现代教育信息技术与高校数学教学的整合研究*

王海鸥

（松原广播电视大学 吉林松原 138000）

一、现代教育信息技术与高校数学教学整合的意义

（一）合理利用多媒体信息技术

现代教育信息技术与数学教学的整合，不仅仅只是简单地作用在数学教学活动当中，而是教师在教学活动开展前充分考虑到课本内容，并且将课本中适合利用多媒体来辅助教学的内容，以直观画面的形式展现在学生眼前，使多媒体技术成为重要的教学工具。通过在教学中充分发挥现代教育信息技术的作用，有效提高教学效果。

（二）促进课堂上教师与学生的互动

教师在进行教学活动时，需要先对学生提出学习任务和目标，学生再对教师课程导入时所提出的问题开展自主学习，并尝试利用自己认知的解决办法处理该问题，教师再通过视频展示、分层体现、模拟演练等多种教学手段，鼓励学生开展合作学习，增加同学间的情谊，在良好的学习氛围下促进学习形成良好数学思维，培养学生的创新能力。

二、现代教育信息技术对高校数学教学的影响

大多数的高校数学教学都是以教师为主导，忽略了学生作为教学活动主体的地位，使学生只会在外部刺激作用下，不断记忆数学知识，对于学习内容不能进行主动的思考活动，所以很难看到良好的教学成效。而现代教育信息技术能够很好地改变这一情况，还能够有效地应用到数学教学当中，为整个教育行业带去新的教学成效。目前现代教育信息技术能够通过视频、图像等科技方式，直观地将数学知识呈现在学生视野当中，增加数学知识的趣味性，从而激发学生的求知欲。同样各种教学软件也在不断地优化和更新，能够加快各种数学计算和验算过程，由此可见现代教育信息技术给高校数学教学带来很多好处。但是现代教育信息技术还是不能完全取代传统的教学模式，需要将两者进行有效的结合，才能够帮助教师更好地掌握课堂教学活动，从而通过教师的管理促进学生能够更好地利用现代教育信息技术学习数学知识。因此现代教育信息技术的应用，给高校数学教学带来全新的学习方法和教学方式，学生与教学之间的关系和知识的传递不再局限于课本，有了更多的展现和体现形式。

三、现代教育信息技术的优点

（一）因材施教

因材施教，从教育行业兴起到现在甚至以后，都有着重要的指导作用。大学生是时代发展的主力军，其个性也在过往十几年的学习生涯中逐步形成，并且带有非常明显的时代色彩。教师在进行知识传授时，不能再以传统的教学模式开展相关的教学活动，这样不仅会耗费掉大量的时间和精力，还会导致学习效率的下降。因此现代教育信息技术的应用可以很好地处理这个问题，这种方式不仅展现出时代发展的色彩，同时还能满足不同个性学生的学习需求，能够真正做到个性化教学，当然这样的方式对于学生来说也需要具备较强的主观能动性。具体体现在通过现代教育信息技术学生能够了解和学习自己不知道、不明白、不全面的知识，结合自己的学习能力和知识的掌握情况，做到不知道就马上学、重复学，学明白为止，从而弥补在课堂上因为受到其他影响，对教师教授知识有不清楚的地方。所以高校数学教师可以将准备好的教学课件，如录制的教学视频、知识案例、实践案例等，上传到学习平台上，并且不断将上传的课件进行优化、更新、完善，让学生能够随时随地地下载到所要学习的知识内容，从而根据自身的学习情况为自己制订一个适合自己的学习计划，充分掌握数学知识。

（二）教学质量提升

高校数学在高校教学课程和科目中一直都是难度较大的，其教学和知识点内容涉及范围非常广泛，而且具有很强的抽象化特点，所以教师在进行教学时，传统的教学模式只会因为知识的难度和涉及面等因素，不断增加课程的教学时间，教学进度就会相应地变慢。现代教育信息技术可以很好地完善此种问题，通过直观的视觉展现方式，讲述相关的数学知识点，帮助学生对知识点的认知和理解，集中学生注意力的同时完成相关的教学任务。

