跑出教师队伍建设加速度

曹琳 邢晔|山东省民政厅幼儿园

“国将兴，必贵师而重傅。”近年来，学前教育改革对教育理念的全面转换和教育能力的全面提升提出了更高要求。山东省民政厅幼儿园将培养教师作为提高学前教育质量的关键，不断规划教师成长，深入探讨建设优秀教师队伍的良策。

以学习为途径，提升教师专业素养

幼儿园承担着幼儿启蒙教育的重任，教师的思想素质与专业素养都至关重要。我园坚持每周为教师安排专业方面的学习任务，鼓励教师学习与理解《中华人民共和国教师法》等法律法规；倡导教师利用“互联网+”，通过业务培训学习新的教育理念与教研方法。此外，我园还在每学期组织开展“书海拾贝”“好书共读”等主题活动，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，帮助教师养成日日写反思、周周写笔记的习惯，让教师学以致用，将学习成果内化为行为规范。

此外，锤炼教师的教学能力也是提高教师专业素养的重要渠道。我园积极为教师搭建锻炼平台，举办业务竞赛，激发年轻教师的潜能和活力。借助班级环创、自制教具、素质大赛、案例撰写等评比活动，促进教师专业成长，提升其教育教学的基本功，使教师在实践中不断改进提升、肯定自我。

以合作为基础，打造高效教师团队

为树立新时代教师的良好形象，我园注重创设和谐高效的工作氛围。园长作为“大家长”，关心教师工作生活，为教师切实解决后顾之忧。园内采取轮岗制度，每位教师承担一项管理任务。教师定期轮岗，相互学习，碰撞出“工作的火花”。同时，我园定期开展“明心立志，风采飞扬”等系列团建活动，让教师在活动中相互了解，感受“1+1＞2”的团队力量，找到归属感和集体荣誉感。通过参与丰富多彩的文化生活，教师的工作压力也得以缓解。

加强对新教师的培养也是我园打造教师团队的关键。近年来我园连续招聘新教师，年轻教师占比达到90%。我园充分发挥传帮带的作用，开展“青蓝工程”，以老带新，帮助年轻教师尽快适应幼儿园工作，带动教师快速成长；采取集体备课研课模式，优化一日生活流程；对青年教师实施“推门听课”“跟岗指导”，做好教学常规工作指导；对教师进行分层次培养，尊重教师个性，有针对性地培养教师在不同领域发展，逐步建设一支阶梯式发展的教师队伍。

以制度为保证，确保师德与科研规范落实

我园十分重视师德师风的建设工作，采取自评与他评相结合的形式，制定相关考核制度，开展每月测评。在每学期发放的问卷中，采取师德一票否决制，邀请家长评价教师师德。与此同时，我园还组织教师签订责任书，并开展“赓续教育初心，担当育人使命”教师宣誓活动、“清风拂袖，润德于心——师德故事”活动、“青春之歌”爱岗敬业演讲活动。教师参与其中，不断提高政治与文化修养，逐渐形成了修师德、铸师魂、树师风的良好风气。

我园以每周教研学习为阵地，紧紧围绕“观教学现场、明幼儿需要、研教学良方、解教师难题”的指导思想，引导教师研究、优化教研制度，对户外自主游戏、幼小衔接、劳动教育等课题进行专项教研。围绕“找问题、找策略、解问题、共反思”的教研过程，采取大、小教研结合的方式，每周一个主题，每月一次汇报分享。全体教师参与其中，轮流担任教研主任，成为教研的组织者与参与者，进而提高教科研水平。