基本体操促进农村小学生行为习惯养成的实践途径研究

巫萍

在农村小学生行为习惯养成的过程中，学校和教师要重视基本体操的教学和训练，设计科学的训练方案，加强对学生行为习惯的约束，促进学生身心健康成长的同时，形成良好的校园风气，进而提升学校教育水平，为学生的可持续发展奠定基础。

良好的行为习惯是一个人成长中非常重要的因素，是可持续发展的关键因素，是学校教育中的重点内容，更是素质教育的基本需求。对于教育，可以将其理解是一种良好行为习惯养成的过程。在农村小学教育中，由于学生成长环境的特殊性，部分学生缺少良好的家庭教育环境，缺少对行为习惯的约束，影响学生身心健康，不利于学校形成良好的氛围，进而影响学生的成长和发展。这就需要学校重视学生行为习惯的养成，探索科学的培养措施。而基本体操的内容比较丰富，并且能够结合具体情况设计体操动作，在训练中约束学生的行为，进而增加学生对规则的认识，有利于学生形成良好的行为习惯。因此，在农村小学生行为习惯养成的过程中，学校和教师要重视基本体操的教学和训练，设计科学的训练方案，加强对学生行为习惯的约束，促进学生身心健康成长的同时，形成良好的校园风气，进而提升学校教育水平，为学生的可持续发展奠定基础。

1 简述基本体操

基本体操是体操中的一种，主要目的就是在医疗、健身以及提高身体素质的基础上加强身体操练，主要内容有队列队形练习、轻器械体操、徒手体操以及器械体操几个方面的基本练习；训练可以是单人，也可以是双人；训练不会受到器材和场地的限制，动作简单、便捷，是目前应用非常广泛的体操类型。

从任务的角度来看，基本体操的分类可以包括如下几个方面：其一，为了增强学生对组织纪律的认识、提升其组织纪律性，开展各类型的队列队形训練。其二，为了强身健体、预防疾病设计多元化的徒手体操，包括妇女卫生保健操、儿童操等。其三，青少年的成长需要掌握基本生活技能，在基本体操中加强负重、攀登等训练，使其基本生活技能得以提升。其四，编排具有针对性的基本体操动作，以此纠正身体上的缺陷或者不良姿势。其五，通过徒手体操、轻器械体操等基本体操的单人训练或者双人训练，以此改善训练人员某一方面的身体素质。其六，是针对运动员运动技术展开的徒手训练或者是使用体操凳、肋木等简单器械进行体操训练。

2 农村小学生行为习惯现状

虽然现在的小学教育中已经很重视学生行为习惯的培养，但是在部分地区还存在着应试教育思想，尤其是在农村小学教育中，学生行为习惯得到的重视度不足，加上很多学生家长外出务工，导致学生缺少良好的家庭教育环境和约束，影响学生行为习惯的养成。针对农村小学生行为习惯现状，可对其进行如下分析：其一，还需要进一步加强学校的重视度。传递知识是学校的主要工作，也正是因为长期在这种思想的影响下，导致学校对学生行为习惯的重视度不足，缺少高效的教育体系以及方法，没有从学生日常生活角度出发，导致对学生行为习惯的培养与其实际生活脱离，与学生身心发展的实际情况不符。因此，没有很好的落实学生行为习惯养成工作。其二，社会以及家庭的配合不高。良好的行为习惯需要长期坚持才能逐渐形成，这是一项具有鲜明系统化特点的工程，需要很多人的共同努力与配合。但是，农村的整体教育环境相对较差，家长长年累月都需要感农活，缺少充足的时间与学生、学校进行沟通，难以通过家校合作对学生进行教育，认为学生的教育应该都是学校的责任。因此，即便是家长会，能够到校的家长也很少，一旦学生出现行为习惯等方面的问题，又会责怪学校的教育和监管不到位。