（三）体现主体性

传统教学模式的最大问题就是忽视了学生是教学主体的地位，反而重视教师的引导地位，学生对于学习的需求和要求，与教学模式存在较大的问题，学生在教学过程中无法展现出很高的学习积极性。现代教育信息技术的应用下，能够清楚看到学生能够掌握学习的主动权，在此过程中，学生通过自己主动的学习和探究，不断提高学习的主动性和积极性，督促学生不断进步以及增长知识。

四、现代教育信息技术与高校数学教学整合时应注意的问题

（一）多媒体教学应与传统教学方式有机结合

课堂教学效果的高低取决多个方面的联系和配合，如教师与学生之间的配合、教学内容和教学媒体之间的配合、学生对教学方式的适应程度等，因此教师在制定教学目标和教案时，应当结合教学内容和知识点难度进行教案的编制，同时充分利用现有的各种媒体辅助开展教学任务。例如数学中需要进行大量的计算过程，教师在传统的教学模式中，需要在黑板上书写出详细的计算过程，这样就会耗费大量的课堂教学时间，而利用多媒体的展示功能，能够将提前准备好的教学课件和教学内容直接展示在学生眼前，并图文并茂地讲解展示的内容，让学生逐步了解所要学习的数学知识。同时可以在展示内容上进行随意勾画，突出内容中的重要部分，当进行到最后知识点的归纳和总结时，用现代媒体显示，既清晰又漂亮，充分发挥了多媒体课件在教学中的辅助地位，将现代教育信息技术与传统的教学手段有机结合起来。

（二）教师要注意与学生的情感交流

教师注意与学生的情感交流主要体现在利用现代教育信息技术增加师生之间的融入，使学生能够主动与教师分享自己学习过程中的问题和心得，促进师生之间的沟通和交流，并且形成一个良性的循环和反馈，真正帮助学生解决实际的学习问题。在这样的过程当中，教师应当发挥引导和协调作用，当遇到较为孤僻的学生，教师可以通过单独沟通的方式逐步了解学生的心理活动，从而对其出现的问题给予足够的关爱和开导，帮助学生逐步融入班级集体当中。再者通过参与到班级活动当中，主动融入学生集体，了解学生的生活和行为习惯，打破教师与学生之间的隔阂，从而使学生不再惧怕教师，以此种方式掌握学生的实际学习情况和学习兴趣，并在此基础上对教学内容和教学规划进行科学合理的调整，将现代教育信息技术充分融入数学教学体系当中。

（三）课堂教学进度要注意随时调节

现代教育信息技术的应用能够大大节约课程教学的时间，加快教学进程，因此需要教师在教学过程当中，不但要进行知识的讲解和演示，还要结合学生的思维转换能力，使学生的思维转换能力能够与媒体传输速度保持在同一水平上，让学生有足够思考时间的同时完成教学任务，并且时刻关注学生的学习反馈情况，结合上述情况对教学速度进行适当的调整，达到师生互动学习的目的。例如，当大多数学生在回答教师所提出的知识点问题时出现沉默、安静的情况，教师应当暂缓知识的教学进度；当学生出现较为积极的状态时，教师应当加快知识的教学进度。

（四）处理好形象思维与抽象思维的关系

现代教育信息技术是为了将抽象的数学概念转变为直观的形象，这对于数学概念的形成和理解起到帮助作用，但是并不能直接替代抽象的数学思维。由于数学是一门抽象化较强的学科，较差的抽象理解能力非常不利于数学知识的学习。因此教师在使用现代教育信息技术时，要将抽象的数学问题变为形象的数学问题，并在此过程中注意引导学生思维上的转变，促进学生能够灵活掌握两种思维的转换，提高学生的数学思维能力。

