网络新形势下学生德育教育的实践研究

陆海娟

摘要：在网络发展新形势下，对学生进行德育教育需要结合学生的特点，将学生身边优秀的德育实践内容用形象化的方式展示出来，让学生在相互交流评价中逐渐树立正确的人生观与价值观，提高德育认知，达到自我教育的目的。

关键词：小学德育；网络发展；法制教育；社会实践

随着信息化时代的来临，学生从小就接触到了网络世界，网络世界的神奇与电子游戏的竞技性让缺乏自控力的学生把握不住自己，常常沉迷其中，使他们不但失去锻炼身体的机会，也减少了学习的时间与空间，导致学业荒废，对学生的身心健康发展不利。

学生时期是人一生中的黄金时间，在这一时间段内，学生的任务是不断学习，不断充实自己，为将来的发展打下坚实基础，若是在这一时期沉迷于网络，精神上容易经受不良思想的侵袭，很容易让学生陷入泥沼。学生是早晨八九点钟的太阳，教师是学生的精神引导者，有责任、有义务帮助学生树立正确的人生观与价值观，指导学生正确面对网络的诱惑，分辨网络内容的好与坏、是与非，促使其用坚强的意志努力迎接各种挑战。

1   网络给学生德育带来的负面影响

网络上的信息每天都在大量更新，一些不良信息也充斥其中，若学生不经意间看到，很容易经受不住诱惑，导致陷入深渊不能自拔。更重要的是，学生在网络上花费的时间多了，必然会影响正常学习。

1.1网络影响学生对课本内容的学习

首先，课本内容是教育方面的专家学者根据学生的年龄特点与身心发展规律编排的，再由教师按照“由易到难，由浅入深”的原则，有目的、有计划地实施教育教学活动。而网络游戏极易使学生深受其影响，很有可能使其荒废学业。学生正处于好奇心与求知欲比较旺盛的时期，他们对一切新奇内容都很感兴趣，但由于他们辨别是非与自控能力薄弱，容易受网络影响，导致在课堂上的注意力不集中，本应该学习知识的时间去打游戏、看视频。长此以往，影响了学生对课本知识的学习，使得本应该掌握的知识内容理解不透彻，学习效率自然不高。其次，学生若是将空闲时间用于网络，与同学的交往时间就会减少，生生之间互学互助的机会减少，对学生的语言发展与交往能力都会产生影响。学生沉迷网络世界，与教师、家人的交流自然也会减少，这不但会使学生失去更多向教师请教的机会，也会使学生与家人的感情越来越淡薄，不利于家庭亲子情感的培养。最后，个别学生的意志力薄弱，在沉迷电子游戏时，不但家庭作业不做，甚至还会整夜整夜地打游戏，浪费休息时间，那他白天的学习状态自然不好，将会极大地影响课本知识内容的学习效率，对学生的身心健康极为不利。遇到这种情况，教师和家长要联合起来，制止学生的不良行为，采取监督措施，引导学生摆脱不良的生活习惯，重新燃起学习的欲望，采取健康的学习方式，让自己的人生不留遗憾，在该学习的时候努力学习，不负少年好时光。

1.2影响学生正确人生观和价值观的确立

网络是虚拟的，内容很多都是不真实的，是经过美化的。学生的是非判断能力较差，很容易相信一些虚假的信息，甚至盲目追星。这些都会影响学生的德育建设，在学生树立人生观与价值观的重要时期影响学生的思想，进而造成严重的不良后果。教师是学生灵魂的塑造者，有责任也有义务引导学生正确对待网络中的不良信息，加强学生自控力的培养，抵制不良信息的侵袭。

2   网络新形势下小学德育的新形式、新方法

随着信息技术的发展，网络的发展不可逆转。在网络环境的冲击下，教师该如何引导学生强化自身素养？

2.1利用网络中的优良信息，加强对学生的思想教育

既然网络发展势不可挡，那何不迎难而上？教师可以利用网络中的优良信息资源，加强对学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观。比如，在“学雷锋”教育活动中，教师可以让学生从网络上搜集有关“学雷锋”教育的资料，学生看到大量学雷锋的先进事迹，既有各个学校的学生积极做好人好事的视频，也有社会上的志愿者积极参与好人好事活动的图片，这些资料都是直观、形象的，让学生一看就懂，一学就会，极大地鼓舞了学生争做好人好事的积极性。

在“党建”活动中，学生可以从网络上学习红色歌曲。利用网络的搜索功能，学生学到了许许多多的红色诗歌与故事，有歌颂红军长征的故事，有描写抗战时期的诗歌，还有歌颂解放军、歌唱新中国的歌曲等。这些故事、歌曲、诗歌都是正能量的，既能激发学生的爱国热情，又能让学生接受红色文化的洗礼，思想境界与精神面貌都能焕然一新。

