中国共产党对思想政治教育优良传统的传承与创新——以“四种”优良传统为论域

□丁文对 罗廷香

（东北大学 辽宁 沈阳 110169）

总结党的思想政治教育优良传统就是总结发展的经验，赓续发展经验是思想政治教育前进的底气和自信所在。“党的思想政治教育工作绝不是可有可无的，面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，要在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别是要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”[1]新时代中国共产党在传承思想政治教育优良传统基础上，提出了思想政治教育领导主体、教育对象、教育内容和教育方法的诸多创新观点，丰富了中国共产党思想政治教育优良传统的时代内涵，遵循了中国共产党执政规律和思想政治发展规律，促进了党的创新思想深入人心。

一、中国共产党思想政治教育优良传统概述

在以往的研究中，关于中国共产党思想政治教育优良传统的研究成果比较丰富，但鉴于研究的切入点不同，对于中国共产党思想政治教育优良传统的概念和内容把握也就不同。

就单一的思想政治教育优良传统来看，学者石书臣讨论了思想政治教育主导性的优良传统，主要包括“思想政治教育主导作用的理论,社会主义思想政治教育的主导目标、主导内容、主导方法等内容”[2]，这种观点集中从主导性出发分析中国共产党对思想政治优良传统的坚持和发展。类似的研究还有王占仁指出的中国共产党思想政治教育的应用传统，也是从单一的传统来论述。他认为，应用传统包含了群众路线传统、实事求是传统、理论联系实际传统。[3]三种具体优良传统合而为一，比较有代表性。研究思想政治教育优良传统的聚焦性很强，对新时代思想政治教育优良传统的创新具有借鉴意义。

在多种优良传统研究方面，学者李炜从“五种”优良传统阐述了中国共产党思想政治教育的历史发展和经验，由于该研究没有深入探讨传承和发展的问题，因此对于中国共产党思想政治教育优良传统的把握仍然不够全面和系统。在这方面研究更深入的有学者姜一峰。他认为中国共产党思想政治教育的优良传统可以概括为“六种”，并在归结此类优良传统的内容和特点的基础上分析其当代价值，认为坚持中国共产党思想政治教育优良传统有利于提高党自身的建设水平、夯实党的执政之基、增强防腐拒变的能力。[4]他深入探究了党的思想政治教育优良传统对推进思想政治教育创新具有重要启示，开辟了思想政治教育优良传统在研究上的新风，弥补了前期学者研究的诸多不足。而学者李海洋则把中国共产党思想政治教育优良传统概括为“三种”，提出党的思想政治教育工作运行的基本依据，认为党的思想政治教育工作是由历史任务、时代特征和教育对象的特点决定的。[5]相较于其他学者，将中国共产党思想政治教育优良传统概括为“三种”的研究还有待商榷。

此外，比较权威的研究者是国内著名思想政治教育研究专家张耀灿。他在著作《中国共产党思想政治教育史论》中阐述的“六种”思想政治教育优良传统，为以往研究廓清了研究逻辑。张耀灿指出，总结思想政治教育优良传统是推进思想政治教育有效性发展的关键，而继承和发扬思想政治教育优良传统必须研究这些传统的内在机理和主要内容。中国共产党在长期的革命、建设和改革中形成的具有中国特色的思想政治教育优良传统，是中国共产党思想教育和理论宣传的宝贵经验，更是进行意识形态灌输与教化的有力武器。由此，研究揭示了思想政治教育与时俱进的必要性和必然性，并阐发了现代历史境遇下要提高思想政治教育优良传统的资源意识，提升思想政治教育主体的自身素质和思想政治教育优良传统现代化发展的时代要求。[6]事实上，这既为思想政治教育优良传统的继承提供了依据，又为新时代中国共产党思想政治教育的创新指明了方向，对于推进思想政治教育及其工作现代化意义重大。

综上所述，中国共产党在长期领导思想政治教育及其工作过程中积累了丰富的经验。而此类有益经验正是中国共产党思想政治教育优良传统的结晶。总结经验强调保存优良传统，继承优良传统要求开拓创新。此处，我们主要概括了四种比较突出的思想政治教育优良传统作为研究的论域：党的领导传统、群众路线教育传统、科学理论武装人民传统和齐抓共管、形成合力传统。这四种传统集中反映了过去中国共产党思想教育和理论宣传的斗争经验，并昭示现代思想政治教育的方向所指，因此具有十分重要的探索价值。

