“双减”背景下减轻小学生学业负担的策略研究

陈玉梅

(甘肃省民乐县南古小学 甘肃 民乐 734500)

在双减背景下，减轻学生的学习负担已经成为了教师目前需要解决的问题。但想要实现学业负担的减轻需要一定的方法，所以，下列对双锏背景下的小学语文学业负担减轻的方法进行了简单参数，望可为各位教育工作者提供参考，使教师找到适合的教学方法，为学生成长为国家所需要的人才奠定良好的基础。

1.在双减背景下减轻学生的负担的必要性

每个家长都希望自己的孩子成为人中龙凤，所以会在孩子刚刚出生的时候，把各种书籍当作哄睡秘籍，希望潜移默化中提高孩子的文化素养，在孩子能说话、会走路的时候，家长会给孩子报各种各样的学前班，到了小学的时候，家长会给孩子报各种课后补习班。在这种情况下，学生的压力是很大的，生怕自己没考好就被家长责罚。而这对于学生的学习与成长而言是不利的，因为这个阶段的学生是需要进行玩乐的，而不是眼里只有学习。除此之外，教师受到了传统教学的影响，认为成绩提高是自己的根本目标，所以在课后会布置大量的作业，学生常常会因为做作业做到深夜。而这种教学形式，只是让学生重复地进行了学习，而且取得不了良好的学习效果。为了让学生能够健康地成长与发展，为了提高课堂教学的效率，国家推出了双减政策，旨在减轻学生的学习负担。作为新时代的教育工作者应当紧随国家安排的政策，尽可能减轻学生的学习负担，在有限的时间内对知识进行教授，使课堂教学的效率最大化。

2.影响减负增效成效的因素

2.1 教师的教学态度。在课堂教学中，教师发挥着重要作用，不仅在潜移默化中会对学生的学习造成影响，还会直接影响到学生的学习效率[1]。所以想要实现减负增效，教师自身就需要转变观念、转变态度，明确自己的责任感与使命感。比如教师需要意识到自己是课堂教学的引导者，只有自己想办法使课堂具有趣味性，才可以将学生的学习兴趣激发出来，才可以提高学生的学习效率，才可以利用短暂的40分钟的时间，让学生真正的掌握知识。而且教师还要注意，自己的责任不仅仅是对理论知识进行教授，还要让学生形成一定的素质素养，让学生形成正确的价值观念。所以，在日常教学活动中，教师需要注意自己的言行，要在潜移默化中给予学生熏陶。除此之外，教师还需要树立起终身学习的意识，因为三年一代沟，教师与学生之间有很多个代沟，如果学生在课堂教学中提出了一些问题，但是教师没办法回答，那么学生就会对教师丧失崇拜感，就会认为教师都不知道怎么回答问题，从而不愿意再听教师的话。所以教师要不断地进行学习，只有具备了丰厚的知识，才能应对学生提出的各种问题，课堂教学才会更加的得心应手。

2.2 教师的教学方法。传统的教学方式显然已经不适合当前的课堂教学了，如果教师还没有形成创新教学方法的意识，那么减负增效的效率就会受到影响[2]。所以教师需要意识到教学方法创新的重要性，需要将其重视起来。具体而言，教师需要对这个学段的学生的实际情况进行了解，需要想办法创新自己的教学方式，让学生从被动学习转变为主动学习，要让学生对语文学习产生一定的兴趣。之所以激发学生的学习兴趣，是因为这个阶段的学生基本上都是被兴趣所支配的，只要对某件事物产生了兴趣，那么，学生就会主动积极地参与到这项活动中。所以只有学生对语文学习产生了一定的兴趣，学生才可以真正地在课堂教学中学习到知识，学生的成绩才能得到提高。

2.3 课堂教学的目标。在双检背景下，教师不但要对理论知识进行交涉，还要想办法对学生的能力进行培养，这样才可以让学生具备课后自主学习的能力，才可以真正地做到减负增效[3]。就小学语文教材而言，其中不乏一些简单的古文，因为古文与现在的普通话存在一定的差异，所以学生一开始接触古文的时候会觉得晦涩难懂，为了让学生能够记忆相关知识，教师会进行简单的讲解，然后让学生进行背诵，但是这样的课堂教学，对于学生的成长与发展是不利的，而且没办法让学生真正的掌握古文，灵活地运用古文。所以教师需要将教学目标明确下来，让学生真正地理解知识，并进行理解性应用。

