众人拾柴火焰高——对初一学生促进合作的团体辅导课

◎王昌玲（广东省广州市第八十六中学，广州 510700）

【活动理念】

勒温的群体动力理论认为，群体活动的方向取决于内部力场和情境力场的相互作用。同样，班集体也会受到学生内在需要和周围环境的相互影响，因此，班级建设需要激发每个学生的内在动力，共同营造和谐的班级文化氛围。每个人都不是一座孤岛，合作是二十一世纪人才的必备素质。初一年级学生正处于班级凝聚力形成的关键期，合作友爱的集体氛围有助于学生的个性发展和健康成长，有助于课堂管理和班级各项事务的高效完成。为了更好地促进学生间的合作，设计了“众人拾柴火焰高”的团体活动课。

【活动目标】

1．认知：了解团队合作的重要性，掌握团结合作的方法。

2．情感：培养团队合作意识，增强团队协作能力和集体的归属感。

3．行为：提升团队合作意识和能力，提高团结合作的技巧，学会在团队中与他人沟通。

【活动准备】

场地布置、课件、便笺、乒乓球、白纸和心形卡片。

【活动对象】

初一学生

【活动方法】

小组讨论法、体验法、游戏法。

【活动时长】

一课时

【活动过程】

一、团体暖身阶段：身边的合作

（一）心灵体操

师：同学们，今天我们通过每位同学领到的数字密码，组建了一个新的小组，不知道哪一组同学的合作能力最强呢？我们一起来做心灵体操“我真的很不错”，看看哪一组的动作最整齐，声音最洪亮。

心灵体操这样做：先用左手碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起大拇指从胸口用力伸出，同时大声说出“我真的很不错”；再换右手做同样的动作，并大声说出“你真的很不错”；最后双手齐做，双手交叉用手指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上，此时大声喊出“我们真的很不错”。

教师演示后，和全体学生一起做。

师：在刚刚的活动中，有没有合作，如果有，是什么合作？

生：手和嘴的合作、老师和同学的合作、同学之间的合作。

师：是的，让我们一起走进“众人拾柴火焰高”，探索怎样才可以更好地合作。

（二）日常生活中的合作

师：在我们的日常生活中，合作无处不在。2020年一场突如其来的疫情打乱了我们的学习生活节奏，所幸经过千千万万人的努力，我们打赢了那场没有硝烟的战争，现在我国进入了疫情防控常态化阶段，依旧走在抗击疫情的路上。在这场战役中都有哪些人的努力呢？

生：医务工作者、快递员、建筑工人、志愿者还有我们……

师：战胜疫情是许多人共同努力的结果，同学们在这次疫情中也做出了自己的贡献。在日常生活和学习中，你有哪些与他人合作的经历？

生：办黑板报、打扫卫生、搬午餐回班和打篮球等。

设计意图：通过团体热身活动，学生们积极参与课堂，发现我们身边的合作，在顺利导入本课主题后，自然过渡到下一环节。

二、团体转换阶段：合作力量大

师：我们与他人一起合作完成了这些事情，有句俗语说“人多力量大”，真的如此吗？一加一等于几呢？

同学们的答案和理由有各种不同，下面我们来看一个关于天堂和地狱的故事。（播放视频短片《长勺寓言》）

六个饿死鬼来到了地狱，在他们面前有一张很小的餐桌，桌上摆了一锅美味的汤，在饿鬼和餐桌之间隔着万丈深渊。午餐的时间到了，每个人手上都拿着一把长十几尺的勺子，他们用尽了各种方法，尝试用他们手中的勺子去吃食物。可是由于勺子实在是太长，非但每个人都吃不到东西还产生了矛盾，有一个饿鬼竟然失控地将另一个饿鬼的长勺打断，掉下了万丈深渊。

正当失去勺子的饿鬼满面愁容时，对面的一个饿鬼竟用自己的勺子盛汤递到他的嘴前，他感到一丝诧异然后喝下了汤。大家看到这种方法可以喝到汤，然后纷纷效仿，这种方法不仅使大家扫除了饥饿，他们身处的环境也因为大家的友好互助而变成了美好的天堂。