从目前农村小学生不良行为习惯来看，主要是受到社会不良风气以及发展的影响，学生接收的信息更多，但是是非分辨能力较差，也就不是很懂事，甚至出现自私等不良行为习惯。在学校期间，学生常常表现出“高分低德、高分低能”情况；有的还会受到“读书无用论”思想的影响，学习不认真，学习习惯不佳；还有的不受班规校纪约束，蛮横霸道……具体可以总结为几个方面：其一，在课堂上表现出的不良行为习惯。课堂是学习的知识的重要场所，学生要有一个端正的态度。但是，有的学生在课堂上说闲话、搞小动作、坐姿不规范等现象常见；在教师进入教室前也没有安静的等待，而是玩耍、书画；教材和学习用品等乱摆乱放；如果是集体回答问题，还有的学生会胡乱喊叫等。以上现象严重影响课堂教学效果。其二，不良行为习惯在作业方面的表现。作业能够帮助学生巩固知识、考察学生学习情况，但每次检查作业时都能够发现作业书写不规范、页面脏乱等现象，低年级学生表现的尤为明显，甚至有的学生在作业本上随意涂画；有的学生完全是在应付作业，不论对错，很少纠正自己的错误等。其三，在课间时也表现不良行为习惯。课间是为了学生和教师都能够得到身心上的休息、放松，以便以更好的状态面对接下来的学习以及教学活动。但是，在课间内，操场上、走廊中，随处都能够见到学生互相追逐打闹的场景，甚至有的学生会做出危险动作，而在上课铃声响起后，匆忙回到教室，难以快速收回思绪和精力，不利于快速进入学习状态。其四，缺少良好的卫生习惯。农村生源在逐渐减少，有时学校会合并，有的学生由于离家较远，会在校住宿，而这些学生中有一部分缺少生活自理能力，自己缺少及时更换衣物、洗澡、洗脚等概念，不仅身上脏兮兮，进入宿舍还会有难闻的味道；还有随地吐痰、乱扔垃圾等现象。其五，在集队时学生的表现通常是教师最为头疼的事情，主要是因为学生拖拖拉拉、动作缓慢，有的学生还有心情打闹，列队也缺少整齐性，且在队列中吵闹、说话等现象层出不穷，有时候都听不清讲话者的声音。其六，语言上也表现不良行为习惯。多数的学生对教师、家长都很尊重，与同学之间也能够做到彼此尊重，但也有部分学生出口成章，寄宿生这一现象更加严重，出现以大欺小以及打群架等现象。

3 基本体操促进农村小学生行为习惯养成的作用

在农村小学生行为习惯养成过程中采取基本体操教学的方法，其优势显著：其一，有利于学生品质发展。基本体操运动中包含合作完成的动作，此时需要学生之间互相配合，这样学生的合作意识、执行力以及组织等都会有所提升，尤其是在长期的训练中，学生的各方面品质都能够显著提升。小学生的心智发展不健全，增加基本体操训练难度，这就需要教师在训练中制定相应的规范、制度等，进而对学生的行为进行约束，有利于学生形成良好的规则意识；同时，训练过程中还能够有效培养学生团结互助意识和合作意识。此外，因为需要长期坚持训练，学生的意志力和吃苦耐劳的品质都会有所提升。其二，基本体操运动有利于学生身心健康的发展，进而促进学生行为习惯的养成。基本体操动作富于变化，对于激发学生求知欲具有显著作用。在训练中，教师能够发挥出对学生的引导作用，有利于激发学生热情和潜在能力，使学生的身心得到良好发展，形成积极向上的思想，这样有利于纠正学生说脏话、不尊重他人等不良行为习惯。同时，为了保证基本体操训练效果，教师会不断寻找适合学生的方法，鼓励学生坚持训练，直到学生成功，提升其自信心，这样学生也就更同意接受教师的指导和教育，有利于学生养成良好的行为习惯。

4 基本体操促进农村小学生行为习惯养成的实践途径

4.1 明确基本体操要求，强化学生规则意识

在农村小学生的教育中加强基本体操训练，借此促使学生行为习惯的养成，需要教师在训练中明确相关要求，强化学生规则意识。班级是学生在校生活的主要场所，任何行为习惯的养成都需要各学科教师的引导，尤其需要班主任的引导、鼓励和监督，并且学生之间互相监督、影响等。因此，在基本体操训练中，教师可以制定相关规范，明确训练要求。例如：在队列队形训练中，为了能够让学生快速且整齐的排列好队形，教师可以规范学生从班级到操场的时间、确定每个学生的位置，要求学生在听见口哨声之后立即列队。如果学生的队列队形不对、学生的位置不对或者没有在规定时间内完成要求，可以做出一定惩罚处理，以此加深学生印象，使有不良行为习惯的学生意识到自己的错误，进而自主纠正；同时，惩罚能够强化学生之间互相监督，彼此纠正不良行为习惯。通过科学的训练，使学生能够按照要求完成队列队形等基本体操训练，又能够强化学生规则意识，使其能够在学习、生活的各个方面都按照相关的制度和负责约束自己，促进其行为习惯的养成。