3.小学语文“双减”背景下减轻小学生学业负担的策略

3.1 选择适合的教学手段。通过调查发现，小学阶段的学生具有活泼好动注意力、难以长时间集中等特点，所以想要做到减负增效具有一定的难度，因为课堂教学的顺利进行是有一定的压力的。但这并不是说这些问题没办法解决，通过长时间的实践发现，如果教师选择了适合的教学手段，那么这些问题就会迎刃而解[4]。

例如在教学《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》的时候，教师就需要知道这两篇文章是写景的，文章中以景物的描写为主，渗透了作者对相关景色的热爱之情，对祖国的热爱之情。如果直接对理论知识进行教授，学生会觉得云里雾里的，为什么协警会忽然冒出来情感渗透？为什么作者要通过写景抒发自己的情感？为什么在这样的环境下我们会感受到作者对祖国的热爱之情呢？但是为了应付教师，学生会选择死记硬背。显然，这是没办法做到减负增效的。而且这样的教学活动较为无聊，学生的注意力没办法长时间集中，所以教师需要花费大量的时间在管理课堂秩序上。为了避免这样的情况频繁发生，为了将课堂教学的效果得到有效地提高，为了在短暂的时间内让学生掌握大量的知识，为了在课堂教学中达到教学目标，教师可以将多媒体技术利用起来，通过多媒体技术呈现生动真实的景色，使学生直观地看到当地的美，之后，教师可以进行引导，让学生一步一步地一步地去探究、去感悟。如此，便可让学生感受到作者在文章中蕴含着的情感，便可从根本上提高课堂教学的效率。又如在教学《静夜思》的时候，教师就可以将作者的简介创作这首古诗的背景进行简单的讲解，让学生联系这些知识进行古诗学习，这样感知到诗人在古诗中蕴含着的情感，将古诗的意境美真正的感悟到。由此可见，教师选择适合的教学手段进行课堂教学，可以将学生的学习负担减轻，可以让学生在有限的时间内进行知识学习，可以让学生真正的学习到知识，学习到一定的方法，进而为学生的学习与发展奠定良好基础。

3.2 巧妙地进行课外作业的设置。课外作业常常是学生的负担来源，因为单纯的背诵、抄写，很容易让学生觉得学习很无聊，甚至因为背诵抄写的内容太多，学生常常会学习到深夜。所以，在双减背景下，教师想要做到减轻学生的负担，就需要对课外作业进行巧妙的布置，把学生从作业的苦海中解救出来[5]。

首先，教师需要将作业内容的选定重视起来，要尽可能使作业的含金量得到保障。也就是说，教师要根据学生的实际情况进行作业的布置，要让学生进行针对性的学习。而且作业的量不能很多，但是要蕴含着大量的内容，蕴含着一定的学习能力检验。其次，教师需要把课后作业的量把控好。太多的作业量的话，会使学生花费大量的时间完成作业，而且，时间太长的话，学生会产生应付教师的心理，导致后续的作业不好好去写，没办法发挥出其效用。而这会对后续教学的开展造成直接影响，所以教师需要对学生的实际能力进行了解，然后根据学生的能力进行作业布置。最后，教师需要考虑到个体差异，因为每个学生都是不一样的，而且在各种因素的影响下，学生的学习能力会存在差异。为了让学生能够真正的学习到知识，为了将课堂教学的整体效率提高，教师需要对课堂作业进行巧妙的设置。比如在进行作业布置的时候，教师需要进行分层，逃离到优等生、中等生和学困生三个层次的学生，然后让学生根据自己的能力进行作业选择。由此可见，通过对课外作业进行巧妙的设置，可以真正的实现减负，可以给学生留出一定的时间与精力去学习更多的知识，可以为学生的学习能力提高奠定良好的基础。

3.3 对相关的学习方法进行教授。作为教育工作者，职责有二，一是进行教书，二是进行育人。但是在传统的教学方式的影响下，教师只做到了教书，并没有做到育人。因为教师在课堂教学中将学生的成绩当做了重点，并没有让学生学会学习方法，没有帮助学生形成良好的价值观念。在这种情况下，学生会对教师产生一定的依赖感，并丧失主动学习、探究的能力。所以教师需要对相关的学习方法进行教授，做到授人以渔[6]。

