器，但毕竟时间较短，动作较为生疏，缺乏连贯性。而在企业实习过程中，学生锻炼的机会更多，而且锻炼的时间更长，在练习的过程中学生更容易将学到的知识内化吸收，并且能够真正地将知识用于实践中。增加企业考核可以让学生对机械类专业有更清晰的认知，可以让学生在体验实践中懂得更多的设备维修知识，懂得如何设计机械图样，提升学生智能设备的软件编写及操作能力，让学生学会利用计算机处理各种数据，进行各项计算。

3.3 改进教学实训环境，创造更多符合企业需求的实践机会

校企合作模式给学生提供了更多的发展机遇，给学生提供了自我展示的空间，学校为此必须进行教学改革，扩大教学规模，提高教学效率，转变教学方法，打造完善的教学环境，为学生提供更多的实践机会。学校的教学环境要根据经济结构和产业结构的变化而调整，需要贴近企业的发展需求，在设置课程时征求合作企业的意见，为企业培养产品研发、设备创新、机械制造、设备操作等方面的专业人才，切实提高学生能力以符合岗位要求。利用多媒体使学生认识物体作机械运动时的规律，利用软件模拟技术让学生运用这些规律解决工程中可能遇到的力学问题，让学生能够熟练地对机械构件进行准确的计算，保证工作的安全性。

4 结语

校企合作模式已经成为大部分职校与企业的选择，但是校企合作模式在我国还处于初步探索的阶段，还存在着这样那样的问题，很多方面还不够成熟，需要学校、企业和政府多方共同努力，针对当前存在的师资、实训设备、校企沟通机制不完善等问题，加强合作、沟通，加大政府投入，有效化解存在的问题。有效利用校企合作模式，定期组织师生到企业学习，企业师傅到学校开展教学，真正做到理实一体，学生在掌握理论知识的同时，快速提升自己的机械操作技能水平，这样学校才能为企业培养更多高质量的专业技能人才。