在“感恩”教育活动中，教师可以和学生一起，从网络上搜集一些妈妈和孩子亲亲密密、相互表达爱意的歌曲和诗歌。学生沉浸在美好的亲子旋律当中，对自己的家人产生濃浓的感恩之情，感恩父母为自己的付出，感恩教师对自己的教导，感恩社会对自己的帮助。网络世界是一个神奇的世界，能够引导学生获得正能量，不断提升学生的思想素质。

2.2利用网络中的法制案例，加强法制教育

网络上有许多有关法制教育案例的视频，这些案例发人深省，引人向善，既可以让学生从中吸取经验教训，又能帮助学生明辨是非善恶，具有重要的教育意义。比如，在一个“保护野生动物”的案例中，有个青年捕捉了十多只鸟就被判刑了，原来他捕捉的是国家重点保护野生动物。这个案例告诉我们，学习知识很重要，不懂法很容易在不经意间就犯法。又如，在《举案说法》中有许多民事刑事案件，有的是抢劫案，有的是偷盗案，有的是欠债不还导致家庭悲剧发生的案例，还有的恶意借贷成为失信人被列入银行失信名单的案例。这些案例让学生从中学习到一些有关法制的知识，学生明白了要做一个诚信的人，要做一个好人，要善良，平时要遵纪守法，保护自己的同时不伤害他人的利益，不侵犯他人，以免犯下大错。

2.3利用网络信息的传播力量，深化德育新举措

我们既可以从网络中学习新知识、接受新信息，也可以利用网络的传播力量深化德育措施，增强学生的荣誉感。比如，在一次社会实践课“体验生活常态”的教育活动中，教师从菜市场买来各种蔬菜水果，让学生学习动手制作菜肴和水果拼盘等。教师将学生动手操作的图片与视频制作成“美篇”放到校园网站上，让大家欣赏与评价。学生从网络上看到自己积极参与活动的场景，看到评论区大家的称赞，他们的表现欲得到了很好的释放，集体荣誉感得到了强化。

又如，在校园文化节上，学生表演京剧，其形象生动的表演被同学拍下上传到网络，受到校内外的一致好评，在校园中引起了热议，身为学校的一分子，人人都感到脸上有光，学生更加积极地投入艺术训练中。这样，形成良性循环，能够极大地促进学生美育与德育的发展。

在平时学校组织的各种活动中，教师可以记录下学生的精彩瞬间，利用网络上传到校园的班级展台，比如学生的美术作品、精彩表演的视频片段、上课的精彩瞬间等等，这些都能够很好地反映学生的精神生活。这些文字、图片、视频资料都能不同程度地调动学生的积极性，满足学生的表现欲，激励学生更加认真学习，争取更上一层楼。

事物都有两面性，既然网络环境的冲击不可避免，那不如迎难而上，对网络加以利用，使之成为学生德育的新基地，利用网络传播与宣传的优势，对学生进行德育教育。这样，不仅能促进教师转变教育教学理念，与时俱进，而且能促进教师创新教学思路与教学方法，将德育教育与网络宣传结合起来，从而促进学生思想品德的提高。

3   网络新形势下开展学生德育的多元化活动

3.1做学生的“情感导师”

德育应是长期的工作，教师在校时间是忙碌的，有的时候自顾不暇。有的学生随着年龄的增长开始变得内向，情感不愿意外露，但是，在网络上交流时则可以任意抒发自身情绪，面对面说不出来的话，可以在网络上用文字表述出来。因此，教师可以通过网络加强与学生的互动交流。有的学生成绩不好，虽然很努力，但是效果不好，当他们心情郁闷时，可以利用QQ、微信等向教师倾诉，或者通过其他渠道加强师生交流，教师要给予正确的指导，让学生将心理垃圾清除出去。教师可以通过网络随时随地对学生的心理问题进行回复，疏导他们的心理，做学生的情感疏导师，帮助学生振奋精神，重新鼓起生活与学习的勇气。

3.2创建德育宣传主题网站

班级中每天都会发生许多事情，其中有很大一部分是能体现正能量的，既有班干部或者优秀学生主动帮助能力弱的学生讲解习题，也有体育课堂上与劳动实践课堂上的互帮互助，还有学生参加校园环保志愿者活动的事迹报道，这些都可以通过班级德育网站专栏进行展示，让学生运用电脑自行访问网站。教师还可以让学生自主管理德育专栏的建设，发挥学生的主观能动性，将采访、播报、写稿、编辑、审核、发表一系列任务都交给学生，教师在最后审核把关，以此调动学生的德育发展积极性，及时报道班级的好人好事、学校的新闻大事。

