应用型英语《报刊阅读》课程中跨文化意识的渗透和思辨能力融合

李艳旸

(咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000)

一、引言

在当今世界科技发展和人类进步的时代背景下，经济全球化和区域经济一体化的不断加强对英语专业人才的培养提出了全新的要求。英语专业人才不仅需要掌握熟练的语言技能，拥有厚实的英语语言文学专业知识和其他知识，还要具有较高的人文素养、广博的文化知识并且成为能够熟练运用英语胜任各项政治、经济、管理、翻译和跨文化交际等工作的复合型人才。社会对英语专业人才多元化的需求是大势所趋，越来越多的应用型、复合型人才在工作岗位中备受青睐[1]。

英语专业尤其是地方应用型高校，在课程设置和人才培养方案上更应遵照《普通高等学校本科英语类专业教学指南》的指导，在培养从事教学、科研和其他行业部门的优秀外语人才的同时，不断开拓学生的创新精神，拓宽国际视野，提升思辨能力。这就需要学生在本科阶段通过课堂学习词汇、语法、文学、社会和历史文化等方面的知识等掌握知识，并通过阅读，运用词汇的积累，读懂专业文献、英文报刊等途径，了解国内外文化差异、学科研究的最新动向和意识形态、价值观念等方面的不同。

《英语报刊阅读》课程大多选用英美主流媒体有关政治、经济、文化、科技和教育等方面的报道，用原汁原味的语言呈现西方人的政治理念、道德标准、思维方式和价值观念。报刊文章贴近现实，以充实有趣的内容，运用现代化的语言展现不同题材的报道，是英语专业学生阅读中非常合适的教学材料。学生在阅读的同时，不仅开阔了文化视野，面对不同的态度和观点，思辨能力也得到相应的锻炼和提升。

二、《英语报刊阅读》课程的学习特点和重要性

《英语报刊阅读》是英语专业本科生的一门专业必修课，词义面宽且词汇量大，除语言基本功之外，学生还应掌握一定的读报知识以及和西方社会生活息息相关的政治常识、经济政策和文化习俗。英语报刊题材广泛，内容丰富，它上至天文地理，下至人文生活，包括了政治、经济、外交、军事、法律、科技、社会、宗教、文教、旅游等多个方面的内容，可谓无所不包，是人类社会的百科全书。阅读英文报刊文章可以拓宽视野，增长知识，学习现代英语，了解世界，在阅读中获取信息。由于报刊语言的简短、新颖、奇特、灵活等特点，且内容贴近当前实际，它不仅语言丰富，内容有趣，而且具有较强的实用性和专业性，在外语的学习过程中，深受语言学习者的青睐。在教学过程中，针对课程特点，教师不仅要对课程要求的重难点进行深入细致的讲解，更要着重培养学生的思辨能力和人文素养，从而使学生更加了解这门课程的特点，学会全面地看待问题、思考问题、解决问题。

首先，词义面和词汇量是准确理解文章内容的重要突破口。新闻语言不同于精读课本中的规范语言，它会用抽象意义的词来代表具体意义的词，也常采用一词多义的表达方式，这样一来，如果仅仅了解其中一种，则无法准确理解文章内容。例如，Indeed，in many regions，“forestry”is synonymous with plantation culture.在许多地区，所谓林业，事实上就是森林栽培的同义词。在这里culture指“栽培”而非“文化”。随着时代的进步，在拓宽词义面的同时，报刊文章往往在表达中常融入“新词”，以体现语言的发展变化。这些或由旧词衍生出的新意，或是随着时代变化产生的新的表达方式成为能否准确理解文章的重要因素。

其次，《英语报刊阅读》课程要求学生不仅要掌握语言知识，还要具备一定的读报常识。只有掌握了报刊文章的基本结构和组成部分等相关知识，才能准确地理解文章内容，避免误解现象的发生。英语报刊文章一般由标题、电头、导语和正文组成，其重要性依次递减，呈“倒金字塔”式[2]。标题作为提示新闻内容的重要部分，以其独特的形式，利用修辞和句法手段，简单扼要，立意新颖，精美动人的文字形式浓缩新闻的基本内容，使读者一览而知其大概。然而随着语言的不断发展，报刊英语广泛使用生造词、外来词和创新词等各种新奇词汇吸引读者。同时，运用缩略词、节缩词和短小词等节省出版空间，从而体现其准确、新奇和简洁等特点。作为消息最重要的组成部分之一的导语，也采用“要点式”“直呼式”“概括式”和“描写式”等不同方式凸显其引人入胜、内容丰富和简洁明了的特点。

再次，报刊阅读不仅受到语言因素的影响，非语言因素也是阅读过程中的重要阻碍。语言是文化的载体，英语报刊文章则是了解西方社会的一面镜子。它利用现代语言体现西方文化，在不同视角用不同的立场和观点表达对新闻事件的态度。面对语言结构特殊、用词灵活的报刊文章，学生可以借助词典或是积累读报知识进行学习。然而，文化的差异往往让学生在阅读中摸不着头脑，从而丧失阅读兴趣。因此，教学中要适时进行文化导入，帮助学生熟悉西方的政治经济体系和价值观，逐渐积累与报刊语料相关的西方语言文化知识和历史背景，追本溯源，了解中西文化差异，在阅读过程中正确理解文章的政治视角和观点立场，准确把握文章的核心内容和内涵意义。