二、中国共产党对思想政治教育优良传统的历史传承

老一辈无产阶级革命家在伟大的革命、建设和改革实践中形成的党的领导传统、群众路线教育传统、科学理论武装人民传统、齐抓共管与形成合力等思想政治教育的优良传统，是中国共产党领导思想政治教育的重要经验，在政治上体现了坚守的特征，在历史上体现了传承的精神。

1.传承党的领导传统

中国共产党成立初期，无论是组织开展“五四”运动还是组织领导工人运动、农民运动的团体都具备一定马克思主义理论素养和一定政治素质。中共一大明确指出共产党要成为集中领导力量，领导工人以阶级斗争的形式推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，提出党要起宣传引导作用，培养和吸收党的骨干人员，积极巩固党的阶级基础，依靠党员掌握群众。在土地革命时期，起义运动和斗争活动都坚持党的领导地位不动摇，三湾改编首先确立了党对军队的绝对领导，《古田会议决议》提出“从思想上建党”，既指明了党内思想教育的关键，又强调了党的领导的具体原则，以及提高党员质量的问题。抗日战争时期，陈云、毛泽东等同志都明确提出关于党员干部自身建设的主张。毛泽东指出，“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的”[7]。新中国成立之后，我们党始终处于领导地位，把思想教育和宣传工作落实在党内外，做到了发展党的组织和提升党的执政能力协同推进，牢牢把握住人民群众的思想政治教育方向、目标和任务，很好地完成了社会主义改造和建设的重大任务。新的历史境遇中，坚持党领导地位不动摇，使思想政治教育及工作“与时俱进”。中国共产党的历史实践确证了只有坚持党的领导才能把握思想的正确方向，才能抓牢政治的牢固地位，才能保证实现思想政治教育的根本价值。

中国共产党是领导思想政治教育工作的主导力量。中国共产党人在伟大社会革命实践中坚持马克思主义指导思想，解放和发展生产力，以自我革命精神加强党的建设，推动党自身的现代化，实现自我完善、自我发展，用实际行动回答了无产阶级政党如何在不同历史阶段任务中保持它的先进性本色。

2.传承群众路线教育传统

中国共产党在革命、建设和改革的实践中形成了“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，体现了中国共产党思想政治工作优良传统的人民性，也就是要善于抓住思想政治工作的群体和受众，并使之与党、组织和人民相互联系、相互作用。中国共产党成立之后明确指出我们的奋斗目标和实际任务是为了人民利益，采取革命同群众运动相联系的斗争策略。坚持群众路线，引导和教育广大人民群众拥护党的领导，把思想政治工作寓于群众工作之中，从而更好地传承群众路线教育传统。在北伐战争时期，我们党组织党员密切联系群众，在工人、农民、知识分子中都开展了具有重要影响力的革命运动。毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中提出要相信群众、紧密依靠群众、发动群众参与斗争的一系列思想为群众路线教育传统提供了重要指导。他在《古田会议决议》《新民主主义论》中指出我们的教育对象既包括工人阶级，还包括农民和其他群众，为党联系各阶级群众开展思想政治工作做出了重要指示。在抗日战争时期，毛泽东提出了群众路线的重要方法，科学分析了联系什么样的群众、如何联系群众等一系列重要思想，标志着党的群众路线教育理论的成熟。改革开放新时期，邓小平不仅提出坚持群众路线教育的优良传统，而且为思想政治工作坚持群众路线教育传统提供了新的内容，强调青少年教育的重要性，指出必须加强对青少年的马克思主义理论灌输，只有坚定他们的社会主义信念和共产主义信仰，我们祖国的事业才能兴旺发达。思想政治教育的对象是直接参与推动社会革命的主力军。中国共产党人十分重视群众路线教育传统，群众路线是指关注特殊群体，联系相关群体，做群体的思想政治教育。中国共产党人关注的主要教育群体包括“工人、农民和其他群众”。

