职业生涯规划视角下大学生立德树人教育研究

张光旭 包满喜

（内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特 010010）

立德树人是教育的根本任务，在全国高校思想政治工作会提出高校立身之本在于立德树人，高校要坚持将立德树人作为中心点，提升思想政治教育的针对性与亲和力，满足学生的成长发展需求。在今后相当长的时间内，高校教师要结合实际情况，顺应时代发展要求，提升自身素养与业务能力，探索大学生职业生涯规划教育，在立德树人理念下不断探索创新教育方法，提升立德树人的实效性与针对性，充分地发挥出大学生职业生涯规划的价值。

一、立德树人的内涵

立德树人作为培养高校人才的主要思想，在大学生培养中的价值不容小觑。它不仅可以丰富学生的思想，还可以培养学生的内涵，不仅符合当今时代教育理念的发展还顺应了人才时代的潮流。新课程标准提出将培养学生的核心素养作为主要的教学任务，这一理念的提出直接决定着国内高校内教育措施的改革。如何培养人才和怎样培养人才是十八大召开之后人们发出的疑问，人才的培养一直是教育的最终目的。国家十分重视新时期的人才培养工作，致力于培养“德智体美劳”的全面性人才。把立德树人作为教育方针可以帮助，对于中国教育事业的发展具有里程碑式的意义。立德树人是教育的使命，是教育高校学生的有效方法，也是提升育人质量的最佳途径。立德树人的概念非常广泛，“德”就包括道德品质、人文主义和文化素质。高校学生对立德树人的理解大多只停留于字面意思：建立品德树立人格。其实立德树人也叫人文素质，它是一种教育观念，一直致力于“培养高校学生的人文精神和品行素质”。在日常生活中，体现在外的是德、体现在内的是人格与修养，这一外一内促进学生形成稳定的道德品质。在立德树人教育理念的普及下，国内大部分高校已经开展了人才培养教育。

立德树人是关于人的本质思考的价值指引，是对人存在方式的科学解释。立德能够使人通过劳动实践转向对求真、求善与求美的价值追求，实践是主观对于客观的必然，能够主观能动的改造现实社以为了满足自身需求的客观物质活动。因为实践是一种有意识、有目的的能动活动,这必然也离不开思想道德的参与。思想道德规范能够为实践活动提供精神力量和思想支撑，对整个社会思想道德建设都具有极大的推动作用。立德树人要遵循以人为本的思想，做到立德树人的价值取向，教育者心系学生、关心学生、一切为了学生。中国文化是一种人伦文化。论乃人之论也,中国的人伦文化就是一种以人为本位，以人为出发点，以人为文化的终极关怀对象的文化,而不是以宗教、神为终极关怀,不是从神那里来领悟人的价值和意义。立德树人作为中国文化的宝贵财富，需要不断的继承与发扬，实现真正的立德树人,增强社会的价值合力和整体成效。

二、职业生涯规划概述

国内外不同的学者对于职业生涯规划的概念有着不同的见解，学术界一般认为，职业生涯规划是个人根据自身的实际情况、眼前机遇以及各方面制约因素制定自己的职业目标，明确职业道路，确定教育方向的发展计划，为实现职业生涯目标，制定行动方案行动计划。在一些发达国家职业生涯规划教育从幼儿园阶段就已经开始，在进入大学之前，学生已经具备了完整的职业生涯认知与职业生涯准备。在步入高校后，基本上已经对自己想从事的职业有了清楚的认知。大学生年轻，充满激情，敢想敢梦，敢打敢拼，很多学生都将大学作为自己职业生涯规划的第一步。但是高校职业生涯规划课程与创业教育课程不是一致的，在一些高校的课程安排中是可以相互替代的，这样的课程设置与教育方式显然不合理，这二者是相辅相成，互相帮衬的。基于职业生涯视角下的教育，能够结合学生的实际情况，培养学生的就业能力，并对学生的生涯规划进行全方面的分析，有助于学生的个人全面发展。

