提升小班幼儿区域游戏中的社交能力

文 刘欢欢

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”小班幼儿刚融入集体，经常会出现哭闹或者依赖家长等现象，一下子难以适应。有研究表明，幼儿阶段是发展同伴关系的关键时期。在这一阶段，良好的社会交往能力，对幼儿有促进作用。对小班幼儿来说，游戏是他们感兴趣的活动。幼儿的许多知识、经验和技能等，都是在游戏中获得的。本文针对小班幼儿如何在区域游戏中提升社交能力进行探讨。

一、促进幼儿社会交往

小班幼儿刚接触社会，普遍存在畏惧、紧张等心理。如果教师热情地对待幼儿，面带微笑地与幼儿交流，就能够消除幼儿的畏惧心理，使他们更快地融入集体生活。在创设区域游戏环境时，教师可以将区域环境布置成幼儿熟悉的环境。例如，幼儿可以自行携带一些自己比较喜欢的布偶娃娃入园，创设一个“娃娃家”区域游戏活动，使幼儿在陌生的环境中，缓解焦虑，促使他们敢于与他人交往。

二、规范幼儿社交行为

部分幼儿很少有机会与他人相处，缺乏与同伴交往的知识与经验。当陌生人进入他们的空间，他们容易产生不良行为。教师可以利用多种方式，引导幼儿进行正确的人际交往，如讲故事、读绘本、情境表演等，让幼儿学会分享，互帮互助。如果幼儿出现过失行为，教师就要及时指正。

在游戏结束后或是下次游戏开始前，教师要对游戏中表现良好的幼儿给予一定的鼓励。同时，教师要对幼儿的一些不良行为作出批评和指正，从而规范其言行举止。

三、提高幼儿社交技能

在区域游戏活动中，幼儿可以选择自己喜欢的角色进行模仿，不仅能够有效提升幼儿的语言表达能力，还可以培养幼儿的团结协作精神，丰富幼儿的社会交往经历。例如，在幼儿刚入园时，教师可以开展“娃娃家”“糖果屋”等区域游戏活动；到下一学期，教师可以开展“小超市”“小医院”等区域游戏活动，进一步提高幼儿的认知水平。针对幼儿合作意识淡薄这一情况，教师可以组织他们两两合作，如开展“两只老虎”“我们都是好朋友”等区域游戏活动。

区域游戏有助于幼儿养成基本的礼仪习惯，如说一些简单基本的礼貌用语等。幼儿遇到困难时，可以使用礼貌用语，寻求他人帮助。小班幼儿喜欢模仿他人的行为。教师和家长要以身作则，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样。

四、扩大幼儿社交范围

在幼儿分组游戏时，教师要尽可能安排能力强的幼儿帮带能力稍弱的幼儿，或让性格外向的幼儿与性格内向的幼儿互相接触，让他们取长补短。此外，教师可以引导小班幼儿与中、大班幼儿接触，开展跨班级互动游戏，让年龄大的幼儿帮带年龄小的幼儿，进一步扩大幼儿的社交范围。

培养幼儿的社会交往能力，还需要家长的密切配合。家长要带领幼儿多参加一些有益的活动，扩大幼儿的社交范围，提高他们的社交水平，为幼儿的社会性发展奠定基础。