在小学数学教学中如何渗透德育教育

施俊民

德育教育在新课程标准中占有十分重要的地位，德育教育的目标就是培养教育学生，使之成为热爱祖国、热爱人民、热爱并拥护社会主义、遵守国家法律及社会公德、积极投身社会主义现代化建设的青年知识分子。数学教学中怎样将德育教育落到实处呢？

1.对学生进行爱国主义教育

在我国的社会主义现代化建设中，数学知识在很多方面都发挥了重要作用，做出了重大贡献。在课堂教学中向学生讲述数学知识在现代化建设中取得的重要成就，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们对祖国、对中华民族的自豪感，激发学生的爱国主义热情和积极向上的健康情感。我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，我国古代数学取得的光辉成就，是人类对数学的认识过程中迈出的重要步伐，远远走在了世界的前列，扩大了数学的领域，推动了数学的发展，在人类认识和改造世界过程中发挥了重要作用。我国在近代数学方面的成果也同样令人骄傲，如数学家华罗庚关于完整有理三角和的研究成果被国际数学界称为“华氏定理”，陈景润在哥德巴赫猜想研究中提出的命题被国际数学界誉为“陈氏定理”等等。课堂上把这些真实的数学史讲给学生听，不仅可以提高他们的兴趣和注意力，而且还可以培养他们的爱国主义情操，增强他们的民族自豪感。

2.利用数学的美对学生进行集体主义教育

美学是研究人与世界审美关系的一门学科，既是哲学学科，又是思辨学科。良好的美学素养可以提高一个人的道德情操，使其脱离低级趣味。美学的对象大于美，包含科学艺术的各个方面，也包括数学。圆就是把无数多个散点有秩序地、对称地、和谐地、按到定点的距离等于定长的规律排列而成的封闭图形，这些散点组成圆后就像组成一个和美的大家庭，虽然每个成员都受到集体纪律的束缚，但也都拥有自己的位置和作用，体现自己的价值。由此笔者借用圆来教导学生：每一個学生原本是一个个孤立的点，班集体就好像是一个圆，把这些学生聚集在以班主任为圆心、班级规章制度为半径的圆周上，学生之间既相互制约又相辅相成，集体的形象、荣誉与每个学生的努力是分不开的。若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，既破坏了集体，也得不到集体的温暖和帮助，得不到成长的机会。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。

教育兴则国家兴，教育强则国强，每一名教师都要肩负起时代赋予的重任，为青少年的未来、为祖国更美好的明天而做出贡献。