三、立德树人与大学生职业生涯规划的相关性

教育不仅是为了未来，也是为了希望，在国家推行“双一流”高校建设的背景下，要进一步地推动高校整体创新发展，贯彻落实以学生为中心，以教师为主体，做到聚才育才。大学是人才的聚集地，是一个庞大的关系共同体。在大学校园中如何保证学生与学生、教师与教师以及教师与学生之间的关系是非常重要的，教育工作者要探索如何才能够在教育管理中实现教与学的并驾齐驱，充分尊重x学生课堂主体的地位，源源不断的激发大学生的学习激情，培养德才兼备的优秀学生。大学生职业规划教育与立德树人教育理念在目标上有着高度的一致性，都是为了培养德才兼备的优秀大学生，通过共同的目标互相影响，互相促进，全面提升大学生的综合素质[1]。培养德才兼备的优秀学生是一个循序渐进的过程。大学是大学生形成正确的世界观、价值观、人生观的重要阶段，高校的思想政治教育对培养学生形成正确三观有着不可撼动的作用，是培养新时代中国特色社会主义合格接班人与建设者的重要渠道。当代大学生正处于人生发展的重要时期，而高校思想政治教育与大学立德树人教育有着紧密的关系，因此不能掉以轻心。在思想政治教育中，要始终坚持思想政治工作规律，贯彻落实以学生为本的教育理念，充分分析调研，遵循大学生的成长规律，以充分的理论武装头脑，培养德才兼备全面发展的优秀大学生。在大学生职业生涯规划教育中，要搭建以全程体验式为主的职业生涯规划教育，这种教育方式能够充分调动学生的参与性与积极性，为学生提供个性化、特长化的发展空间。全程体验式的职业生涯规划教育，能够促进大学生德智体美劳的全面发展，并潜移默化地培养大学生的就业能力与创造能力。我国目前缺乏大学之前的职业生涯规划教育，学生进入到大学生活之后，会发现自己没有明确的目标，也不了解未来的职业方向，进而对大学生活与未来产生迷茫。由此能够看出大学生的职业生涯规划对大学生有着非常重要的作用，不仅事关大学生对大学生活的态度，同时也对大学生的学习效率与自我认知有着直接的影响[2]。

立德树人教育与大学生职业生涯规划二者都立足于实践，通过循序渐进的教育，让学生形成终身学习的意识。学习是传播与继承文明的重要途径，也是人生成长的关键阶段，大学生只有具备终身学习意识，领悟学习的真谛，才能为国家的繁荣兴盛作出贡献。不积跬步无以至千里，不积小无以成江海，这句话体现出了学习要坚持锲而不舍，驰之以恒的精神，学习是一个长期实践的过程，切勿心烦气躁，要讲究方式，任何一项学习都会经历从易到难，从浅至深的过程，青年大学生也要从小事做起，逐渐累积，通过量变的积累实现质的飞跃，达到自己的理想目标。大学立德树人教育与大学生职业生涯规划，二者都强调实践活动的主体性。马克思主义实践观认为，人的社会生活是实践的，人的本质也是实践的，实践是人的历史过程与社会生活的基础，实践能够为一个人提供前行的动力，也是实现目标的必然过程。大学生职业生涯规划与立德树人教育都侧重于通过实践与体验式的学习，激发大学生的主观能动性与主体责任感。康德在哲学的视角下将教育分为两种形式，一种为自然的教育，另一种为实践的教育，由此能够看出教育与实践是相辅相成，密不可分的。作为高等教育，大学教育要在自然教育的基础上肩负起实践教育这一责任。大学教育承担着为社会培养高素质人才的重担，要从始至终贯彻实践的教育，让学生在掌握充分的书本知识的同时，学会如何做人，这其中就包含着实践育人。实践育人并不是教育在某一阶段中的特定任务，而是贯穿人才培养的全程，是大学教育的必要要求[3]。

四、大学生职业生涯规划视角下开展立德树人教育的途径

1.通过职业生涯规划设计与实践，促进学生的自我认知

上文提到过，康德将教育分为自然教育实践教育两类，说明教育实践有着紧密的关系。大学教育承担着为社会培养高素质人才的重任，因此大学教育不应只注重理论知识的传授，同时也要坚持实践教育，让学生学会正确做人，形成正确的人生观、价值观与世界观，成为德才兼备全面发展的优秀大学生。实践教育要贯穿人才培养的全程，立德树人教育与大学生职业生涯规划教育都注重循序渐进，通过实践培养学生的终身学习意识，在不断的学习中获得成长，为国家的繁荣昌盛与文化传承作出贡献。学习是一个长期过程，在这个过程中能够磨练人的意志，培养人的品格，实现从量变到质变的飞跃。因此高校要开设职业生涯规划课程，通过这一课程让学生正确的认识自我，并发掘自身的兴趣爱好优势与特长，主动规划自己的未来职业发展方向[4]。在职业生涯规划课程设计中，可以让学生根据对本专业的认知，将自己的兴趣、爱好、特长与社会发展和国家需求相结合，使学生在充分迎合自己兴趣爱好的前提下实现人生价值并服务社会报效祖国。职业规划课程采取全程体验式的教学模式，激发学生的主观能动性，通过体验式的学习，培养学生的主体责任感与主体能动性。

