体教融合视角下高职院校啦啦操课程教学策略研究

韩英超

（长春金融高等专科学校 体育教研部，长春130028）

0 引言

体教融合是我国教育改革的一个重要体现，在这一视角下，体育运动将与文化课程学习之间实现协调发展，这对于青少年的全面发展和健康成长有着重要的作用.随着时代的发展，很多学生对于传统体育项目的兴趣已经逐渐降低，在这种背景下，啦啦操得到了发展，成为当前校园体育活动中的一个重要组成部分.但从目前来看，我国很多院校的啦啦操课程教学中仍然存在一些不足，因此，应对啦啦操课程教学策略作进一步的研究.

1 啦啦操的运动价值

1.1 有效促进大学生的生理健康

啦啦操与常规的体育运动不同，其节奏相对较为平缓，属于一种典型的有氧运动.学生在练习的过程中，主要以跳跃、翻滚和托举等动作为主，如果能够坚持长期练习，学生在力量、耐力和柔韧度等方面都将显著提升.此外，啦啦操运动也有助于改善人的血液循环系统、神经系统和呼吸系统的机能，从而进一步提高学生的身体素质［1］.

1.2 有效培养大学生的团体意识

与其他运动相类似的是啦啦操运动在练习过程中也需要长期和反复的练习，学生在练习过程中，需要不断改进自己的不足之处.由于啦啦操运动是一项团体运动，因此，在练习过程中能够有效提升学生的团体合作意识［2］.

1.3 有效提升大学生的自信水平

相关研究证实，啦啦操运动最突出的特质是能反映出习练者热情阳光、积极向上的精神面貌，被普遍接受.啦啦操青春与健康的气息，使习练者在对自身性格认同方面也起到积极作用.啦啦操运动强调团队动作的高度一致性，从实验效果来看，接受啦啦操训练的学生在团队认同、自我认知、协调拼搏和积极心理方面都体现出明显的正向作用［3］.

2 高职院校啦啦操课程教学存在的问题

2.1 啦啦操运动受重视程度不够

由于啦啦操运动的发展处于起步阶段，因此，很多高职院校尚未意识到啦啦操运动的优势，仍然重视传统体育项目如足球、篮球和排球等运动的教学，而啦啦操大多作为辅助项目，对其资金支持也相对较少，导致啦啦操运动的推广受到制约.

2.2 师资力量不足

由于啦啦操运动在我国的发展时间相对较短，因此，很多高职院校在啦啦操师资队伍建设方面尚有所欠缺，一部分高职院校的啦啦操教师并未经历过专业培训，而是从健美操和瑜伽等课程转过来的，这些教师对于啦啦操基本技能的教学尚能胜任，但对于专业化程度较高的啦啦操动作训练则往往显得力不从心，这就导致高职院校学生学习啦啦操的效果也随之受到制约.

2.3 啦啦操运动男女比例失调

目前，大多数人仍持传统观念，认为啦啦操运动主要是由女生参与的运动，这就导致啦啦操运动中男队员极其稀少，往往低于5%.很多高职院校的团体操运动风格与大型体育运动开幕式截然不同，因缺少男队员的参与，啦啦操运动很难体现出恢弘的气势和高度的感染力［4］.

3 高职院校啦啦操课程的教学策略

3.1 重视啦啦操运动的推广和发展

高职院校要让啦啦操运动为学生所熟知，做好推广宣传工作是必不可少的.为此，高职院校应当利用信息时代的优势，通过网络社交和媒体等工具，向学生宣传啦啦操运动的重要价值，引起学生乃至社会第三方的高度关注，拓宽啦啦操运动的资金筹措渠道，保障啦啦操运动的持续发展.

在传统媒体宣传方面，通过校园海报、校园电视和校园纸媒等途径，加大啦啦操运动相关知识的普及和推广，发布相关赛事信息、赛事动态和赛事新闻，引起领导、教师和学生的普遍关注，提高此项运动的影响力.在数字媒体宣传方面，积极建立普通高职院校啦啦操运动信息共享平台，通过微信公众号、微信小程序、微视频和微直播等数字新媒体分享政策信息、国际表演展演等信息，凸显啦啦操运动的商业与社会价值，增加啦啦操运动的出镜率与曝光度，形成正向舆论引导，激发广大师生的参与热情.

