高职院校“三全育人”就业教育模式及其运行机制研究*

张誉文 伍新龄

（广西工业职业技术学院 广西南宁 530001）

高职学生就业问题是高职院校教育的首要目标，也是院校开展思想政治教育活动的重要组成。习近平在党的十九大中提出“三全育人”教育新方针，强调在高职院校就业教育中要加强学生思想政治教育，要实现全方位教育、全程教育和全员教育，不断开创高职院校教书育人新局面。“三全育人”理念是高职教育工作开展的基础，是完善高职院校就业教育工作的法宝。所以，本文从高职院校“三全育人”就业教育中存在的问题入手，通过分析“三全育人”与就业教育的关联从而提出此背景下高职院校就业教育模式和方针对策。

一、“三全育人”在就业教育中存在的问题

在新的教育形势下，我国高等教育工作迈入新篇章，政府越来越重视高职院校就业育人工作的开展，随着高校就业教育工作的深入开展一系列教育问题浮出水面。本文主要从“三全育人”教育大背景的角度入手，分析高职院校就业教育的教学设计、就业教育实施机制和育人定位的问题。

（一）就业教育教学设计存在问题

首先看就业教育的教学设计问题。大部分高职院校都开始开展“三全育人”就业教育工作，但大多数为表面工作，其教育设计的全面布局中依旧存在很多问题，特别是缺乏高职院校就业育人的针对性教育。学生观念的形成不是一蹴而就的，需要循序渐进的过程，但目前高职院校就业教育中忽视了学生的特殊性发展，没有做到因材施教，对学生的职业生涯教育没有完整的教育计划。

另外，很多高职院校就业教育的阶段性规划不完善，教育内容落后，与社会发展脱节。高校在就业教育中没有根据学生的身心特点制定合适的教育计划和教育管理，导致教育课程内容脱轨，学生的就业率低。

（二）就业教育实施机制存在问题

其次，高职院校就业教育中另一问题是教育机制问题。高校教育中教资力量分配不合理。高职院校的教师缺乏“三全育人”教育理念，没有接触过大学生职业生涯规划教学，没有专业的就业教育指导实战经验；另外，高职院校在教师招聘时过于看重教师的文化课和专业课技能，忽视了教师就业育人技能的招聘。没有专业的就业指导教师，因此大学生就业育人教育课程只能由其辅导员担任教学，无法实现专业化教学。近几年，在信息技术发展带动下，大学生就业方式和形势等都发生了变化，但是很多高职院校没有转变其教育模式，依旧采用传统的就业教育模式，不仅没有利用信息技术对就业教育带来的便利，还坚持老旧的教育理念，故步自封，根本没有发挥教师就业教育的真正作用与价值。

（三）就业教育的育人定位存在问题

最后是高职院校就业教育中存在教育定位问题。“三全育人”教育理念要求高职院校必须明确教育定位，制定思想教育方针，要将“三全育人”理念体现在实际教育工作中，提升学生各个领域的专业能力。这就说明学生不仅专业知识要得到提升，专业技能也必须得到提升，“三全育人”是对当前高职院校就业教育的考验。目前大多数院校开展“三全育人”就业教育的定位存在偏差，就业教育指导效能低，缺乏就业导向作用，教师只重视就业理论教育，忽视了最重要的就业实践指导教学；过分重视高职生的就业指导，忽视学生的德育教育，导致“三全育人”的实施环境与原有工作定位脱节，无法实现有机融合。