例如在教学《美丽的小兴安岭》的时候，教师就可以将多媒体技术利用起来，把小兴安岭的图片呈现在学生面前。在学生的注意力集中在课堂上后，教师可以这么说：“有一位作家来到小兴安岭呆了几年，然后就发现小兴安岭的美好之处写下了一篇文章，你们知道这篇文章的题目叫做什么吗？”因为有的学生进行了预习，所以会快速的回答：“文章的名字叫做《美丽的小兴安岭》。”在学生回答完后，教师可以给予学生鼓励并继续提问：“你们知道这篇文章讲述了什么吗？作者是怎么表现小兴安岭的美的呢？”这两个问题涉及到了学生的知识盲区，所以很多学生都挠挠头，表示自己不知道，甚至对这两个问题的答案产生了好奇。教师此时就可以给予学生一定的时间，让学生去阅读文章。在阅读完文章后，学生脑海中会形成一定的想法。此时教师就可以让学生以小组的形式进行交流。之所以进行小组交流，是因为这个阶段的学生需要抒发自己的想法，有着一定的表达欲望，如果教师一个一个喊的话，很有可能浪费大量的时间，而且有部分学生没办法说出自己的想法。而且在实践中发现，通过小组交流这种方式，学生的思维能力可以得到有效的拓展。之后，教师可以让小组派出一名代表，所以说自己这个小组讨论出了怎样的结果。之后，教师可以让学生对文章的主体进行寻找，对文章的写作方法进行总结。然后教师可以让学生把自己觉得写得好的句子画出来，所以说为什么觉得这里写得好。通过这样的教学方法，学生成为了课堂教学的主体，对文章进行了深入探究，也在潜移默化中学习到了阅读的方法。而这对于学生今后进行学习是有一定的好处的。由此可见，教师将一些学习方法进行教授，可以让学生的自主学习能力得到培育，可以为学生进行接下来的自主学习奠定良好的基础，可以从根本上提高课堂教学的效率，可以确保学生更好的成长与发展。

3.4 对教学结构进行改善。传统的教学结构是没办法适应当前的课堂教学的，而且也没办法做到减负增效。所以，在双减背景下，教师需要对教学结构进行改善。那么，教师应该如何对教学结构进行改善呢？首先，教师需要将教育科研当做基础，需要主动地提升自身的教学素养，要学习一些新的思维方式、教学方式。其次，教师要明白，减负增效是为了学生的成长与发展，而自己是学生成长路上的引路人，有责任与义务让学生具备一定的能力更好地进行接下来的学习，更好地适应社会生活。再次开展课堂教学的时候，教师需要将重点突出，让学生明白什么是自己应该学习的内容。教师还需要运用生动的语言，使学生能够被调动起积极性，主动性，主动地进行思考、探究。这样一来，学生就不会在课堂教学中感受到疲劳感、疲惫感，而且可以发现学习的乐趣所在，逐渐地对学习产生一定的兴趣，认真地听教师讲述的内容。这样，课堂教学的效率就可以从根本上提高。由此可见，教师对教学结构进行有效地改善，可以使学生的自主学习能力得到有效的培养，可以加深学生的学习效果，可以使学生的思维变得更加灵活，可以让学生把学习到的知识灵活地进行运用，进而将课堂教学的效率有效地提高。