3.传承科学理论武装人民传统

实践证明，革命取得成功的关键是依靠科学的思想理论作为指导。科学社会主义理论能够正确指导工人运动，保证工人阶级吸收科学社会主义思想，以革命理论武装自身，使无产阶级成为觉悟的革命的阶级队伍。“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”[8]追溯党的发展历程，在建党初期，李大钊、陈独秀等一批新生的马克思主义者深入广大群众之中，开办劳工学校、农教补习班等帮助工人学习文化知识，有力推动了马克思主义理论在人民群众中的影响力，促进了马克思主义理论与工人运动的结合。在土地革命、北伐战争和抗日战争中，中国共产党始终以马克思主义科学理论指导人民、武装人民，不断开展思想政治工作，把社会各阶级的革命热情调动起来，使群众自觉学习马克思主义，坚定共产主义理想信念，推进了革命事业向前发展。延安整风运动促进全党以马克思主义科学理论为指导，深化了党内思想政治教育，提高了全党马克思主义理论水平，也推动科学理论从全党面向群众，发展了群众思想政治教育的实践，这是成功的理论联系实际的学习运动。毛泽东指出，“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”[9]。毛泽东在领导中国革命和建设实际中，反对教条主义式地学习马克思主义，主张结合中国革命具体情况，把灌输教育和理论学习与各阶段的实际工作情况结合起来，创新地把“理论武装”运用到中国革命的实践之中。在理论内容上，邓小平曾强调结合时代和实际学习马克思主义理论，并发展马克思主义。

4.传承齐抓共管、形成合力传统

齐抓共管、形成合力是中国共产党思想政治教育工作的优良传统。毛泽东指出，“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管”[10]。在中国共产党的统一领导下，要求部门之间密切合作，紧密联系群众，形成集体合力的思想政治工作网络，群策群力。早期中国共产党人主要运用马列主义课程（后来改为思想政治理论课）、思想政治教育工作、各种政治学习和主题教育活动进行灌输，取得了一定的教育成效。改革开放时期，我党思想政治工作更加关注科学化、现代化发展，要求各部门相互联系、互相沟通、综合治理，努力开拓我党思想政治教育工作的新局面。随着改革开放的不断推进，中国共产党思想政治教育优良传统赓续发展，在正确把握时代特征、发展条件的同时扩充了教育对象，更新了教育方法。面对新时代百年未有之大变局，我们要积极利用好一切科学技术成果，尤其是互联网的新媒体传播技术，与思想政治教育相互联系、发生作用，为思想政治工作提供必要的现代化手段，拓展思想政治教育的空间与渠道。

三、新时代中国共产党对思想政治教育优良传统的创新发展

当今世界正经历百年未有之大变局，创新思想政治教育优良传统，既是政治任务也是教育任务，更是工作要求，能为新时代思想政治教育注入不竭的活力和动力。着眼于当代思想政治教育的新特点和新问题，习近平总书记在新时代思想政治教育的重要会议、讲话中就思想政治教育的教育领导、教育对象、教育内容和教育方式等方面对中国共产党思想政治教育的优良传统进行系统的学理阐释，为新时代思想政治教育提供了科学指导。

1.党的领导传统的创新：无产阶级政党在新时代的新要求

进入新时代，一个拥有百年历史、有着九千五百多万党员的大党要实现马克思主义科学理论宣传和教育的任务，其复杂性与艰巨性超过以往任何阶段和任何时期。基于此，习近平总书记对新时代把握思想政治教育方向、目标、任务的无产阶级政党的先进性提出了更高的要求。坚持无产阶级政党作为指导和引领思想政治教育的核心主导，要保障其自身领导地位不变，必须保持它自身的先进性、纯洁性，正所谓“打铁还需自身硬”。

第一，在地位上，保持中国共产党作为主体的坚定性。无产阶级政党是否具有并始终保持先进性是其能否有资格作为革命领导者和思想灌输主体的先决条件，这在马克思主义经典作家的著作中有明确表述。马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出，共产党是无产阶级的先进政党，因此肩负着对无产阶级进行理论武装的重任，它必须向工人阶级灌输科学社会主义思想和理论，使无产阶级从自发运动到自觉革命。列宁明确提出共产党是先锋队。因此，坚持无产阶级政党的先进性是其始终成为领导者的根本保证，工人运动必须依靠无产阶级政党的指引，才可以从自发运动转变为自觉斗争。我国无产阶级革命者、建设者和改革者们在以不同的方式探索着同样的问题，即无产阶级政党如何在不同历史阶段的任务中能够保持它的先进本色。