五、现代教育信息技术与高校数学教育整合的内容和办法

（一）整合的内容

1.增加系列课程

根据教学大纲的要求与标准，高校数学课程需要开设最少十个课时，并且课时内容要和教材联系在一起，还要根据课时内容增加相应的数学教学实验课程。开设的数学实验课程实际上是为了帮助学生更好地理解和认知数学的抽象思维，并且通过动手操作不断增加学生的学习兴趣，培养学生的独立和协作能力，从而提高学生的团队意识和创新意识，使学生能够充分体会到学习的重要性，以及知识应用的价值。当然随着时代的进步，数学的应用和信息科技的普及已经覆盖到我们生活的方方面面，我国教育行业还为此专门成立了教师团队，将全国范围内优秀的教师案例、课件案例、习题等进行收集和整合，形成了丰富多样的网上教材知识库，为教师开展高校数学活动提供强大的助力。

2.整合教学模式

现代教育信息技术与高校数学教学整合后，通过整合后的教学模式，教师能够帮助和引导学生真正认识到数学的魅力，有效提高学生的学习任务进程，促进学生对数学知识的理解。而现代教育信息技术和高校数学的整合，不但是对传统教学模式和方式的优化和互补，同时也是对其进行创新的过程，使高校数学教学能够更加适应时代和教育行业的发展，不断将各种与教育有关的资源进行整合。

3.整合认知工具

整合认知工具是指现代教育信息技术中的信息认知工具，将此信息认知工具分为数学型认知和教学型认知两种。数学型认知工具能够增加一些专业性较强的数学软件的表示方法，使其具备独特的形象，从而增加学习数学的路径，让数学变得更加具象化；教学型认知工具是指在学习时的各种学习工具或者是学习的媒介，目前这种工具主要体现在互联网上，再辅以多媒体课程。

（二）整合的方法

1.教学手段与教学目的关系的协调

由于受到我国新课改教育政策的影响，高校数学教学的教学目的得到进一步确立，其是为了更好地帮助学生建立正确的社会价值观念，使学生在具备优良的人文素质涵养的同时，还可以坚持创新的精神和思维能力的提升。首先教师在教学过程中，要明确知道此次教学活动的目的是什么、现代教育信息技术在该过程中的作用又是什么；其次是要结合学生的实际情况进行合理的调整。

2.教育信息技术与教师讲授关系的协调

现代教育信息技术在高校数学教学中的应用有非常明显的作用，不仅可以帮助实现同学之间的合作性学习，还可以帮助自己完成独立化的学习，在营造良好的学习氛围上还有着一定的促进作用。虽然现代教育信息技术能够很好地帮助教师完成教学计划，但是教师也不能过于依赖现代教育信息技术，从而减少与学生之间的互动和交流，因此要保证现代教育信息技术与教师讲授关系的协调和稳定，并且在现代教育信息技术的使用方面，充分发挥其辅助作用，让教师在与学生开展各项教学活动时，能够不断提高学生的综合素质和道德素养。

3.情感交流与知识传授关系的协调

现代教育信息技术属于科技范畴，是不具备任何情感的，所以就没有办法与学生之间完成情感上的交流和互动，更多的作用只是知识的教授。而在高校数学教学过程中，教师与学生之间的互动和交流非常重要，不仅仅是知识传递的过程，更是情感层面的沟通。因此教师在进行数学知识教授时，应当正确理解现代教育信息技术的作用和意义，使用该技术时时刻关注学生的情感变化，及时调整使用程度，将教学过程中正确的思想价值观念传输给学生。

结语

综上所述，现代教育在信息技术使用方面已经取得很大的进步，同时也深刻意识到现代信息技术对高校数学教学的作用。高校教育作为最后的教育阶段，在社会发展中有着重要的输送人才作用，但是教师在开展教学活动时依旧采用传统的教学方式，无法有效地帮助学生将学习到的知识运用到实际生活当中，同时也不能够很好满足学生的学习需求。因此教师应当积极将现代教育信息技术融入实际的教学活动当中，对高校数学教学内容进行科学合理的整合，提高学生的学习积极性，并利用现代教育信息技术逐步加深了解学生的实际情况，制定适合学生的教学方法和教学手段。通过多样化多元化的教学方式不断提高教学质量和教学水平，进一步深入了解高校数学的内涵，培养学生的创新精神和实践意识。