二、“三全育人”就业教育模式的理念与载体

（一）就业育人的多维性需要强化“三全育人”理念

“三全育人”理念与高职院校寻常的思想政治教育不同，具有多维性特点，主要体现在以下三个方面：第一方面，“三全育人”理念下的就业育人工作中学生类群较多。从纵横两方面上划分，可以将就业育人的类群分为很多种，包括按照年级或者学级划分的类型，像大一学生、大二学生、大三学生、大四学生，还包括家庭贫困生、学习困难学生、保留学籍入伍的学生等等。第二方面，其教学育人的目标和方向众多。高职院校的教育工作要尊重学生的想法和感受，要从学生实际考虑问题。高职院校要有针对性地开展自主创业教学、毕业入职培训等。教师要根据教学类型的特点制订不同的教学计划，开展丰富多样的创业培训教学、专业技能教学等。第三方面，“三全育人”教学工作中其教学内容颇多。此理念下的就业育人不是单纯地进行就业培训，而是在实际的就业教学培训中培养学生优秀的思想观念，帮助学生树立正确的就业观、价值观和劳动观等，进一步培养学生的专业技能水平、个人综合素质和思想内涵境界，为企业和社会培养出一批又一批优秀的社会主义接班人。

（二）就业育人为深化“三全育人”综合改革提供了载体

“三全育人”和就业育人之间相辅相成，相互关联。首先，“三全育人”是全面开展就业育人的法宝，是提升就业育人工作质量与效率的保障。其次，就业育人是“三全育人”的体现与基础。党的十八大、十九大以来，党中央一再强调“三全育人”，并赋予了其新的内涵。“三全育人”的时代改革要在就业育人工作中完全融入“三全育人”理念，结合高职院校实际情况和时代要求，打造符合时代发展的“三全育人”高职院校教学新模式。“三全育人”理念要体现在高职院校所有的教学活动中，要注重教育的正确导向作用和时代引领作用。将“三全育人”方式融入学生学习生活的各个方面，强化德育，从教师、学生多角度多层面深化改革，着力培养专业素质过硬、思想水平够高的新时代优秀人才。而就业问题作为当代大学生重点关注的问题之一，它对大学生的思想培养有着重要的影响。就业育人不仅是解决大学生关心的就业问题的有效路径，更是“三全育人”深化改革的重要载体。在就业育人中充分体现“三全育人”理念，深化“三全育人”建设，也是对“三全育人”深化改革的深入推动。

三、“三全育人”理念下的就业教育运行机制

（一）制定学生就业工作实施意见机制

高职院校要将学生就业教育放在教育首要位置，要形成思想统一、模式完善、共识一致的就业教育运行机制。要落实就业教育“一把手”的地位。各个院系也要根据实际情况制订合理的就业教育方案，构建完善的院系分工责任教学、双管齐下。高职院校要重视就业创业委员会的建设，给予其日常工作帮助，设立专业的就业教育部门，加强“三全育人”就业教育顶层设计，在保证学生个性化的基础上构建就业教育制度，提出合理的工作实施意见，将“三全育人”理念在实际思想政治教育中充分体现。

高职院校就业教育指导部门要建立完善的就业育人目标责任制度和就业考核制度，重视各个学院就业教育的日常考核。高校要重视学生就业教育的体验感，评估其满意度，坚持育人正确导向，实现全过程就业教育考核。当前高职院校都在不断提升自身的教学水平和教育行业竞争力，因此高校可以建立分类管理绩效考核机制、动态考核绩效机制、多劳多得绩效考核机制和优劳优酬绩效考核机制，发挥绩效考核的重要作用。绩效考核可以提升教师队伍的就业教育参与积极性与主动性，不断提升高职院校就业教育质量。

高职院校要建立学校领导包学院包干机制、学院领导包专业包干机制、专业教师包学生包干机制，制定清晰明确的校领导就业教育监督机制和约谈机制。校领导要深入到各个院系中，听取各个院系的就业教育工作汇报，定期指导督促院校开展就业教育工作。