第二，在政治上，勇于自我革命，保持党的先进性。习近平总书记曾多次强调共产党自我革命的重要性，他在多次讲话和会议中都论及共产党人的自我革命，指出自我革命的政治属性，即自我批判、自我净化，以实现人的自由而全面发展和全人类解放。在党的自身发展问题上，习近平总书记指出，我们党要勇于自我革命，保持这样的政治勇气和政治定力，要从细微的全局出发，全面把握我们党在新时代面临的各种挑战，解决好突出的“修党”“正党”性问题。习近平总书记在2016年学习《胡锦涛文选》讲话中指出，“全面从严治党必须真管真严、敢管敢严、长管长严。我们要牢牢把握加强党的执政能力建设和先进性建设”[11]。习近平总书记在多个场合提出，中国共产党要勇于自我革命，“四个全面”的重大战略任务其中有一项系统工程就是全面从严治党。治党要严，才能保证自身素质过硬，才能保证自身充当灌输主体的优秀品格，才能发扬优良作风，不断提高先进性和纯洁性，从而树立新时代马克思主义执政党的伟大形象。

第三，在业务上，努力锻造一支高素质执政党队伍。作为新时代的执政党队伍，要政治过硬、思想过硬、作风过硬、业务过硬，面对国内外各种风险能够化险为夷。首先，对执政党全体成员提出了“四个意识”和“八大本领”。习近平总书记多次强调共产党一方面要政治过硬，即具有较高的政治素质和政治能力，另一方面要本领高强，即在“四个意识”的指引下，提高自身的思想境界，提升自身的政治品格，加强自身的群众组织能力，要提高人格魅力，凝聚社会大众的力量，使素质和能力的提高为共产党队伍建设保驾护航。在具体工作中，习近平总书记强调作为共产党的干部要具备“八大本领”：要有学习马克思主义理论和先进科学文化知识的本领；要有总揽全局，政治领导力和政治决策力较强的本领；要有科学的眼界，具备洞察发展之势的良好本领；在遵法守法和执法上保证执政力度和效度的本领；要热心、真心、细心、全心全意地做好群众教育和群众组织等工作的本领；要实事求是，具有事必躬亲善于抓落实、找差距、强实践的本领；要有正确认清机遇挑战的发展观，具备迎接挑战、抓住机遇、解决问题的本领。其次，对党的干部提出了时代标准。习近平总书记进一步明确了新时代好干部的标准，概括起来就是：在精神上不能麻木不仁，要有积极良好的求进精神；在政治上不能糊涂办事，要有明理求是的清醒意识；在实践中不能无所事事、毫无进步，要有求真务实，为人民服务的实际作为；在个人作风方面不能以权谋私、蜕化变质，要有清正廉洁、艰苦奋斗的优良作风。这些体现着党的优良传统、革命精神、时代特征的基本素质要求，为主体保持执政能力的先进性提供科学的遵循。

总的来说，面对新时代的国情、世情，习近平总书记对新时代思想政治教育领导主体的先进性要求是，要有洞察世界之格局、站立时代之桥头、保持自身之纯洁的勇气和能力。只有这样，无产阶级政党的领导地位才不被撼动，思想政治教育实效才能保证。

2.群众路线教育传统的创新：主力军和生力军在新时代的组合

新时代，习近平总书记强调要关注“青年学生群体”，指出思想政治教育是做人的工作，要关注青年特殊群体的思想状况、学习兴趣、心理特点等；要使思想政治工作与青年工作相联系，使教育效果深入青年内心深处，生成有助于发展其世界观、人生观、价值观的核心素养体系。新时代，我国社会主要矛盾发生了新变化，物质生产领域不平衡、不充分发展问题突出，制约着现实的社会生产关系和上层建筑的发展完善，现实的精神文明建设落后于物质文明建设，西方别有用心之人借助中国文化“软实力”与硬实力的内容和形式之别，企图在青年学生身上找出突破口。以习近平同志为核心的党中央意识到实现中华民族伟大复兴不仅需要工人、农民群体这一推动社会革命的“主力军”，而且更加需要“主力军”资源提供的“生力军”——青年学生群体，指明了要更加关注青年学生这一教育对象，是对群众路线教育传统的创新。