2.在学生实践过程中加强价值观引导

高校要致力于为学生提供资源与实习实训机会，利用各地的校友平台，强化校企合作，为学生提供实习机会。当前很多高校都要求学生在寒暑假展开专业实习，在毕业前进行毕业实习。实习对学生未来职业生涯有着直接的影响，是最好的立德树人教育途径。在学生实践实习的过程中，能够进一步的强化价值观教育，将抽象的教育生动化、形象化，提升教育效果。在学生实习过程中，教师要强化指导。学生在校期间主要学习理论知识，而实习注重实践运用，除了理论知识的应用，也包含了一些职场规则，例如新员工要严格遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位指导教师的安排，勤奋工作，与其他同事和谐相处，养成团队意识并具备一定的牺牲精神。作为新员工，在实习单位要积极参与到工作中[5]。这也是社会主义核心价值观的具体体现，能够帮助学生尽快地融入社会。教师要求学生在实习报告中详细描述实习过程与实习内容，同时阐述自己在实习过程中的感受，例如同事们勤奋工作、团结合作对自己产生的影响。高校也可以开展体验式实践，通过生涯规划教育课程，培养学生的职业素养。在实习实践环节中，要求学生详细记录自己在不同岗位中的工作表现，指导教师强化过程考核，详细评价并总结学生的不同实践过程与结果，通过这种方式让学生产生工作责任感与社会使命感，进而让学生能够更好地融入社会、融入工作[6]。

3.通过社团活动进行立德树人教育

高校有着多样化的社团活动，在丰富大学生们校园生活的同时，也为打造校园文化作出了极大的贡献。大学社团对学生职业生涯规划有着很大的帮助，很多学生都会根据自己的兴趣爱好加入心仪的社团，在社团中学生可以和自己年龄相仿并有着共同兴趣爱好的团员们开展各种社团活动进行沟通交流，在团委老师与指导教师的悉心引导下，学生能够逐渐地提升自己的综合素养。社团活动是开展立德树人教育的一项有效途径，高校要积极利用社团活动来开展立德树人教育，并对大学生进行职业生涯规划，部分社团以公益活动为主，例如在假期周末组织团员前往养老院看望老人，去福利院陪伴孤儿或去公园等公共场所进行宣传环保等活动，通过自身的实际行动履行自己的社会责任并带动他人[7]。一些社团在寒暑假会跟随教师前往偏远地区支教，为贫困山区的孩子们上课，以自身经历为榜样，（跟内蒙古地区的地质辖区不符合）鼓励他们好好读书。这种社团活动会让学生们认识到祖国还有很多落后的地方，使学生产生报效祖国的使命感[8]。一些学生会报名教师的课题，前往农村开展实践调查，在增长见识的同时体验当地的生活，感受祖国的变化，强化自身的民族自豪感。通过这些社会实践活动，能够让学生获得社会责任感，这也是最好的立德树人教育课堂。通过社团活动来开展立德树人教育，能够直击学生心灵深处，在有条件的情况下，学生可以前往红色景点参观学习，或是在校园讲座中邀请老红军与道德模范，让学生体会到只有将自己的职业发展与祖国经济建设相连接，才能够最大化地发挥出个人价值。

结语

在立德树人理念下，高校要想提高对学生的教育程度，就要促进学生的全面发展，不能只在乎学习成绩，要注重现实生活中的素质教育，培养学生在生活中树立正确的道德观念和三观。在万众创业万众创新背景下，大学职业生涯规划教育不仅要全程贯穿双创理念，同时也要创新立德树人教育方法，在潜移默化中做好德育教育工作，实现润物细无声的教育效果，培养以德为先，德才兼备的社会主义接班人。