小学高年级学生排球训练兴趣的培养探究

2022-11-20周财宝

读与写 2022年6期

周财宝

(江苏省宿迁市泗阳县王集镇小学江苏泗阳 223700)

在小学教学中，学生的学习兴趣将直接决定着学生的学习效率，排球作为一门体育运动，其本身具有一定的趣味性，但目前在小学高年级教学中，排球成为了一项单方面的教学训练任务，学生由于大量的训练会导致个人身心疲惫，出现较大的心理压力和学习负担，所以不愿意参与到排球训练中，针对上述，本文将对小学高年级学生排球训练兴趣的培养展开探讨，结合小学生的实际学习状态，提出合理的教学方案，希望可为我国小学排球教学提供可靠的教学意见。

1.小学体育排球教学现状

体育教育是增强学生身体素养的关键教学科目，教师为了快速完成教学任务，提高学生的身体素养水平，往往按照教学要求来要求学生完成某一项技术性训练，以篮球运动教学为例教师往往在教学活动中安排学生反复训练某一项排球技巧，而排球本身对于学生的技术灵活性要求较高，学生往往无法快速完成训练任务，因此导致学生会快速对排球运动失去信心和学习兴趣，这样就导致排球教学生成了瓶颈，过度的训练会导致学生进一步考验排球训练。所以为了提高学生的学习效率必须要从学习兴趣入手，让学生保持良好的学习态度和积极性，这样才能够引导学生主动参与到排球训练中，促使排球训练趣味化、简单化，为学生的全面发展而打下良好的基础。

2.在排球训练中培养学生学习兴趣的有效对策

2.1 加强训练活动趣味化。在传统教学中，教师将排球运动进行分解，对每一项技能和技巧进行全面的讲解，学生在结合教师的讲解加以训练。这样就导致本来有趣的竞技运动成为了单一的动作模仿训练，不仅不利于提高学生的学习兴趣，更加导致学生成为了单一的模仿机器，课堂教学枯燥乏味，大大制约了学生学习兴趣的发展。排球是一种体育竞技项目，其本身具有一定的趣味性，所以教师在教学活动中只需要简单的改变教学方法，就可以让学生体会到教学活动的训练兴趣，特别是在小学高年级教学活动中，学生已逐步进入到青少年时期，对体育运动产生了强烈的兴趣和生理需求。

例如，教师可以开展排球的体育训练游戏，将基本的训练中加入一些趣味化活动比赛，如：看谁跑得远、看谁姿势准，的教学活动。让学生的体育运动训练不再是单一的动作练习，而是加入一定的目标和比赛这样就可以快速提升学生对于排球的学习兴趣，让学生主动参与到排球训练中，提高训练的成就感和趣味性，从而激发学生的练习欲望，促使学生能够主动练习，提高学习效率。

2.2 增添排球运动意义。传统训练模式只要求学生加强训练，却没有告诉学生排球训练的意义，学生不明白为什么要进行排球训练，导致学生失去训练兴趣。而排球练习对于小学生来说，不仅可以提升学生的身体素质，还能通过合作练习增进学生与学生间的情感。对于低年级学生来说，同学之间由于相处时间不长还存在一定的陌生感，教师就可以通过组织体育活动来消除同学间的陌生感，拉近学生间的距离，培养学生团队合作意识，增强学生合作精神。因此，教师在教学中要利用教学来加强学生德育与体育方面的双重培养。此时教师就可以将我国排球的发展史以及女排在奥运赛场上的光辉历史作为有意义的故事讲述给学生。利用排球中的名人事件来激发出学生对于排球的学习欲望，还能够在课堂教学中为学生播放有关于排球运动的视频，让学生观察排球运动员飒爽的姿势和技术，从而让学生能够将这些排球运动员当成榜样来学习模仿，在学生心中建立起一个光辉的排球运动员形象，促使学生加强对排球运动的认知和感悟，这样学生就能够将排球运动作为一种责任和爱好来进行，行将被动地听从指导和训练转化为主动学习，引导学生逐步爱上排球运动提高训练效果。

2.3 展开分层化体育训练。在小学高年级正处于学生身心快速发展时期，每一名学生由于其生理特点的不同，在排球运动方面将会表现出不同的素养和体育运动能力。所以教师不能够采用统一的教学目标来展开排球训练，这样会导致能力较好的学生快速完成训练任务，而能力相对较弱的学生却长期无法达到训练目标，打击了学生的训练信心。因此教师在教学活动中应当开展分层化体育训练，结合学生的身体体能和身体协调度，来将学生划分为不同的学习小组，按照阶段来引导学生完成排球训练。

