初中道德与法治课作业如何设计

■陆建荣

“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，更需发挥其应有的作用。道德与法治教师应关注学生成长的内在需要，进行作业设计改革，提升学生核心素养。

首先，道德与法治课作业设计应关注教育性和科学性的统一。五育并举，德育为先。教师要在学生拔节成长的关键时期，关注其需要。比如我们教研组在执教“天下兴亡匹夫有责”一课时，设计了这样的预习作业题：1.观看神舟十三号航天员王亚平出征时的视频，你有什么样的感触？2.王亚平为什么要离开年迈的母亲和年幼的孩子再次飞向太空？这样的作业设计有利于在孩子心中埋下一颗热爱科学的种子，也有利于培育他们的民族情怀，帮助他们形成正确的价值观和强烈的政治认同。

其次，道德与法治课作业设计应关注自主性和创新性的统一。课堂的主体是学生，教师应激发学生的创新思维和创新能力。我们教研组坚持让学生进行课前三分钟时政演讲。学生提前一周准备，自主选择感兴趣的时政话题，以朗诵、演唱、小品甚至说唱等多样化的形式，展现自己。这样的作业布置能提升学生的学习热情，提升学生的学习品质和能力。同时，这也有利于培养学生学习的自主性和创新性。

最后，道德与法治课作业设计应注重融合性和实践性的统一。学生的健康成长离不开德智体美劳的全面发展。道德与法治课程要深度融合于五育发展之中，提升引领作用。我校于2021年11月开展了“赓续张謇精神，磨砺人生意志”的研学活动，我们教研组抓住活动契机，要求学生做一份研学活动调研报告。这份作业将道德与法治学科与劳动教育、体育、美育等融合起来，帮助学生形成终身受用的关键能力。

“双减”背景下，道德与法治课教师要提升政治站位，明确新时代教师的使命与担当，关注学科教学的质量，尤其要关注道德与法治学科作业设计的时代要求，提升作业设计与学生成长的契合度，关注学生成长的品质，为培养社会主义建设者和接班人而奋斗！