立德树人融入高中思想政治教育的策略

摘 要：立德树人是新时代教育的根本任务，高中思想政治教育需结合立德树人要求和理念，以及当下社会对教育的实际需求，丰富教学资源，促进学生全面发展和健康成长。文章对立德树人融入高中思想政治教育的重要意义进行了阐述，并提出了相关的融合建议和策略，希望能够对高中思政教育达到更好的效果、思政教育得到更好的发展提供一定助力。

关键词：立德树人；高中思想政治；全面发展

作者简介：丁勇俊（1971—），男，江苏省黄桥中学。

现阶段，随着教育领域的深化革新，教育部门进一步强调将立德树人教育融入基础教育、职业教育和高等教育，注重提升学生的思想道德意识和综合能力。在高中思政教育中，教师需结合教学目标和课程内容，在教学中融入立德树人教育理念，在实践教学中将“树人”作为教学目的，将“立德”作为教学核心内容，为学生的思想学习和健康成长营造良好的环境，引导学生传承时代精神、民族精神和中华传统美德，树立正确的理想信念，实现自我的全面发展。

一、立德树人思想和高中思想政治教育的关系

“立德”和“树人”是由博大精深的中华传统文化孕育的，如《管子》中就有“十年树木，百年树人”一语。“树人”蕴含着长期性以及持续性思想，符合教育的基本规律，同时也是教育的切入点以及目标。“立德”以及“树人”在形成的初始阶段是彼此独立的教育内容，而后经过历史的沉淀，逐渐融合起来，在新时代发展成为立德树人思想。

马克思主义关于人的全面发展理论对立德树人思想也有阐述。马克思主义重视教育的作用，认为教育的目标就是实现人的全面发展，这与立德树人的目标相契合。引导学生传承社会主义核心价值观，塑造学生正确的德育观，促进学生的全面发展，是立德树人以及高中思政教育的核心内容。立德树人不只是高中思想政治教育的精髓，还是培养人才的创新观念。落实立德树人根本任务符合高中思想政治教育拟定的价值目标，同时和高中思想政治教育相辅相成。高中思想政治教育具有针对性、时代性以及政治性，其以政治教育为引领，以理想信念教育为核心内容，真实反映事实真理。因此，将立德树人有效融入高中思想政治教育过程，是当前思政教师应当不断努力实现的目标。

二、将立德树人融入高中思想政治教育的重要意义

（一）弘扬传承中华文化

中华文化博大精深，源远流长，对人们的思想行为有着重要的指向作用。《大学》中有“修身、齐家、治国、平天下”的内容，强调个人德行，明确了德育的重要性。因此，在高中的思政教育中融入立德树人的内容，可以使学生充分领会到中华传统文化的独特魅力，帮助学生深入探析优秀传统文化的内涵，并更好地将其传承和发扬。

（二）促使学生全面发展

随着智能设备和互联网技术的普及，一些不良的信息内容对高中青少年群体产生了负面影响，甚至导致他们出现享乐主义、功利主义和拜金主义等问题，不道德、不文明现象屡生，不利于青少年群体心理、身体的健康成长。以往的教育侧重于智育，而在德育方面有所缺失，以致部分青少年在成长发展的过程中未能得到正确的指引。教师坚持素质教育、因材施教和以人为本的教育理念，将立德树人作为教学的重要任务，重视劳动教育，加强集体主义、社会主义教育，有助于青少年树立正确的道德意识，实现德智体美劳全面发展。

三、立德树人有效融入高中思想政治教育的策略

（一）深析教材资源，加强学生思想交流

高中思政课程的教材是优质的德育资源，教师在设计教学方案的过程中，需深入细致地解读教材内容，立足于美育、德育的角度，整合相关知识点，抓住最佳的教育契机完成教学［1］。虽然教材内容具有普适性，但由于学生之间存在一定的差异性，因此教师需结合学生的实际需求，调整、优化教学内容，保证教学能够真正发挥德育作用。而高中生对思想文化内涵的理解各不相同，想要使其形成多元化观念，教师还需加强课堂中的思想互动和交流［2］。

例如，在教学人教版高中思政必修3“文化与生活”一课时，教师要深入探析文本内容，从文化的形式和力量的角度设计教学，以使学生明确文化和政治、经济、社会等方面的关系，体会优秀文化塑造人的多方面作用，理解立德树人思想内涵。教师可针对章节内容，提出问题：哪种文化和人们的生活、精神世界有着紧密关系？让学生在课堂讨论中，从不同角度进行思考。有的学生认为，不论是哪个区域的文化都和当地人们的生活、精神方面有关系，但存在影响作用大小的現象；有的学生认为，文化存在地域局限性，只有积极的文化才会对人产生影响作用。思政教师通过这样的方式进行教学，能够让学生在课堂中自由地发表自己的观点，并进行思想交流。教师在学科教育中应避免太多说教内容，而应让学生自主探讨，促使学生顺利完成思想学习，建立科学认知。