例如，针对于小学女生教师，就可以降低对于女生的要求，加强对女生的学习指导，帮助学生从害怕排球开始逐步接受排球并且可以利用个人双手去接触排球快速寻找到排球的击打方式和落脚点，让学生能够逐步适应由于台球击打而造成的疼痛感。而对于男生来说，男生的抗击打能力和疼痛感的承受能力都相对较高，此时教师就可以提高教学标准，让学生可以开始去尝试力量更大的抛击球，学会掌握击球的方向和击球力度。这样即可将男生和女生的排球训练相分离，提高学生的学习效率，让学生可以找准符合个人的训练方式。

2.4 注重教学方式的改进。教师如果想最大程度地激发学生学习排球的兴趣班，教师需要针对教学方法进行改善。例如改变教学顺序，在传统的教学过程中，教师通常采用跑步、跳操的方式进行导入然后直接进入体育动作的教学过程中，虽然达到了热身的目的，但是并没有很好地调动学生的学习兴趣，因此，在开始的环节教师可以通过游戏、谜语、儿歌等方式激发学生的学习兴趣，达到热身运动的目的。不仅如此，教师在进行排球技术的教学和巩固练习的过程中，改变以往让学生自由活动的方式，同样可以采用游戏的方式来激发学生的学习兴趣，教师让学生在游戏过程中加强对排球技巧的掌握，这对学生进行排球练习的兴趣起到了一定的激发作用。

以《排球正面双手垫球》教学为例。正面垫球是排球运动最常用的技术，垫球时的准备姿势、移动方法等的正确应用，对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能起到促进作用。另外，还有助于提高学生神经系统的灵活性，上下肢的协调性，对培养学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。为了有效激发学生的学习兴趣，使学生充分掌握正面双手垫球的技巧，教师在教学过程中就可以采用游戏导入法、讲解法、示范法、直观法、游戏法等教学方法来激发学生的学习兴趣。首先在开始部分教师采用“击鼓传球”的小游戏，让学生围成圈教师站在中间，教师将六个排球分发给任意六名学生，教师哨音开始即为传球开始信号，学生开始传球，哨音停止则传球结束，此时，球落在那六名学生手上则由这六名学生原地纵跳五次。通过游戏导入的方式直接吸引学生的注意力。紧接着通过移动接地滚球、接抛球游戏，提高学生快速移动的能力。然后在动作教学环节，教师采用讲解法和示范法，分解动作并讲解示范正面双手垫球动作要领，然后让学生进行自由练习。最后则通过垫球接力赛的游戏，让学生两人一组对垫达到三个然后携手快跑，绕过障碍物回到起点，将球交给下一对同学。运用这样的游戏方式来保持学生的学习积极性，使学生能够对所学知识有个巩固练习。

3.小学生排球训练兴趣培养的具体实施策略

受传统应试教育的影响，学生只重视学习成绩的高低，不重视身体素质、体育技能的发展，再加上学生对排球运动不熟悉，导致学生一时间也难以引起学习兴趣。如果体育课堂教学中不认真学习排球知识，在课后更加不会进行练习，因此，教师在教学过程中要采用不同的方式激发学生的排球学习兴趣。具体实施策略如下。

3.1 情境导入。好的开始是成功的一半。一节吸引学生的课堂教学内容应当是从课程导入环节就快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，教师在课堂教学过程中要充分发挥课堂导入环节的作用，创设与教学内容相符合的情境教学内容，使学生能够快速激发学习兴趣，为接下来的教学活动奠定基础。教师在实际教学中可以采用问题导入、故事导入、角色导入的方式来进行导入活动。

首先，是问题导入法。教师在实际教学过程中可以结合教学内容，设计关于排球的趣味问题，通过问题来促进学生的思考与讨论，激发学生的学习兴趣。如在课程的开始为学生设计谜底为排球的谜语“一个圆瓜两面推，只能用手不用腿，推给对方好高兴，推不过去好伤悲。”通过猜谜语来激发学生对排球的兴趣。

其次，是采用故事导入的方式。各种运动健将的故事同样也是激发学生对排球练习兴趣的有效措施，例如教师为学生讲述中国女排获得三连冠的故事，通过故事的方式引起学生对体育名人的崇拜之情，调动学生学习热情。采用这样的教学方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的爱国主义思想。