德育主题网站也可以就德育主题开展活动，比如，在“自我管理”主题活动中，报道班级中学习自觉、自我管理优秀的学生；在“学会负责，学会尊重”主题活动中，用图片形式展示抓拍的学生尊师重教的行为；在“弘扬传统文化”主题活动中，学生展示了传统的艺术剪纸、泥塑、水墨画、书法等技能；在“好习惯养成”活动中，学生代表上台进行“学习习惯养成的经验介绍”；在“爱心奉献”主题活动中，学生开展“跳蚤市场”活动，将赚来的钱买了书包与文具，用献爱心的方式捐出，表达自己对山区孩子学习的支持。在重阳节来临时，班级组织学生走进敬老院，为老年人献上歌曲与舞蹈，给老年人带去笑声与歌声，让老年人感受幸福生活。

教师可以通过德育专栏开展多元化的德育主题活动，将德育教育在线上线下结合起来，线下实践与线上经验巧妙衔接，让学生在浏览网站的同时精神境界得到提高。

3.3优秀绿色学习网站中的德育教育

现在国家已经加大了网络的监管力度，对于一些不文明的网站予以取缔。同时，也加强了优质网站的开发，近几年，许多优质网站和优质App进入人们的视野，让人们在学习知识与技能的同时接受良好的德育熏陶。比如，“学习强国”App中既有习近平总书记的每日金句，也有国家乃至世界每天发生的大事件，特别是各地方频道与德育相关的报道层出不穷，让学生在浏览网页时感受到了祖国日新月异的变化，看到了中国大地上每天发生的德育感人故事，看到了从学生到教师，从群众到党员，各族人民用勤劳的双手打扮美好家园的新生活画面，使学生为身在中国感到幸福，为身为中国人而骄傲，这是民族自豪感的激发，也是中国强盛的标志。

此外，中国文明网、各地方的文明网站、政府网站、教育网站中都有许多德育内容，教师要积极向学生推荐优秀绿色的德育网站，利用学生喜欢上网的特点，帮助学生从网站中汲取精神养分，使其自主学习德育知识，让学生的思想境界得以提高，精神面貌焕然一新。

4   鼓励家长积极参与线上德育教育研讨活动

家长是学生的第一任老师，更是影响学生思想教育的关键人物，学校教育离不开家长的支持。家庭教育中的德育引导与学校教育中的德育相结合，更能让学生在良好的环境中培养优秀品质，有利于学生健康心理的形成。

教师可以建立一个家校德育研讨连接通道，带动学生家长参与德育。当学生遇到某方面的思想困惑时，教师要和家长联合起来，共同为学生创造解决难题的机会，助力学生的成长。比如，班上的芸芸同学近期情绪不好，值日工作拖拖拉拉。教师一方面请劳动委员辅助其完成值日任务；另一方面利用微信与家长交流，请家长留意孩子的舉动，及时问明孩子行为变化的原因，对症下药。家长向孩子询问后才知道，孩子学习压力大，看到同伴成绩提高，焦虑、睡眠不好，导致抵抗力下降，出现低热现象，经过治疗，芸芸很快恢复了健康，重新变得活泼起来。若是家长疏于观察引导，孩子本就在逆反期，家长呵斥之下很容易产生不可挽回的后果。所以，线上家校德育交流必不可少。

在生活快节奏的当下，许多家长不能细心、耐心地对待孩子的教育，常常粗暴干涉，不能站在学生的角度想问题，使得个别学生不愿意与家长交流，严重阻碍了亲子情感的建立，不利于学生思想品质的培养。因此，教师可以利用网络平台这一现代化手段，将学生和学生家长都放在一个平等的平台上，进行深刻的交流、研讨，让家长对学生的教育更从容，更高效。

5   结语

总之，网络新形势下学生的德育需要教师不断优化教育环境，创新教学方式方法，优化德育教学模式，不断提升学生的意志力，强化学生的自控力，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]裴芳芳.青少年网络德育研究综述[D].华中师范大学，2011.

[2]罗庆.中小学网络德育问题研究[D].华中师范大学，2007.

[3]蔡丽华.网络德育研究[D].吉林大学，2006.

[4]陈秀爱．网络形势下小学德育新方法研究[J]．教育界，2019（12）：120-121.

[5]吴赛玲.网络形势下小学德育教育的新措施探讨[J].教育，2016（6）：61.

[6]崔毅.互联网让德育管理“锦上添花”：网络下的德育管理初探[J].小作家选刊（教学交流），2018（1）：12.