4.2 树立良好榜样作用，引导学生行为习惯

榜样作用在学生的成长和发展中有着不可忽视的作用。因此，在针对农村小学生行为习惯养成所开展的基本体操教学中，教师同样可以树立榜样，对学生的行为习惯进行引导。首先，树立教师榜样。教师在学生心中非常重要，其榜样作用也要高于其他人，教师的言传身教能够提高学生训练的积极性，使学生对行为习惯的养成有正确认识。教师是学生的榜样，是学生喜欢模仿的对象，教师的性行为习惯会对学生产生直接影响，以教师为榜样能够达到的效果比单一的口头教育效果更佳。例如：在基本体操训练中，教师坚持每天与学生共同训练，不仅能够改善自己的身体素质，还能够树立榜样作用，促使学生积极向教师学习，努力坚持。因此，教师要注意纠正自己的基本体操教学观念、学生行为习惯养成的教育观念，以自身为榜样，在要求学生的同时，自己要做好。其次，在班级中选择优秀的学生作为榜样，利用同龄人激发学生的好胜心，并促进学生之间互相学习。在分享过程中，彼此交流自己的心得体会，共享科学的训练方法以及有利条件，能够营造出良好的氛围，促使学生养成良好的行为习惯。例如：班干部是班级中非常优秀的学生，教师可以在基本体操训练中将班干部作为榜样，以此激励其他学生，促使学生之间互相学习、互相竞争，形成良性学习氛围，提高基本体操训练效果的同时，实现对学生行为习惯的科学引导，突出基本体操的作用。

4.3 加强学生训练监督，培养学生良好习惯

小学生行为习惯养成的一个主要特点就是“反复”，也就是说学生不能始终保持良好的行为习惯，中间可能会偶尔出现不良行为习惯，因此需要反复强调、反复训练，直到学生行为习惯养成、能够很好的约束自己。这是一个长期的、艰巨的、系统化的过程，不是一朝一夕能够完成的任务，需要持续性训练，并且反复进行强化训练。农村小学利用基本体操培养学生行为习惯，需要反复进行训练，通过实践强化学生的身心健康、改变学生意志力等品质。例如：广播体操就是学生每天都需要进行的基本体操训练内容，整个小学阶段，学生都在坚持训练。而在这个过程中，学生的跑步技术、广播体操技巧都能够有所提升；同时，学生的竞争意识、顽强的意志和勇敢的精神等品质都能够得到良好的发展，这样也就能够提高学生的自我约束能力，有利于行为习惯的养成。为了强化基本体操训练效果，需要加强监督，督促学生认真训练，保证动作的标准性。在监督过程中，不仅教师可以监督学生的训练情况，还可以加强学生之间的监督，久而久之，学生自然也就养成互相监督、认真训练、严格要求自己的行为习惯。在养成行为习惯的过程中，学生个体化存在差异性，教师还需要有针对性的采取不同监督措施、训练方法，尽量使全班学生都能够有所提升，突出基本体操在教育教学活动中的价值，并且为农村小学生的成长以及发展创造条件。

4.4 表扬学生训练态度，激励学生良好行为

小学生都希望得到认可，这是他们的天性。对于学生的进步，即便很微小，教师也要予以表扬和鼓励，且学生之间的鼓励也能够取得非常好的效果。例如：在基本体操训练中，教师可以组织小组竞赛活动，利用学生的竞争意识和好胜心，促使学生积极训练，努力熟练的掌握基本体操训练内容、强化自身的身体素质，进而在经赛中以良好的身体素质灵活调整动作和体位，争取好成绩，努力获胜。在完成比赛后，教师不仅要鼓励获胜的学生，对于失败的学生也要给予鼓励，表扬其训练和比赛过程中的良好表现，使其得到教师的认可，内心产生愉悦感和成就感，此时有利于学生形成良好的思想，进而养成良好的行为。此外，教师可以从物质方面给予学生奖励。例如：准备文具盒、铅笔、橡皮、粘贴等礼物，取得不同成绩的学生可以得到不同的奖励，可显著激发学生训练的积极性。这样的基本体操教学模式，不仅能够在学生身体素质提高方面发挥积极作用，在学生行为习惯养成方面也有显著的效果，是科学、高效的教学模式，并且基本体操教学的作用也更加突出。由此可见，基本体操训练中，可对学生的训练态度和成绩等予以表扬，进而激励其行为习惯。

5 总结

想要在农村小學生行为习惯养成的过程中发挥出基本体操的价值，需要教师制定科学的训练方案，设计多元化的基本体操训练内容和方案，以此促使学生形成规则意识，严格约束自己，形成纪律性、自觉性，提升其思想意识。同时，还需要学校和教师重视学生行为习惯的养成，进而为基本体操训练创造条件，最大限度上发挥出基本体操在学生行为习惯养成方面的价值。

本文系南通市教育科学十四五规划一般立项课题“基本体操促进农村小学生行为习惯养成的实践研究”（立项编号：GH2021366）阶段性研究成果之一。

（作者单位：江苏省南通市通州区五总小学）