三、报刊阅读教学中的跨文化意识渗透

阅读在语言学习过程中占有举足轻重的地位。作为一项重要的语言认知活动，阅读能力不仅能够体现学生的语言综合应用能力，还能体现其对不同社会文化价值观的理解和认同。报刊阅读课程要重视文本内容中语言知识的积累，更应系统介绍英语国家的社会文化背景，引导学生正确看待中西方的文化差异。作为学习现代英语和了解西方文化的重要渠道，英语报刊文章题材广泛，包含了社会生活中的方方面面，它凭借大量的文化背景知识，成为培养学生跨文化交际能力的绝佳材料。美国社会学家G.R.Tucker和W.E.Lambert认为，在阅读中，如果教师只讲授语言不传播文化，学生就会失去学习兴趣[3]，他们不仅不想学习语言，也不想了解使用这一符号系统的民族。针对该课程的特点，教师在课堂教学中如何帮助学生树立正确的文化价值观，认识西方、了解西方，如何培养学生的跨文化意识则成为教学的重点和难点。

首先，立足中国文化，了解西方文化，在文化浸润中培养跨文化交际意识。教师要改变传统的以篇章结构为核心和以字词句的理解重难点的阅读教学模式。明确教学理念和教学目标，让学生认识到阅读不仅仅是对语言的理解和品读，更是一种文化的熏陶和浸润。要提高阅读能力，读懂报刊文章，除了语言基本功和阅读技巧外，更要理解西方文化价值观下的思维方式。因此，在教学中将课本内容与背景知识和补充内容相结合，从知识性文化入手，注重知识结构的完整性，系统全面地讲解西方的政治经济、科学文化、宗教信仰和风俗习惯等全面的知识，拒绝碎片化和片段化，帮助学生构建知识网络。在全方位结合交际性文化，运用对比分析的方法体现时代背景，关注文化差异，使学生了西方人的思维方式和价值观念，从而加深对西方文化的理解，增加文化的敏感性，增强学生的跨文化意识。

其次，挖掘文化内涵，拓展文化积淀，在课外学习与实践中增强跨文化意识，增强跨文化交际的信心和勇气。文化的积淀不能仅仅浮于表面，更不能单单依靠课堂教学。教师可以针对课本内容进行适当的拓展，布置相应的阅读任务，让学生在充足的课外时间通过阅读文学、历史或是影视作品等进行阅读积累，了解西方文化典故的来源，分析不同思维模式的形成原因。学生可以对阅读材料进行主观加工，再以小组讨论和汇报的形式分享自己的理解和体会。在这一过程中，学生不仅能够进一步树立归纳、补充和完善自己的知识体系，更能主动思考文化差异，提升跨文化交际的意识和能力。同时，适当提供与翻译、旅游等实践活动，组织学生到中小学开展教育实习活动，以此增加课外实践的机会，帮助学生在实践中有效提升跨文化交际的能力。

在报刊阅读的教学过程中，教学理念和教学模式的转变可以帮助学生主动汲取文化知识，以多元化的形式在多维角度下学习文化背景知识，思考文化差异，从而实现跨文化意识的培养和跨文化交际能力的提高。

四、报刊阅读教学中的思辨能力培养

思辨能力是指对问题进行分析、推理和判断的综合思考辨析能力，也是一种批判性、抽象性思维能力。具备思辨能力，就要能够通过对辨别某一事物的真伪，运用客观的评价标准来进行一系列的思考活动，从而做出有依据的判断[4]。英语阅读课程的开设为培养学生形成较为全面的英语思辨能力提供了保障。在多元文化的熏陶下，有助于开阔学生视野，锻炼思维，培养自主学习的意识，提高自主分析问题的能力，从而在学习中通过思考给出合理的解答。

思辨能力的培养不能侧重语言知识层面的学习，仅机械背诵记忆更不利于逻辑思维能力的锻炼和思辨能力的提高。在阅读报刊文章的过程中，语言、文化和思辨三者相互融合，各民族的思想文化在交流中和碰撞中变得丰富多彩[5]。学生在英语报刊阅读中可以通过获取文化信息了解不同文化的动态，并进行文化比较，逐渐掌握文化知识和培养文化意识[6]。英语报刊阅读课程实质上是将报刊试做文化的载体，学生通过目的语文化了解世界，在语言学习中熟悉文化，在文化对比中提升思辨能力，最终提高跨文化交际和沟通的能力[7]。在阅读报刊文章的过程中，要培养学生的跨文化意识和思辨能力必须做到以下三点：

一是在教学过程中，不断树立学生的民族自豪感，坚定文化自信，引导学生正确认识西方思想和文化。在不同的世界观下，运用不同的文化视角，拥抱文化的多样性，批判性地鉴赏不同文化的独特魅力，在潜移默化中培养和提升学生的思辨能力。坚持以语言学习为中心，提高学生的英文表达能力，使其能够完整、准确地表达自己的观点和看法，在跨文化交际中向世界讲好中国故事。

二是改革创新课堂教学模式，利用网络教学平台，拓展教学内容，同时在课堂上增加学生讨论的机会，提高语言的应用性，在实践中提升思辨能力。阅读量的提升不仅能使学生了解更多的文化背景，也能让其获得不同的思维方式，在理解与思考中积累知识。课堂中应适时增加学生以小组讨论、辩论和个人陈述相结合的方式表达对不同观点态度的理解，同时增加学生参与翻译、交流等课外实践活动的机会，在实践中分享观点，学会批判性地看待文化的多样性和复杂性，进一步提升思辨能力。

五、结语

在当今世界政治局势纷繁复杂的背景下，文化的交流和融合日益密切。应用型英语教学依托报刊阅读课程帮助学生认识世界、了解世界、思考世界、融入世界。应用型外语专业更应在各种教学实践活动中培养学生的跨文化意识，使其运用思辨能力探讨文化差异，拓宽视野，不断提升自己的专业水平，能够学以致用，成为合格的应用复合型外语人才。