习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学）教学策略探究

黄幼莹

为指导学生学好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》），教师要根据学生的年龄特点和认知规律，积极探究《读本》的教学策略和方法，提高《读本》的教学效果。

一、加强教材研究

《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（以下简称《指南》）是教材编写和教学指导的依据。教师要认真钻研《指南》，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，充分认识《读本》对引领学生成长的重大意义，明确教学的总体目标和各学段的教学要求。同时，教师要认真研读《读本》，加强教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容，分析课文的篇章结构，运用适当方法指导学生学好《读本》。

小学阶段的教学要求重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。《读本》中每讲内容的编写结构符合小学生认知规律，以小学高年级版为例，《读本》以习语金句作为课文每讲的标题，这样能让学生清楚地掌握课文主题，记住思想观点；以故事或案例为引入，以怎么看、怎么做作为落脚点，实现知行合一。在钻研教材之后，教师要根据教学内容和小学生年龄特点，选用生动具体、形象直观的方法开展教学。

二、讲好中国故事

讲故事是学生喜爱的教学方法，是以故事情节或人物形象去感染学生，让学生在生动的故事中激发情感，领悟道理；崇尚英雄，学习英雄。教学时，教师要着重讲好小学《读本》中的英雄故事，讲好中国特色社会主义的故事，讲好中华优秀传统文化的故事，使学生更坚定地走中国特色社会主义道路，更坚定地拥护中国共产党领导。例如，小学低年级《读本》第二讲《一心跟着共产党》的第三节《习近平爷爷心系人民群众》，教师可用现代多媒体技术，结合课本的内容，播放习近平总书记关心人民群众的图片和视频，通过生动直观的画面和亲切的话语，让学生真心感受到习总书记全心全意为人民服务的高尚品德，以及“我将无我，不负人民”的至高境界。

三、背诵习语金句

习语金句蕴含道理，寓意深刻。教学时，教师可以根据每讲的内容，让学生背诵本讲的习语金句，还可以把《读本》中的习语金句汇编成册，有计划地指导学生进行朗读、背诵，也可以通过摘抄金句、画手抄报、开展背诵比赛等形式进行学习。如“实干才能梦想成真”“撸起袖子加油干”，等等。背诵这些习语金句，可以帮助小学生理解课文主要内容，记住课文思想观点，以后随着自身年龄和阅历的增长，学生对所学所记的思想观点会有更深更透的体会和理解。

四、组织交流讨论

交流讨论是思政课常用教學方法之一，通过交流讨论让学生充分发表自己的想法、见解，达到互相学习，互相教育，共同进步的目的。教学时教师可根据《读本》提出的问题，组织学生分组进行交流讨论，分享自己的学习成果，然后概括出结论。如教学小学低年级《读本》第六讲第二节《好少年在行动》，教学时教师可提出问题让同学们交流讨论：我们应该怎样做一名新时代好少年，对自己有什么要求？让学生分组讨论，畅谈自己的看法和做法。

五、开展实践活动

《读本》的教学要做到学以致用，知行合一，把课本学习的知识与生活实践结合起来，引导小学生用自己的实际行动争当新时代好少年。例如，在教学小学高年级《读本》第三讲第二节《坚持以人民为中心》时，可组织同学们开展“我为群众做好事”的学雷锋活动，如到老人组打扫卫生，捐款帮助孤寡老人，参加义务植树活动，到社区环保宣传等等。通过这些实践活动，教育学生热爱人民，从小树立为人民服务的理念。

《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材。我们要根据小学生的年龄特点和认知规律，积极探究新时代思政课的教学策略和方法，指导学生学好《读本》，切实提高《读本》教学效果，让习近平新时代中国特色社会主义思想融入学生头脑，引领学生健康成长。

责任编辑 韦英哲