首先，要关注青少年群体。中国特色社会主义的伟大事业不是单一群体的事业，它既需要领导者、主力军，也需要发挥核心动能的“生力军”。要更加关注青少年学生这一对象的思想动态，一定要使他们成为坚定的马克思主义和社会主义信仰者，进而成为合格的社会主义接班人。人的世界观、价值观的形成是伴随人的成长、外界刺激逐步形成的。当前，由于价值多元化、市场经济的开放化、文化市场的时尚化和学校学者的专业化，导致马克思主义教育空泛化，青少年缺少理想信念的精神之“钙”，出现盲目崇洋媚外、对自己身边的事情妄自菲薄的思想倾向。要克服这些问题，就必须从小抓起，扣好人生第一粒扣子。习近平总书记强调，“从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要”[12]。学生是受教育对象，开展思想政治教育要加强马克思主义基本理论对学生的灌输，提升学生的思想意识、理论水平和政治判断等能力。思想政治教育是进行灌输的主渠道，学校教育要通过思想政治理论课，推动大中小学思想政治教育一体化，实现娃娃、少年学生、青年学生思想意识统一，使道德培育连续进行，为培育思想政治教育生力军提供重要的思想指导。

其次，实现群体合力。习近平总书记指出，“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的”[13]389。基于此，新时代中国共产党重视联系相关群体，强调了领导干部在联系高校、联系家庭中应当担当的责任，指明了学校、家庭、社会协同育人的重要性。为了更好地关注青年，联系相关群体，切实传承群众路线教育的传统，习近平总书记提出了运用领导干部讲思政课的方法，通过这一方法实现党的领导与青年群体直接融合。习近平总书记指出，“各级领导干部要经常到学生们中去，同他们交朋友，听取他们的意见和建议”[13]81。尽管未明确要求领导干部讲思政课，但已蕴含此意，且将其视为密切联系青年群体的具体举措。总之，习近平总书记强调党要密切联系各类群众，共同形成思想政治教育的合力，共同培养好新时代青年。

新时代，习近平总书记既坚持我党主力军的群众路线教育传统，同时创新提出发展青年学生思想政治工作，实现了主力军和生力军群体在新时代的密切联系和新形式的组合，体现了对新时代思想政治教育对象动态把握的重要性，认识到青年思想政治教育对象在新时代群众路线教育中发展和创新的内生动力。习近平总书记把新时代思想政治教育的群众路线教育传统拓展到关注青年群体，联系相关思想政治教育对象，为了实现群众利益而不断深入群众、了解群众、发展群众的理论与实践的积极探索，创新了我党思想政治教育优良传统的对象视域。

3.科学理论武装人民传统的创新：科学社会主义理论的创造性转化

进入新时代，习近平总书记强调，“要高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、推动工作”[14]。习近平总书记阐明新时代中国特色社会主义思想是思想政治教育的核心内容，当然这并不意味着我们要抛弃马克思主义经典，恰恰相反，我们还要重温经典、学好经典、传承经典，同时还要以中国优秀传统文化的最深邃的表达——社会主义核心价值观为精神底蕴。

首先，回归和传承经典。习近平总书记指出，“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”[15]。回归经典强调了经典著作的学理性，体现了读原著、学原文、悟原理的必然要求。同时，习近平总书记还在不同场合指出对不同地区、不同部门、不同领域的接受群体，应根据他们的接受能力、需求和特点，有目的、有计划、有层次地循序渐进解读、引导，使抽象的内容具体化、复杂的东西简单化，让受众者易于理解、乐于接受，由此从依从者转向认同者，进一步转向信仰者。

其次，促进社会主义核心价值观念深入人心。随着党的中心工作和中心任务的变化，习近平总书记多次在重要讲话和会议中强调把马克思主义科学理论学懂、弄通、悟透，此外还要注重社会主义核心价值的灌输。习近平总书记突出强调了培育和弘扬社会主义核心价值观的重要性与必要性，他认为当前世界政治呈现多极化，不同的社会意识、价值观念涌入中国，西方各国资本主义的价值观念以各种形式对我国人民群众尤其是青少年群体进行渗透。因此，加强社会主义核心价值观的培育显得极为重要。我们有必要把反映中国特色、民族特性和时代特征的价值体系灌输给人民群众，教育他们坚定社会主义信念。我们要积极深化社会主义核心价值观的引领，在培育力度上抓住国家、社会、个人层面的核心价值观内容体系，充分实现社会主义核心价值观融入灌输教育的内容要求，根据时代特征，构建社会主义核心价值观的特色内容、民族内容和世界内容，使之统一于灌输社会主义意识之中，丰富教育内容。