3.2 培养专业师资力量，加强啦啦操课程建设

目前，高职院校啦啦操运动发展中遇到的问题，很大程度上是由于师资力量薄弱所导致的.为此，对于高职院校而言，在师资队伍建设上应当做到“不拘一格降人才”，同时，从内部培养和外部引进两个渠道来解决师资力量薄弱的问题.一方面，要从内部培养入手，建立健全科学合理的培训制度，对现有从事啦啦操教学的教师进行专业培训，以不断提高教师队伍的专业理论水平和运动训练能力.在培训过程中，可邀请相关领域的专家和优秀的专业教练员开展讲座，使教师了解啦啦操运动的前沿发展信息，学习借鉴更多的成功经验；另一方面，根据实际需要制定合理的激励选拔机制，引进国内外的优秀师资力量，来补充当前教师队伍的不足，提升啦啦操课程的教学水平.除此之外，由于我国体操项目历来都在国际赛事中占有很大优势，因此，在啦啦操运动的发展过程中，亦可借鉴传统体操项目的成功经验，并结合自身实际进行优化调整，以打造符合教育目标的师资队伍［5］.

在啦啦操课程建设中，应当结合运动项目的实例开展高职院校啦啦操课程内容体系的构建.首先，要选择合适的教材，因为教材是教师开展教学的主要依据；其次，在具体的教学过程中，教师要将啦啦操练习过程中的技术动作作为重点教学内容，使学生掌握啦啦操运动技巧；第三，利用课余时间来合理安排练习活动，从而巩固教学效果；第四，将啦啦操课程列入高职院校公共体育课程教学内容，使学生个人发展与集体意识养成相得益彰，发挥学校教育加体育育人的综合优势.

3.3 积极开展啦啦操培训、比赛活动

啦啦操训练不仅能够提高学生的身体素质，对于培养学生的精神素养也有着重要的作用.因此，教师要引导更多的学生投入到啦啦操的训练当中，在此基础上，教师要将啦啦操课程教学与竞技比赛的特点相融合，让学生以竞技比赛的形式开展啦啦操的学习，以比赛的模式让学生体会到不断进步的快乐.通过丰富多样的啦啦操团队竞技活动，学生能够体会到比赛规则的重要性，提升自身的思想道德素质水平，实现体教融合的目标，同时，通过这种良性的竞争方式，学生能够更快、更好地掌握啦啦操运动的核心，在每一次的练习中，提升学生吃苦耐劳的精神.

体育比赛是体育教学成果的集中展示，是扩大体育项目社会影响力的最佳途径，可以较好地吸引公众的注意力，提升啦啦操的影响力和美誉度.高职院校间把校际间的啦啦操比赛机制化、联赛化.只有通过以教促训、以赛促教的良性循环，才能促使啦啦操更快更广泛地传播，充分发挥其强身健体、美化心灵的功能.高职院校啦啦操项目的普及，需要学校内部各院系、各综合部门的协调和配合，在课时安排、训练场地和赛事组织等方面协调配合，啦啦操项目既可以作为大型赛事调动赛场氛围、增加竞赛观赏性的有机组成部分，也可以作为单独的赛事予以普及推广.

3.4 将啦啦操运动与游戏相结合，增加训练的趣味性

在传统的啦啦操课程教学中，由于采用的是照本宣科的讲解方式，因此，很多学生对啦啦操的学习很难提起兴趣，甚至有一些学生不愿参与到训练当中.为此，教师可在啦啦操运动的训练过程中，采用开发一些小游戏的方式来提升训练的效果.以手部姿势训练为例，教师可选定一种啦啦操运动的手型，在训练过程中，让学生分两排站好，由一名学生随机指向另一名学生，指定对方应当做出的手型，对方在回应后，正确做出相应的手型；如果做错，学生则须完成相应的体育动作任务，以示惩罚.在这种上课模式之下，学生为避免受到惩罚，就会一直保持注意力集中的状态，由此，学生对于手部姿势训练的效果也将显著提高.

4 结语

任何体育运动都需要长期坚持训练才能达到预期目标，对于啦啦操这项运动而言也不例外.教师想要确保啦啦操课程教学能够达到最终目标，就要在教学过程中随时督促学生完成所学内容，让学生能够做到持之以恒的练习，感受到参与啦啦操运动给自己带来的成就感.为此，教师在啦啦操课程教学的开始阶段，就要先对教学进行一个明确的规划，让啦啦操课程教学更具有针对性和条理性，能够做到持续不断的练习.当然，教师在制定教学计划的过程中，应当注意到学生在身体状况和学习能力上的差异，针对不同类型的学生，合理安排不同的训练方法，做到因材施教.

啦啦操作为近年来一项新兴的体育项目，在我国高等学校的体育课程教学中有着很广阔的发展前景，加之我国高职院校学生群体规模庞大，因此，非常适合开展这种大型的集体运动.通过啦啦操运动，能够同时培养学生的身体素质和心理素质，丰富校园文化，让学生的综合素质得到显著提升.为此，教师在教学中应当对此予以重视，采用多元化的教学方法，并不断进行优化和创新，实现啦啦操课程教学水平的不断提高，进而真正实现体教融合的目标.