让留守儿童不再孤单

文 秦月娥

目前，在农村，留守儿童问题备受关注，其中学前儿童是最受关注的特殊人群。由于父母角色的长期缺失、家中长辈对教育的认知不足，对农村留守学前儿童的身心健康发展造成了不利影响。留守儿童普遍处于“三缺”状态，即生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，迫切需要关注和关爱。

一、多方援手关爱

对于家境困难的留守儿童，我园每年都进行调查统计，主动为他们准备申报材料，争取相关政策支持。一些教职工还在日常生活中，给予他们关心与帮助。我园每学期都为留守儿童举办集体庆生会，在集体的祝福声中，让他们享受生日的快乐，许下美好的愿望，感受温暖。例如，在小游戏“猜猜我是谁”中，他们蒙上眼睛，在众多的祝福声中找到妈妈的声音；在卡片制作环节，一张张充满爱与童趣的贺卡，挂在心愿树上，空气中弥漫着爱的气味。

二、畅通“亲情热线”

我园组织各班教师为留守儿童建立个人成长档案，设置了“亲情在线电话”，让他们能时刻感受家的温暖。同时，教师向家长宣传儿童身心健康发展的重要性，引导家长通过电话、视频等方式，经常与儿童保持联系，了解儿童生活情况，悉心嘘寒问暖，确保关爱“不断线”。另外，我园注重改变留守儿童监护人的教育观念，转变家中长辈只重视身体健康、不重视心理健康、学习习惯和兴趣爱好培养的陈旧观念。

三、关注心理健康

心理健康是在社会环境和实践活动中逐渐形成的。因此，我园在留守儿童中有计划地开展丰富多彩的主题活动，如开展洗漱、作息习惯、就餐习惯方面的指导性挑战活动等。为了培养留守儿童健康的心理，我园把各班留守儿童组织在一起，认真沟通交流，了解其存在的心理问题，对他们进行心理疏导。我园还设立“谈心小屋”，让留守儿童在与教师的交流中，纾解情绪，快乐生活。

四、加强教育管理

作为一名坚守农村幼儿园十多年的教师，我深深体会到留守儿童教育管理的重要性和紧迫性。一是建立健全农村幼儿园留守儿童教育管理制度；二是提高农村幼儿园师资素质，鼓励优秀教师到农村幼儿园任教，组织教师开展留守儿童教育管理专项培训；三是建立留守儿童家长联系制度，详细记录并通留守儿童在园学习、生活、游戏及心理发展情况，第一时间与家长沟通，提供专业指导和帮助。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。教师始终用爱呵护留守儿童成长，让留守儿童不再孤单。