作业“慧”设计“五型”促成长

查 静

南京市游府西街小学为“支持儿童成长”，召开作业改革专项研讨会，广泛征求专家、教师、学生、家长的意见，智慧设计作业内容，拓展作业类型，改革作业形式，建构具有校本特色的“五型”（阅读型、实践型、运动型、劳动型、融合型）作业体系，充分发挥“五型”作业的多元育人功能。

一、阅读型作业，打造学生书香童年

阅读型作业，鼓励低年级学生每晚阅读20至30 分钟，中、高年级学生每晚阅读40 分钟。学生可以邀父母共读，也可以自主阅读。学校给学生定制了“书海拾贝”摘抄本，内有名为“六年阅读100 本书”的阅读种子书单，为学生构筑拾级而上的“阶梯式阅读”模式。学校向全体家长发出倡议，开展“亲子共读一本书”“爸爸妈妈童年的书”“我爱我家读书角”等活动，共同为学生打造书香童年；设立读书节，开展丰富多彩的主题活动，如“我扮书中主人公”“悦读行为艺术展”“DIY 我的小小书漂流”等，呈现学生的阅读成果，展示优秀作品。教导处还要求语文教师每两周安排一节语文课专门用作阅读指导与交流。

二、实践型作业，激发学生探究欲望

实践型作业，以学生为中心，以学生学习、生活真实情境中的问题为研究对象，引导学生运用所学知识，主动探寻解决问题的路径，体验学习的快乐。每年的4 月、11 月是学校的快乐实践月，全校学生以年级为单位开展主题实践活动。年级组长牵头，组内学科教师精选实践主题，整合多学科知识，设计作业手册，引导学生走出校园、走向社会、走进自然，进行实践探究。如“做家庭小管家”“跟着地铁游南京”“石头城的‘寻城记’”等主题活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。实践型作业的完成周期从日延长到周，甚至更长时间。学生在这样的“长程”作业过程中，分次、持续地开展实践探索，经历“慢”研究、真学习。

三、运动型作业，锻炼学生强健体质

运动型作业，是体育运动在体育课后的延续，帮助学生养成参加体育活动与锻炼的习惯，指导学生掌握一定的体育技能，在享受运动带来乐趣的同时，进一步增强体质，锤炼意志。体育教研组在广泛征集学生意见的基础上，结合年段体质调研标准和体育课教学目标，为各年级学生定制科学合理的运动清单，指导学生自主进行循序渐进的系统锻炼。教师通过“体育小达人日志”等活动鼓励学生每天运动，记录锻炼日程，让学生在日积月累中看到坚持运动的良好效果。体育课上，教师安排5 分钟的“我行我秀”环节，让学生交流运动技能与心得，互相点赞加油，营造同锻炼齐进步的氛围。学校还通过举办“线上亲子运动会”“校园吉尼斯”等活动，展示运动型作业的成效，校园里掀起运动热潮。

四、劳动型作业，培养学生创新能力

劳动型作业，包括以校务劳动和家务劳动为主的“基础性”劳动、关注学科融合实践和职业体验的“拓展性”劳动、聚焦学生创造性思维发展的“创生性”劳动。劳动型作业以项目化、游戏化、体验式、STEM+等方式展开，为学生提供真实、有效的劳动教育场景。综合实践教师与班主任及相关学科教师合作，立足生活中常见的劳动类型进行主题设计。如“基础性”劳动中，教师组织各年级学生每个月完成一个项目，低年级劳动项目是穿校服、理书包，中年级是做美食、洗衣服，高年级是卫生间、厨房保洁等；又如“拓展性”劳动，学校基于每年的种植活动所开发的劳动种植课程，为学生提供“土豆收获节”“西红柿红火集”“水稻丰收季”的劳动课程体验，让学生经历播种、养护、收获的全过程，在劳动中启发智慧，在汗水中收获成长；再如“创生性”劳动，在“水稻种植季”活动中，学生为晒稻穗脱粒忙碌，为防鸟偷吃扎起稻草人，还针对“一株水稻够吃一顿饭吗”等问题，自主设计作业方案，深入探究，以劳促学、以劳育德。

五、融合型作业，拓宽学生学用领域

融合型作业是前四种作业的升级版，具有学科知识融合、学习能力综合的特点，引导学生拓宽学用领域，培养获取、处理和使用信息的能力，养成关注生活的习惯与意识。学生可以独立探究，也可以小组合作，在走访、调查、记录、搜集等一系列探究活动中，综合运用多学科知识解决实际问题，与社会、自然真实环境进行和谐互动。例如，“双减”后学校首个寒假作业就是一份典型的“融合型”作业。教导处以“欢乐冬奥年，一起向未来”为主题，组织各年级组为学生设计了符合年段特点、贴合学情的《冬奥活动手册》。“冬奥歌曲我会唱”“冬奥奖牌我会数”“冬奥项目我知道”“冬奥场馆我探秘”等活动，引领低年级学生亲近冬奥、了解冬奥；“创意冬奥”“科技冬奥”“乐在冬奥”“美在冬奥”等活动，引领中高年级学生深入了解冬奥、积极宣传冬奥。这份寒假作业贯通“五育”，学生在活动手册的指引下独立或合作完成自选作业项目，为奥运喝彩加油，增强民族自豪感。