教法创新，让小学体育育人价值有效发挥

葛伟琼

体育教师需要认识到体育课程所具有的育人功能，加强学生运动观念和体育锻炼习惯的养成式教育。让学生在课程学习的过程中，能够对体育形成更加全面准确的认识，并本着强化自身体质健康建设的原则，积极地参与到日常的体育锻炼当中。而作为体育教师，更要站在学生的层面，积极探索全新的教育方法，对具体的课程活动进行优化设置。从而为学生营造良好的训练环境，激发其在体育训练领域的自主动力，保证整个体育教学更加高效。

一、文化导入，培养正确的运动观念

在具体实施体育课教学的过程中，教师需要注重学生运动观念的培养。并且本着“文明其精神”的教育原则，加强体育文化的搜集与整理，并将课内的相关知识进行充分的整合，从而保证所构建的内容体系更加系统全面。让学生在掌握基础运动知识和技能要领的同时，也能够形成良好的运动观念，并自觉规范自身在体育课程方面的学习行为和表现。

如在针对足球这一运动项目开展教学的过程中，可以通过网络资料搜集的方式，发掘与足球相关的体育文化。将这一运动项目的起源、发展，以及将其与古代的蹴鞠文化建立有效的联系，系统地呈现给学生。使学生对足球在自身体能健康建设方面所具有的支撑价值形成正确的思想认识。

二、情景创设，规范动作示范教学

在组织课堂教学的过程中，为了让学生积极参与到体育训练中，教师需要在技能技巧方面的教学上进行合理的优化与创新。在此过程中发挥现代化教学载体的辅助功能，以多媒体为依托构建直观生动的课堂情景。播放相关的动作演示视频，从而规范示范教学，让学生所掌握的运动技巧更加准确与专业。也能够有效规避以往教师动作演示和示范所存在的误区和偏差。

不仅如此，在进行体育教学的过程中，教师可以通过多媒体情景创建的方式，为学生播放相关的运动比赛视频，来强化其规则意识。也能够促使学生有效掌握体育运动的相关要领，加强战略战术思维的培养。例如，在针对排球这一内容组织教学活动的过程中便可以播放相关的比赛视频，并通过精讲和解析的方式，来帮助学生加深对具体规则和战略方案的理解与掌握。

三、游戏实施，激发体育参与兴趣

在组织体育课教学的过程中，教师需要本着激励学生自主参与运动活动的原则，对具体的教学形式进行合理的创新，积极贯彻游戏化的战略思想。激发学生在体育运动方面的兴趣，提高整体参与动力。如在针对跑步这一要素组织课堂教学的过程中，可以根据学生的兴趣需求设置趣味性的游戏活动，如鼓励学生通过参与抢截空中球和钓鱼钩等多种游戏，来完成学生跑步素养的强化训练。

四、多元训练，提高综合运动素养

在体育课教学实施的过程中，教师需要对具体的训练方式和载体进行多元化创新。促使学生形成良好的运动素养和品质，也能够强化学生的体能素质建设，实现身心的健康成长。如教师可以组织学生以小组合作的方式参与到训练活动当中，围绕学生的运动基础进行小组的合理划分。然后明确具体的训练任务，引导各个小组模拟一定的运动比赛，完成相关的竞技训练。以此来加强学生对基础运动要领和技能的掌握，同时也能够全面提高学生在团队方面的综合能力。

五、激励评价，提高自主运动意识

在體育课教学实施的过程中，教师需要积极贯彻激励性的评价理念。针对学生在体育课程中的综合训练表现，给予一定的鼓励和肯定。让其产生运动的自信，从而在今后的成长过程中积极地参与体育锻炼，形成良好的体能素质。教师要全面关注学生的运动潜能，发掘其身上所具有的运动优势，加强兴趣的培养，以此来调动学生在体育运动领域的积极性，同时也可以积极贯彻以赛促学的教育理念，根据学生的运动基础，组织丰富多元的竞赛活动。促使学生在竞争意识的支撑下，积极主动的完成体育训练。并且让学生在竞赛的氛围下形成良好的运动理念，强化整体体育精神的建设，提高整体运动品质和综合素养。

责任编辑 钱昭君