习近平总书记阐释的新时代思想政治教育内容是对科学理论武装人民的优良传统在科学社会主义理论内容上的创造性转化，这种教育内容除了在时代中强化马克思主义理论之外，还把引领人民群众夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的新时代中国特色社会主义思想作为核心内容，把凝聚中国优秀传统文化的社会主义核心价值观作为媒介，从本质上丰富和发展了中国共产党思想政治教育传统的内容视域。

4.齐抓共管、形成合力传统的创新：教育渠道与传播载体的创新性发展

进入新时代，习近平总书记注意到原有教育方式方法面临的新矛盾、新问题。针对内容理论性强和青年学生思想活跃，容易接受新事物的特点，他曾多次在思想政治教育会议和宣传工作会议上明确提出思政课程作为教育主渠道的基本作用和时代要求，提出以建设课程思政总体战略为核心作为新教育渠道和方式，同时融合现代技术搭建新媒体平台，作为新时代思想政治教育的信息化辅助教育方式，在内容和形式上创新了我党齐抓共管、形成合力的优良传统。

第一，发挥“思政课”的主渠道作用。思想政治理论课是“灌输”教育的一种主要渠道，习近平总书记指出，“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”[15]。新时代思想政治教育应该坚持依靠“思政课”作为教育形式，以思政工作为主要渠道进行科学灌输。现代社会中，人们的思想要求、理论需求和文化需求更强烈，人们的心理、思想和行为发展呈现多样化趋势，这就要求思想灌输要从原来的“漫灌”和“满灌”逐步向具有针对性的“滴灌”转变，做到分众化引导。也就是说，对文化层次相对较高的民众，双向互动、批判建构、多元开放等方式效果较好；而对文化层次较低的民众，单向推进、宣传教育、封闭内部循环效果较好。[16]

第二，借助现代媒体技术，创新理论灌输法，由单向性向互动性转化。理论传统灌输方式主要是靠精英者宣传、学习、教育、鼓动的方式传播马克思主义理论。在受教育者一无所知或者认知较少、较浅而又必须掌握以适应社会发展要求和个人生活所需的思想时，这种灌输是必要的。当从“互联网+”阶段逐步迈向互联网融合阶段，不仅传播渠道拓宽，而且受教育者内心深处想法、情感通过智能技术越来越能准确计算并且模拟。利用高科技进行数据采集、挖掘，从而识别数据，创设模拟情景、过程和结果，形成科技引领理论灌输的智能化模式，有针对性地进行互动和交流，能掌握受教育者思想发展状况，及时有效开展教育，并对教育者施加积极影响。一方面，利用信息技术搭建新媒体平台，传播新时代中国特色社会主义思想。习近平总书记指出，“要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想”[17]。时代产生了新的信息媒介，为发展教育发挥了桥梁和纽带作用。新技术媒体的运用有效丰富了灌输教育的方式方法，改变了传统灌输方式的单一性，扩大了影响力、辐射力，与思政课有机配合，彰显形式对内容的充分表达，这些具有时代特征的重要载体是联动教育与工作的重要环节。利用新媒体技术搭建平台，让灌输主体充当多重身份。灌输主体在地位上是领导者，其领导保证了灌输的正确方向，同时他们也在实施教育和宣传，这种教育和宣传促进了知识的传播、文化的发展，为受教育者获得良好性发展提供帮助。

实践证明，中国共产党开展思想政治教育及工作必须因时而进、因事而化、因势而新。因此，要坚持中国共产党的领导，广泛吸收群众观点，大力开展环境优化，充分利用适当场合，借助多样教育渠道和传播载体，动员社会主力军和生力军的参与力量，形成全社会多层面共同致力于思想政治教育及工作的良好局面。以习近平同志为核心的党中央，从历史逻辑出发，基于新时代思想政治工作与时俱进的必然性，描绘了新时代我党思想政治工作优良传统的最新画卷；在现实逻辑上，基于新时代中国共产党的时代任务和历史使命，强调了汲取我党思想政治工作历史经验是保证新时代思想政治教育创新发展的理论支撑和现实指导，为新时代我党思想政治教育提出了特定的要求、紧迫的任务和主要的着力点；在价值逻辑上，彰显了习近平新时代思想政治教育重要论述的时代意义，使其更加有内涵、有活力、有张力，深刻体现了其科学指导理论实现了历史与现实的统一、理论与实践的统一，深刻体现了新时代中国共产党人科学的世界观与方法论的真理性。