（二）建立就业育人工作机制

首先，高职院校要建立“三全育人”理念下的校企协同机制。高校和企业要建设完善的就业教育校内校外基地，搭建公平的就业平台，增强高职学生的就业市场范围。高校要不断走访合作企业，不断巩固其就业育人基地。其次，高校要建立合作企业就业数据库，加强高校学生就业市场建设力度。高职院校的各个部门和其二级院校要不断拓展其就业教育平台和渠道，不断整合优秀企业就业资源。再次，高校要不断优化就业管理机制。高职院校要建立健全的就业信息网，实现一体化就业功能，优化就业教育的流程，保证就业教育渠道的畅通性，实现数字化就业教学和无纸化就业教育教学，不断提升“三全育人”就业教育教学效率。最后，高职院校要不断完善贫困生就业帮扶教学机制。要建立校内党员干部兜底帮扶单位，对于家庭困难、就业困难的学生，学校领导、企业领导和政府干部要统一战线，形成“一对一”学生帮扶工程，帮助学生就业、推荐就业等。

（三）完善高校就业教育机制

高职院校要充分利用课堂教育，发挥课堂就业教育的主导作用。教师要深度挖掘每一门课程中蕴藏的就业育人内涵，将“三全育人”理念渗透至每一堂课中，开设专门的就业教育课程和思想政治教育课程，帮助教师树立正确的就业教育观念，引导教师开展就业教育课堂，将理论转化为实际教学行动。在“三全育人”理念下，思想政治教育显得尤为重要。例如教师可以在思想政治课程中讲解一些就业失信的实际案例等，既可以为学生讲授理论知识，又可以实现课堂育人的目的。

高职院校还应建立鼓励与培育典型机制。高职院校要发挥其示范性作用，在进行就业教育工作中，学校要保证教育工作的创新性与开放性，通过学校以往的就业服务成效、困难帮扶成效等借助典型案例进行就业教育指导，在学校内部营造“三全育人”就业教育示范氛围。另外，高职院校还要肩负起宣传的重任，要开拓就业教育途径，将思想教育和就业教育有机地结合到一起开展教学工作，帮助学生健康良好的成长与发展。高职院校在实际教学工作中，可以开设各种就业专栏，从不同维度宣传就业教育，例如可以开展“年度人物”校园评选活动、“双创大讲堂”等就业教育相关的活动，让学生自行去挖掘身边典型就业成功的人物，塑造积极向上的高职院校就业教育学习氛围。

完善就业育人实践环节。高校要拓展就业育人平台，通过开展职场模拟活动、搭建职业平台、企业实习等活动，增强学生就业体验度，不断提升学生专业技能和职业技能，实现与社会需要早日接轨。鼓励学生多考取资质证书，为融入社会打下良好的基础。

（四）就业育人促进学校改革发展

1.促进教学改革发展

高职院校要全面开展毕业生就业调查，做好历年毕业生就业质量报告，做好往届毕业生就业反馈工作。高校要转变就业评价导向，从原来的一味追求就业率转变为追求就业育人质量层面上，提升高职生的政治素养、端正学生的就业学习态度、提升学生的专业技能水平等，将学生的就业教育质量作为衡量“三全育人”理念下就业教育教学工作的重要指标。

2.促进产学研发展

高职院校要积极主动地服务当地的经济发展，坚持“走出去、请进来”原则，有力推进我国高职院校产学研全面发展，提升院校就业教育科技创新力和服务力等，增强高职院校就业教育成果转换，培养出高素质的优秀毕业生。高职院校要根据当地的发展方向和经济情况开展有针对性的就业教育，增强技术研究联合教育等。

3.提升学校影响力

高职院校要借助“三全育人”就业教育提升学校的综合实力。高校要借助政府的力量搭建更多优质的就业平台，开拓各种渠道的毕业生就业市场。学校还要加大校企协同就业育人教育力度，发挥校企联合教学的作用，为高职学生提供更多的就业平台。另外，高职院校要结合线上和线下就业教育，开展多渠道就业教育工作，不断提升学校的综合影响力。

结语

综上所述，“三全育人”理念是高职院校就业教育的前提和基础，是高职院校发展的指明灯，是高职院校实现良好发展的法宝。高职院校要不断优化其就业教育教学模式，开展校企协同就业教育，落实“三全育人”教育蓝图，将“三全育人”和就业育人的意义和作用发挥至最大化，搭建各类就业教育平台，优化就业教育运行机制，不断开创高职院校“三全育人”就业教育新局面。