最后，则是采用角色导入的方式。学生最喜欢的学习方式就是游戏和竞赛，教师引导学生通过角色扮演开展竞赛类游戏，对于提高学生的学习兴趣是十分有效的。例如开展“投球手”的游戏，让学生扮演投球手和接球手的角色，将学生分为两人一组进行游戏，看哪一组在规定时间内接球和投球的数量多，哪队就获胜。

3.2 丰富教学手段。体育教学的方式多种多样，在课堂教学中教师不仅可以采用情境教学法和游戏的方式激发学生的学习兴趣，还可以在教学过程中融合更多的教学方式，使排球教学课堂变得更加丰富有趣。

第一个方式是教师采用鼓励的方法激发学生的学习兴趣。鼓励具有激励和肯定的作用，既能够激发学生的学习动力，更能肯定学生的学习状态。在教师的鼓励下学生更能发挥内在潜能，表现出超高的运用水平。同时，在排球练习的合作过程中还能有效培养学生的集体荣誉感，加强学生团队合作精神的提升。例如在垫球教学过程中，教师为了使学生加强对垫球的联系，可以通过对连续垫球次数多的学生发放奖励卡的形式，来激发学生练习的主动性，鼓励学生加强对垫球的练习。

第二个方式则是采用分层教学方法满足不同能力水平学生的需求。学生无论是在身体素质，还是学习能力上都大不相同，因此教师在教学过程中要积极采用分层教学的方式，充分突出因材施教的原则，将学生进行合理的划分，将身体素质强、学习能力强的学生划分为一组，将学习能力弱、身体素质较弱的学生分为一组，再设计分层的活动内容及任务，满足学生最近发展区的需求。使学生化被动为主动，提升课堂教学效率。

第三个方式则是采用联想的方式来引导学生体会动作要领。排球教学免不了动作的教学，教师在教学中如果采用生硬的语言进行教学，学生则不能对动作要领进行很好地理解。而如果在教学中教师采用生动活泼的语言，引导学生进行联想，则可以将动作要领教学变得生动、直观、有趣。例如在讲解上手发球动作要领时，教师就可以加入口诀的方式“球抛右侧右臂抬，右转胸腹伸展开；全掌推压成上旋，击准部位是关键。”让学生依据口诀内容进行联想，在发球时做屈肘后引的动作，然后在球至最高点时全掌包手击球。让学生能够在发球练习时不自觉地念起口诀规范动作。

3.3 构建良好的训练氛围。兴趣是学生最好的老师，对于教师来说有效激发学生的学习兴趣不难，但是应当如何使学生的学习兴趣持续保持则是教学的难点。在课堂教学中为了使学生能够保持学习兴趣，教师要为学生构建良好的训练氛围，满足学生各个环节的需求，使学生在和谐、愉快的氛围下快乐运动。

在实际教学中，教师首先要通过让学生体会到成功的喜悦来保持学生学习兴趣。学生在运动的过程中通过练习获得成功，才能形成运动的积极情感，只有学生充分体会到了喜悦的心情，才会调动学习积极性。例如教师在采用分层教学的过程中，教师根据学生的能力设计基础任务。教师积极鼓励并引导学生掌握完成任务的方式，学生通过实践最终完成任务最终获得成功体验。同时，教师在教学过程中还需要通过各种游戏、不同的竞赛方式，使学生充分融入到体育运动中，使学生充分感受到体育运动的快乐，以达到愉快运动的目的。

不仅如此，对学生进行合理的评价也是激发学生学习兴趣，构建良好的训练氛围的方面之一。教师在教学过程中要尊重学生的个性发展，采用积极正面的语言激励学生进步，不用攻击性的语言对学生造成一定的伤害。同时教师还需要用缓和的语气直接指出学生在运动过程中的不足之处，避免对学生身体造成一定的伤害。

3.4 教师自我提升，完善教学体系。除开课堂氛围、课堂教学方式以外，教师的个人能力水平也影响着学生学习兴趣的培养。生硬死板的教学方式显然不是激发学生学习兴趣的有效措施，教师在教学中要通过改善自身的教学状态、教学语言，潜移默化地影响学生对学习的积极性。在专业技能方面，教师要不断完善教学体系的建立，这就要求教师需要具备一定的专业知识技能，这样才能依据专业知识来设计符合学生生长发育、兴趣需求的教学内容及教学环节。其次，教师在教学过程中的表情也是影响学生学习兴趣的方面之一。教师在教学中是重要采用准确、精练、有趣的语言内容来调动学生的学习兴趣，让学生体会到课堂教学的快乐，主动参与到活动中。教师在整个教学活动中要体现教师的专业精神及对排球运动的兴趣，这样才能更加有效调动学生的练习积极性。