师：从这则寓言中，你们受到什么启发？

生：与他人合作利人利己！

师：在合作的情况下，人多才会力量大。既然合作如此重要，怎样才能更好地合作呢？接下来，我们将在活动中去体验和感悟。

设计意图：通过有趣的提问和生动的视频，让学生们知道合作的重要性，激发他们探究的欲望，为下一环节做铺垫。

三、团体工作阶段：合作我能行

（一）传球活动

PPT呈现规则：

（1）将小球交给第一名队员，要求小球必须经过每一个人，不能落地，并在30秒的时间内必须传完15圈。

（2）规定时间到了，若没有传完15圈，则小球在哪个人手中，这个人就要受罚。

（3）小组成员围成圈，一个组的队员必须在一起，不能分开。

第一轮：预备赛。为了更好地完成任务，各组先试试30秒能传多少圈。完成后请同学们思考怎样才能完成15圈呢？

第二轮：正式赛。当同学们准备好后，开始进行传球活动。结束后，了解各组完成情况，邀请传得最快的小组分享方法。

第三轮：挑战赛。还有没有更快的办法呢？一起挑战30秒的时间内最多可以传递多少圈？请小组派代表说出本组传递的圈数。

（二）讨论分享

（1）刚开始小组成员是如何配合的，后面又是如何进行的？

（2）活动中你们感受到了什么？

（3）结合班级小组合作情况，谈谈怎样才能更好地合作？

学生讨论后，邀请小组派代表分享。

生1：最初每个组员一个方案，然后选出最好的方案。在这个过程中，我们感受到了合作力量大。我们班每个同学都应该发挥自己的长处，为班级贡献自己的力量，共同建立优秀的班集体。

生2：刚开始我们是一个个传递，后来所有组员的手围成圈，一个同学拿着球在组员的手上滚动，在这个活动中，我们感受到团结协作可以让任务完成得更加顺利。如果想让班级合作得更好，我们可以商量好计划、相互鼓励、认真执行、彼此配合；完成后分析过程中的优点和不足，争取在今后更好发挥各自优势、互相帮助。

生3：一开始我们很慢，还不小心把球掉地上了。我感受到了团结就是力量！团结合作需做到：不死板、要灵活；合作过程中要合理分配任务，有计划地合作效率更高。

（三）活动小结

师：同学们在这个过程中，感受了团结的力量，也为打造团结友爱的班集体提出了自己的建议，希望同学们都能为班级贡献自己的一份力量，让我们一起努力吧！

设计意图：此环节是学生学会合作的关键环节，通过三轮游戏和小组讨论，让学生们自己去发现高效合作的方法，并为打造优秀班级提供建议。

四、团体结束阶段：一起努力吧

师：请同学们以“我希望在（ ）的团队中学习，生活在（ ）的集体里。为此，我要（）”的句式写一句话，作为课堂总结。

（播放背景音乐《我真的很不错》）

生1：我希望在乐观热情的团队中学习，生活在积极向上的集体里。为此，我要发愤图强。

生2：我希望在团结友爱的团队中学习，生活在互助合作的集体里。为此，我要融入集体、多帮助他人。

小结：雷锋在他的日记中写道：一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。如果每个同学都能发挥自己的力量，为班级建设出力，那么我们的班级会越来越好，身在班级中的我们也会更优秀。下课！

设计意图：将本课所学化作个人的承诺和行动，激发学生在生活中实践的动力。

【活动反思】

本节课的教学内容主要分为四个环节：

团体热身阶段，通过简单的手语操“我真的很不错”，学生观察这个活动中是否有合作，进而发现生活中还有许多地方存在合作，合作是一种普遍的社会现象。

团体转换阶段，学生们知道合作并不是只要人多就够了，看到合作才能力量大，明白合作的重要性。

团体工作阶段，解决的是关于如何合作的问题，在“传球游戏”这个活动中，学生们亲身体验怎样才能更好地合作，并为班级建设出谋划策。

团体结束阶段，通过歌曲《我真的很不错》让团结精神得以升华，每个人都可以发挥自己的优势，为建设美好班集体出力，以“造句”的方式结尾，它是学生写下的承诺，让团结协作精神深入内心。

怎样才能设计一堂走心的心理课，这是我工作以来苦苦思索的内容，也是我努力践行的方向。

首先，在确定课程主题后，选择合适的团体活动。可能有很多活动都还不错，但是一堂课的容量是有限的，因此，教师要选择能更好达成教学目标的团体活动。

其次，在各个阶段素材的选择上，尽量选择能打动自己的新鲜内容。只有能打动自己的东西，才能打动学生。如果素材足够新并与时代接轨，对学生而言更具教育意义。

再次，心理活动课应把握课堂的节奏，抓住学生的兴趣点，整个课堂最好动静结合，挖掘学生参与活动后的体验和感悟。