3.5 营造良好的学习环境。环境对于学生的学习效率而言有着重要作用，所以想要提高学生的课堂学习的效果，想要让学生在最短的时间内掌握最多的知识，教师就需要将学习环境的营造重视起来。而且因为环境营造这种方式是悄无声息的，所以不会让学生感受到压力感，也可以将学习的目的达到。那么，教师应该如何营造良好的学习环境呢？具体而言，教师可以从以下几个方面入手：首先，教师可以将校园作业文化营造出来。通过调查发现，大多数小学生的词汇量是不足的，所以学生没有办法把自己头脑中想的东西完全地表达出来。而这种经历对于学生来说是痛苦的，会让学生感受到一定的压力。在这种情况下，教师需要与学生进行交流，让学生明白自己想到什么就写什么的作品才是最值得阅读的，因为这样的作品具有深厚的情感，逻辑足够清晰，而且还蕴含了自己的想象力。在学生写出这样的文章后，教师可以张贴到班级中，让其他学生进行学习。通过这一过程，可以营造出良好的学习氛围，也可以让学生在潜移默化中学习到一些写作方法。其次，教师可以推荐一些与学生年龄相符的书籍，让学生进行阅读。“书读百遍，其义自见”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这些谚语都说明了读书的重要性，而且小学阶段的学生的好奇心很强，没办法一直呆在一个地方，所以教师就可以根据学生的这些心理特点推荐一些书籍，让学生通过广泛的阅读学习到相应的知识。但是在进行书籍的选取的时候，教师需要尽可能选择学生喜欢的、对学生的成长有利的。而且在学生进行阅读的时候，教师需要给予学生一定的指导，让学生明白什么书是适合进行精读的，什么书是适合进行阅读的，什么书是浏览就可以的。最后，教师需要把评语改变为心语。什么是心语呢？简单来说，就是教师心中的话。那怎么才能把评语变为心语呢？教师需要在评价作业的时候把自己放在与学生平等的位置上，站在学生的角度去看待作业，然后根据学生的实际情况，设定不同的标准，给予学生不同的评价。这样的评价具有一定的特点，可以把学生的闪光点发掘出来。而且在近期心语评价的时候，教师会给予学生一定的鼓励，并且婉转地说出学生的作业中存在怎样的问题。由于这样的方式足够委婉，所以学生根本不用担心再次交作业的时候受到教师的责罚，学生的压力自然也就减轻了。而且学生可以通过这样的方式感受到教师对自己的关注以及尊重，进而愿意与教师进行交流沟通，学生的学习兴趣就会因此而提高。由此可见，将良好的学习环境引导出来，对于学生的成长与发展而言有着重要作用，而且可以使学生对学习产生一定的兴趣，可以让学生的文化素养在潜移默化中得到培养、提高，可以有效减轻学生的压力，达到教学目标。

3.6 在课堂教学中积极使用多媒体技术。多媒体技术是一种全新的教学手段，可以使课堂教学具有生动、形象的特点，可以使学生直观地看到知识，可以降低学生的学习难度，而且可以在潜移默化中做到减负增效。所以，开展课堂教学的时候教师需要将多媒体技术的运用重视起来[7]。

例如在教学《静夜思》的时候，教师需要知道，这个阶段的学生的能力是有限的，而且抽象思维是处于发展之中的，所以学习古诗的时候会觉得有点懵，不知道自己应该从何下手。再加上这篇古诗需要进行背诵，所以学生会觉得有很大的压力。但其实这篇古诗并没有学生想象中那么难，只要理解了古诗的内容，那么背诵就不是一件难事了。那么，怎么才能让学生理解古诗的内容呢？直接进行讲解吗？不不不，这种方式只会让学生觉得课堂教学枯燥乏味，只能让学生浅层理解文章，最后还是会通过死记硬背这种方式进行记忆的。最好的方法就是将多媒体技术利用起来。在课堂教学之前，教师可以利用互联网搜集一些相关的图片视频，然后将其制作成PPT课件。开展课堂教学的时候，教师可以将与古诗有关的内容呈现在学生面前，然后把李白写这一首诗的背景进行简单的讲解。之后，教师可以呈现出一些任务，让学生围绕这些任务以小组的形式进行探讨学习。在学生进行讨论的时候，教师要时不时地参与到其中，给予学生一定的指导。此外，教师还可以让学生把静夜思和唱歌联系在一起，即让学生选用一种自己喜欢的调，把静夜思融入进去，这样一来，背诵就会变得具有趣味性，学生也可以更加牢固地记住这首古诗。由此可见，将多媒体技术灵活地运用起来，可以使课堂教学充满趣味性，可以将学生的学习积极性、主动性调动起来，可以使学生的学习难度降低，可以将课堂教学的效率从根本上提高。

综上所述，双减政策的推出是为了让学生健康地成长与发展，让学生拥有一个良好的童年。但这并不是说教师直接减少自己的工作量，只在课堂上进行教授，不管学生的学习情况，而是要在短暂的时间内实现高效教学。所以教师需要改变自己的观念，采用多样化的教学方法实现减负增效。上述提供了几种简单有效的方法：选择适合的教学手段、巧妙地进行课外作业的设置、对相关的学习方法进行教授、对教学结构进行改善、营造良好的学习环境、在课堂教学中积极使用多媒体技术，教师可以运用于实际教学中。但是教师需要知道，双减政策下出现了大量的教学方法，光上述几种方法可以取得良好的效果，其他方法也可以，只是，在选择相应的教学方法的时候，要考虑到学生的实际情况，只有这样才能真正地将学生的学习负担减轻。