红色音乐文化在高校中的育人价值与实践应用

□彭 磊

（彭磊/广东省交通城建技师学院）

红色音乐文化不仅是弘扬我国红色精神的一种媒介，还是历史文化中新时代青年的精神食粮。高校将红色音乐文化作为教育的关键资源，可以从本质上提高高校教学活动的水平，营造出积极进取的人文环境，这也是新形势下传播优质校园文化的一种高效的方式。在新形势下的高校教学活动与实践过程中，教师通过对红色音乐文化定义、特性的深刻领会，可以引领学生积极进取，有效充实学生的学习生活，使学生树立民族自信。基于此，本文对将红色音乐文化融入高校教学活动的育人价值进行了分析，并提出了相应的融入途径。

一、红色音乐文化的内涵和特点

红色音乐文化充分体现了红色精神，并拥有深厚的历史文化底蕴。红色音乐文化包括音乐、影片、器乐、戏剧等各种类型。与其他音乐文化相比，红色音乐文化有以下特点。

（一）时代性

红色音乐文化是时代的产物，也是时代进步的守卫者和见证者，在此基础上，它还在坚持不断开拓创新。不同时代有不同的红色精神传承下来，红色精神也因此拥有了愈发深入的含义和文化底蕴。因此，红色音乐文化是永远不会过时的。

（二）多元性

红色音乐文化的类别是非常丰富的，音乐、器乐、曲艺、影片应有尽有，类别上的多元性也恰好是其能够被广泛弘扬的原因之一。

（三）全民性

红色音乐文化来自民众，体现的是民众的生活方式，因此，它是最贴近民众生活的，受到了群众的广泛认可和青睐，并带动民众主动加入实践活动当中。

（四）美学性

红色音乐文化不但类别丰富，而且风格和内容兼备，在了解红色文化的过程中，人们不但可以得到精神上的熏陶和内心的滋润，同时，还能培养自身的美学素养。华夏民族的精神实质，自古以来就以团结合作、坚强不屈、自强自立、临危不惧、无所畏惧、无私奉献等为核心，而这些都能在红色音乐文化中得到体现。红色音乐文化对一个国家和民族的进步有促进作用，传承和弘扬红色音乐文化，恰恰也是新一代青年的责任和义务。

二、红色音乐文化的育人价值

（一）培养大学生正确的人生价值观

从社会经济发展及市场经济体制发展的视角展开分析，我们现阶段正处在市场经济迅速发展的时期，也是社会转型升级的重要时期。因此，政治思想、市场经济、文化艺术等多个方面，都发生了极为明显的改变，这对大学生会有较大的影响，尤其是在思想意识层面会产生较大的反应。随着科技的迅速发展，大学生可以运用各种设备及渠道获得不同的信息内容，这类信息内容会对学生的价值体系产生影响。因此，部分大学生为了追求狭隘的个人价值及个人利益，逐渐在物质欲望中迷失自我，甚至有的大学生的价值体系发生了偏移。价值体系及价值认知模糊不清会导致价值认知失调，此时高校可以运用传唱红色歌曲的方式来对学生的综合素质及能力进行培养，使大学生在无形中受到正向的影响，从而扭转出现偏差的价值认知。红色歌曲的节奏及歌词都蕴含着极为坚定的革命信仰，可以指引人们塑造自身的理想信念、道德观念、价值体系，甚至是个人的行为模式，这可以使学生在以后的工作、生活中，拥有百折不挠及开拓进取的精神。从某种角度来讲，红色音乐文化可以为大学生提供一个良好的渠道，让他们点燃理想，陶冶性情，挥发热情。

（二）文化传承价值功能

首先，红色资源是中国共产党与中国人民在社会主义制度探索历程中的实践成果。其次，红色资源是对中国共产党红色精神的凝练。红色资源是新形势下社会主义制度发展和实现民族复兴的精神推力。

（三）政治教育价值功能

红色文化资源提倡缅怀革命先烈，培养高尚的革命品德修养，其中心与宗旨都有助于培养高校学生的品德修养，具备育人的作用，同时也是高校品德教育的载体。将红色文化资源与新形势下高校品德教育内容相结合，能够使学生在受到品德教育的同时，得到红色精神的激励，充分发挥老区精神的当代意义，使高校思政课程提质增效，实现红色文化资源的政治教育价值。

（四）思想素养育人功能

红色音乐文化具有丰富、多元的内容和形式，不论音乐本身还是音乐背后的故事，都蕴含着中华传统文化的精神文化与物质文化的精华。例如，《歌唱祖国》《春天的故事》《大刀进行曲》等都是中国不同时期具有典型象征意义的作品。因此，对红色音乐文化的内涵进行发掘，再将其通过不同的形式传达给学生，可以使学生的爱国主义情感得以激发，培养学生自力更生、奋发图强的精神，使其继承革命先辈的优良传统，意识到幸福生活的可贵。所以，高校教师应全面激发红色音乐文化所独有的育人功能，使其最大化地达到育人效果。

三、红色音乐文化在大学教育中存在的问题

（一）红色音乐教育资源缺乏

红色音乐的类型和格调多种多样，但是由于现代人审美观念的变化，人们在日常生活中只能听到为数不多的几首红色歌曲，而其在实际高校教学中的运用就更少了。当下，高校对红色歌曲教学资源的挖掘相对较少，选用的多是那些比较常见的红色经典歌曲，然而这些歌曲早已广为人知，所以对学生来说很难激发其学习兴趣。而那些相对比较小众的红色歌曲相关的时代背景材料、音乐资源又普遍较少，因此，挖掘这些红色歌曲的文化内涵存在一定的难度。