（二）深化生活案例教学，提高立德树人融合度

高中生更喜欢生动形象的生活案例，因此教师在进行教学设计时，可充分利用生活案例开展教学，促使学生积极发散思维，丰富学生的学习体验，并以此指引学生形成良好的道德品质。生活案例具有较强的真实性和情境性特征，教师在进行案例教学的过程中，应引导学生深入分析探索，触动他们的情感，从而得到更好的教育效果。同时，现代化信息技术的进步，为学生提供了多样的资源和学习工具，也为思政学科教学的顺利进行提供了较大的助力。教师应借助互联网为学生提供更多接触真实案例的机会，引导学生完成案例收集、记录、整合等任务，以便丰富学生的认知，让学生从真实生活中感知品德的重要价值。

例如，在学习“文化传承与创新”的内容时，教师可以引导学生从文化的传播、文化发展、文化继承和文化创新等方面整合学习内容，并让学生思考：现代化媒体技术对传播、传承文化有什么影响？以让学生积极主动地寻找可以印证自己观点的真实案例，详细说明在文化传播、传承和创新中现代化媒体技术的效用。在这个过程中，学生会更加熟悉本课的学习内容。同时，思政教师在引导学生收集材料时，需紧紧围绕立德树人理念，深化学生的思想认知，充分发挥生活案例的教育教学效能，以最大限度地发挥其德育作用。而后，教师与学生一同对收集到的案例内容进行多角度评价，以此加深学生对案例的理解［3］。根据学生收集的案例可以发现，学生对我国优秀传统文化输出的关注度很高，这是对学生文化自信与文化自觉进行培养的有效佐证。

（三）强化教学引导，提高立德树人教育水平

在将立德树人理念与高中思想政治课程深度融合教学期间，教师不仅要注重创新教法，还要重视教会学生如何完善自身的学法，为学生自主学习能力的提升提供帮助。在引導学生学习时，教师需要结合学生的实际学习需求，跟进学生的学习进度，对教学组织、教学设计、教学案例和教学评价等方面的内容加以完善。在立德树人方面，教师要积极发挥主导作用，创新教学环节，优化升级教育引导方式，提升教学品质和教学质量。另外，高中生要学习的科目较多，内容繁杂，对课外知识和德育内容的自主拓展不足，因此在思政课堂上，教师需要把握好时机，开阔学生的眼界，以促进学生的全面发展。

文化内容有着民族性、多元化以及世界性的特点。例如，在“我们的中华文化”相关内容教学期间，教师可以对民族住宅、语言、文学、饮食等方面的特征进行深入分析，帮助学生梳理不同民族的文化特征和文化元素，引导学生通过这些文化内容，正确了解中华民族文化［4］。在学习这一内容时，教师应引导学生从不同角度展开探讨，从而使学生深刻理解民族特征和民族内涵，感受到中华文化独有的创造性和生命力。民族文化是中华文化的瑰宝，学生经由现象体会其本质，有利于自身的身心发展。

（四）教学形式多样化，灵活开展立德树人教育

陶行知有言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”高中思政课程不只是要使学生学习知识和技能，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。所以，教师需要积极开展立德树人教育，培养学生的核心素养，使学生形成良好的道德品质，保证学生可以肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。想要更好地开展立德树人教育，教师就需要凸显思想政治课堂教学活性，运用多种教学方式，构建与时俱进的动态化课堂，并使学生积极参与其中。同时，思政教师还需重视理论知识与实践活动的结合，以使学生在实践中不断成长。想要使思政课程真正“活”起来，教师需要引导学生充分发挥主观能动性。教师应带领学生转变“要我学”的观念，使学生形成“我要学”“我喜欢学”等主动学习的思想，在此基础上，立德树人才能得到更好的落实。

例如，在教学“树立正确的消费观”的知识时，教师可以给学生举一些实际的“月光族”“提前消费族”的事例，组织学生对“高中生应该怎样树立正确的消费理念”等话题展开小组讨论。小组讨论的形式能够很好地激发学生的课堂参与热情，从而形成良好的德育氛围。除此之外，教师还可以利用辩论法、活动法等，以多样化的教学形式，在课内课外渗透立德树人教育。如教师可以为学生布置课外探究作业，让学生收集自己身边或是网络上与消费观相关的内容，并在学习中得到正确价值观的涵养。

结语

综上所述，在高中思政教育中，教师需要结合教学现状以及学生学习情况，探索在课堂中有效融入立德树人理念的具体措施。具体而言，教师要通过把握好教材内容、应用生活化案例以及深化教学引导等途径来构筑立德树人教育课堂，帮助高中生树立正确的价值观，强化高中生的理想信念，使其形成良好的道德品质和社会意识，培养其成为全面发展的社会主义接班人。

［参考文献］

郭龙华.立德树人视域下的高职院校“课程思政”融合发展模式研究［J］.产业与科技论坛，2021，20（18）：168-169.

申霞，赵凯，申国昌.基础教育思政课教材贯穿立德树人根本任务刍议［J］.课程·教材·教法，2021，41（4）：93-98.

王文强.坚持“八个相统一”，落实高中思想政治课立德树人根本任务［J］.思想政治课研究，2020（1）：127-129，149.

吴子兴.课程思政背景下的“立德树人”落地化研究：以《语文学科教学论》课程为例［J］.教师教育论坛，2019，32（1）：63-66.