“百字感言”破困局

◎苏 波

不少学生对语文学习的核心——作文又恨又怕，每到作文课，教室里一片“愁云惨雾”，咬笔杆者有之，抓耳挠腮者有之，当“文抄公”者有之，不一而足。作为教师，内心的纠结、愠怒，自不待言。

某一天，看到一个学生的书页边上密密麻麻地写满了文字，多是对作品的剖析及自己的感悟，颇多真知灼见，不乏闪光处。这可是一个成绩一般的学生呀！我灵机一动：干脆就让学生写一些短小的言之有物的文字，既可解除他们无话可说的“苦痛”，又可缓解我的“职业愠怒”，这或许是个破解之道呢！

说做就做。在接下来的作文课上，我特意选取经典作家的精彩片段，告诉学生，可从任意角度切入，或景，或情，或人，只要是触动自己的，都可以阐发几句，但须言之有物，发乎真情。另外，最重要的一点：长短不限。

没等我把要求说完，就有平日厌恶作文的学生在伏案“奋笔疾书”，放眼望去，教室里绝大多数学生都已“动工”，更可喜的是，许多往常写作文时的“愁眉苦脸”不见了，代之的是专注和喜悦。下课时，绝大多数学生都完成了作业。有一个学生意犹未尽，找到我说，能不能晚些交，他要写很长呢！

从那以后，我经常布置学生进行此类作文练习。大多数同学懂得了说真话、说自己的话的重要性，仿佛也找到了作文的一个“门道”，作文不再是可恶、可怕的事啦。

有一次作文课上，我给这种长短不拘的小作文，取名叫“百字感言”，大家欣然同意。

那些已经毕业的同学，还记得“百字感言”吗？