（二）音乐教育方式不科学

现阶段，许多大学教师对红色音乐文化运用于高等教育的认知十分短浅，不是将其作为一种愉悦课堂氛围的“添加物”，就是将其作为一项简单工作，放完歌曲便可，导致教育流于形式，并没有全面、真正地发挥出红色音乐文化的教学辅佐效果。也有部分教师自身音乐素养不足，所以在赏析红色音乐作品时，不能有效把握作品精粹和本质，无法给学生传达详细、准确的红色价值取向。

（三）学生歌曲审美观念不足

在当下互联网技术蓬勃发展的时期，学生对网络音乐的喜爱逐步增强，忽略了优质的红色音乐。与此同时，部分学生对红色历史不了解、缺少社会经验，无法认知红色音乐的美，缺少对红色音乐体裁的价值审美能力，所以在课堂上运用红色音乐文化的实际效果并不理想。

四、红色音乐文化在高校教学中的应用策略

（一）提升学生的红色音乐审美能力

要想有效提高当代大学生对红色音乐艺术的审美能力，就一定要加强当代大学生和红色音乐间的联系。在大学中，校园文化活动是学生了解红色音乐文化的主要形式和渠道，因此，大学应该积极主动承办经典红歌文艺活动。例如，大学可以在学院内安排红色主题音乐会、红色校园好声音等有关活动，通过组织各种红色音乐活动，协助学生提高对红色音乐艺术的认识水平。此外，大学应该灵活运用校内广播电台，在日常播放一些与红色文化有关的经典歌曲，在校内构建蓬勃向上的红色音乐人文环境。教师可以通过类似的形式，引导学生在潜移默化中了解红色文化知识，并逐渐提高红色音乐审美能力，同时提高对红色音乐的接受程度。

（二）创建经典红歌艺术专业课程

在红色音乐文化具体推进的环节，大学应该严格遵循相关的学科形态、普遍规律和主要特征。由于音乐相对比较抽象，学生又都具有不同的自我认识、性格特征，所以学生会产生不同的听歌体验。在紧扣红色音乐文化开展课堂教学时，学校可以运用开设红色歌曲艺术专业课程的方式强化学生的学习效果。在专业课程教学中，教师一定要恪守与学生建立情感共鸣的基本原则并实施。在音乐鉴赏课教学中，教师可以适度鼓励学生，使学生能够自主对音乐产生具有个体特征的、形象化的心理体验，使音乐与情绪实现衔接，达到心理上的沟通。

例如，在对红色音乐《松花江上》进行赏析的环节，教师可以先依据音乐的创作背景、词曲创作等层面的知识点进行相关讲解，让学生对音乐有比较明确的了解，再运用现代数字媒体技术为学生播放相关视频内容，使学生加深对红色音乐的了解，并产生共鸣。教师可以运用音乐中传递出的落后就要挨打等观念情绪，让学生形成深刻的感触，坚定自立自强、奋发努力的信念。

（三）发挥网络育人功能

随着我国现代信息技术的飞速发展和全面普及，互联网有效转变了大众的生活习惯、学习形式和工作方式，成为广大群众接受媒体内容的主要途径。因此，为了更好地实现红色文化与高校思想建设工作的结合，高校应该充分发挥互联网育人的功能，加强对红色互联网平台构建的力度。为了更好地达到这个目的，首先，高校要设计和运用红色文化主题平台，并保证该平台具有较强的政治意识，同时保证平台的规范化和启发性。其次，高校还可以充分运用该平台的红色文化栏目，适时推送和发布学校的相关内容，让学生在耳濡目染中了解红色文化知识，增强自己的政治思想水准和素养。再次，高校在设计红色文化主题平台的环节，要依据学生的思想理念转变特征及心理发展状况，持续地调整、提升和健全红色文化主题平台的具体内容。与此同时，高校还需要保证平台内容可以真正体现学生的现实生活情况，进而增强该平台的感染力和影响力。最后，为了保证红色文化主题平台正常、平稳、安全运转，高校还需要加强对平台的监管力度。这不仅有利于运用平台评价信息，适时了解并解决学生的思想意识问题，还有助于更好地提高学生分辨异常信息的水平，保证学生能主动、健康地使用互联网，真正发挥互联网的育人作用。

（四）丰富红色资源的具体内容

红色文化并不只拘泥于红色歌曲，任何与红色文化资源有关的音乐内容都能够列入音乐类公选课的教学过程中，音乐教师应该寻求红色文化资源的多元化与创新化。

例如，音乐教师在引用具体的红色文化资源前，可以就红色文化音乐史的发展展开分析，引领学生一同熟悉红色文化的历史背景，加深学生对红色文化的了解程度。音乐教师还可以就红色文化安排学生一同进行探讨，支持学生就红色文化提出自身的思想和看法，了解和熟悉学生眼中的红色文化是怎样的。随后，教师可以将学生谈及的红色文化与现实音乐课程结合在一起，对学生的思想表示认可，这对调动学生学习红色文化的积极性有重要作用。音乐教师可以适度增加红色经典歌曲在音乐教学过程中的篇幅，不动声色地加强学生对红色文化的关注，加深学生对红色文化的了解，丰富学生对红色文化的知识储备，使学生能够更好地体验红色文化的本质影响和能量。另外，音乐教师还可以安排学开展红色文化题材有关的音乐表演活动，与学生一同探究表演艺术中的红色主题，随后让学生以组为单位，依据自身的了解和认知将红色歌曲中所描述的情节和思想通过表演展示出来。

总而言之，红色音乐以其特有的价值及丰厚的内容、振奋人心的节奏，强化了学生的爱国情怀，推动了学生优良品性的建立，坚定了学生团结互助的精神面貌，提升了学生的艺术鉴赏能力。因此，将红色音乐引入高校教学是可行的，也是十分关键的。