职业教育戏曲资源库项目传承与创新发展研究

崔琳婕，杨赛玉

（河南职业技术学院 音乐学院，河南 郑州 450046）

一、戏曲资源库建设背景

2010 年，国家教育部启动实施职业教育专业教学资源库项目。其中，民族文化传承与创新资源库大类着重强调职业教育和民族文化的双向互动和协同发展。河南职业技术学院结合自身优势，举全院之力建设“中国戏曲表演传承与创新专业教学资源库”，旨在施行国家提出的传承与创新优秀传统文化的战略方针，使传统文化的发展与人才培养的过程深度融合，着力推动戏曲艺术的传承模式改革，逐步形成职业院校戏曲传承创新的现代机制。

（一）国家政策扶持戏曲建设

近年来，国家不断出台支持戏曲传承和发展的相关政策，在人力、物力、财力方面投入精力，帮助戏曲艺术重新焕发活力与生机，重返人们视野。例如，《关于支持戏曲传承发展的若干政策》（2015 年），《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017 年），《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》（2017 年），《中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划》（2021 年）等政策充分对戏曲的未来发展进行了谋划与指导。其中，政策不断强调戏曲的保护与传承振兴，强调戏曲的普及与宣传，强调传统文化与学校教育相结合的人才培养体系健全发展。戏曲资源库的建设紧跟传统文化繁荣与复兴的步伐，多路径探索建设并实践推广。

（二）戏曲表演艺术资源丰富

戏曲表演艺术植根于中国丰厚的文化土壤，是中华优秀传统文化的集大成者。经过数百年的发展至今，已经形成了富有民族特色的表演体系和传统的育人艺术形式。全国各地的戏曲剧种繁多，体量巨大，不同地区的戏曲剧种呈现出不同的气质与特色。虽然当今戏曲在现代化社会依然作为非物质文化遗产存在，但大量的戏曲剧种还面临消亡的困境，戏曲资源库紧贴国家亟需的非物质文化遗产保护、传承和创新需求，整合多方力量与资源，共同为戏曲表演艺术探索出一条崭新的道路。

（三）主持单位戏曲文化基础优厚

河南职业技术学院办学历史悠久，戏曲表演艺术文化建设基础优厚。河南省玉卿戏曲音乐艺术研究院扎根河南职业技术学院，优势突显；成立中国戏曲表演艺术传承与创新教学资源库共建共享联盟，促进戏曲表演资源共享；打造“一带一路”教育行动计划民族戏曲国际文化交流高级人才研修中心，方便国际交流；范军“非遗有范儿”与河南职业技术学院合作成立特色班，开设特色教学，打造师徒制试点，携手共育人才。

（四）“互联网+戏曲”资源库开启未来新的戏曲学习方式

职业教育专业教学资源库是“互联网+职业教育”的重要实现形式，是推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域综合应用的重要手段。与传统戏曲教学发展不同的是，戏曲资源库的建设通过与职业院校、本科院校等的校际专业、行业企业联合，制定文本、音视频、演示文稿、虚拟动画等各类资源建设的统一规划和标准，整合、改进现有的教学资源，结合专业教学、行业企业培训需要开发制作适合网络学习的数字化资源，利用信息技术手段建成多媒化、标准化、共享式、动态式的资源库，满足资源的检索查询、资料下载、教学指导、学习咨询、网上沟通、二次开发等需求。为教师、学生、行业从业人员及社会学习者提供自主学习平台，促进高职院校教育教学改革和教学水平的整体提高，为行业企业人员培训、社会公众自主学习提供支撑平台，满足大众终身学习需求，促进戏曲表演艺术的发展与繁荣。

二、戏曲资源库建设现状

（一）资源库架构

戏曲资源库建设推广至今，根据“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，对接职业标准、行业标准、技术标准等，构建了“一库”“六馆”“创新平台”的资源库体系，融“教学、培训、就业指导、终身学习”为一体，打造出共享交互式、能学辅教、国内一流的戏曲资源库，给教师、学生、戏曲表演艺术从业者、社会戏曲表演爱好者们提供教与学、资源共享和终身学习等多样化的服务。

（二）资源库建设内容与建设数据

1.“一库”

“一库”中的内容重点围绕戏曲表演艺术展开资源建设，打造标准化、个性化、培训创新等系统化课程，以课程主体带动资源的颗粒化建设。截至2021 年上半年，戏曲资源库已建设标准化课程与个性化课程32门，每门课均涵盖课程简介、课程标准、电子教案、电子课件、作业习题、题库、教学音视频、实训项目、图片、动画（原创）等内容。素材总数为11735 条，注册用户数31006 人，上半年用户访问数8153101 人次，课程访问数7895780 次。

2.“六馆”

“六大博物馆”主要打造线上数字化博物馆，包括京剧、豫剧、越剧、黄梅戏和评剧的中国五大戏曲剧种数字化博物馆与非物质文化遗产戏曲剧种数字化博物馆。目前，六馆的线上建设已完成上线，打造了“数字时代”智能技术赋能的智能化、数字化学习场馆，为学习中心用户提供了课程学习的辅助拓展资源。运用虚拟现实、增强现实和混合现实，模拟构造一个戏曲的三维虚拟世界，使学习中心用户产生强烈的临场感，打造沉浸式的用户学习体验，进行基于场馆的非正式学习。

3.“创新平台”

“戏曲表演创新平台”主要建成了集专业教学展示、乡村振兴培训、“一带一路”国际交流、黄河流域戏曲文化展示、非遗文化传承发展展示以及微电影原创展示等多个方面的创新子平台。能学辅教，全面化、多角度地服务戏曲表演创新人才培养，助力戏曲文化的传承与发展。

三、戏曲资源库建设的方法

（一）建立“校政行企”戏曲联盟，实现优质资源共建共享

戏曲资源库联合全国具有戏曲表演艺术影响力的行业专家、非遗传承人、院校与行业企业等组成联盟，共同服务于学校、教师、企业和社会学习者的优质戏曲艺术资源共研共建和开放共享的协作组织。出台共建共享联盟章程、项目管理办法等细则，推动优质资源共商共建共享共赢的可持续发展机制。

组织开展戏曲资源库联盟间的磋商与交流，进行校际合作与教学活动。定期开展资源库建设研讨会，跟踪库、馆、创新平台等建设内容，讨论建库实践经验，推动资源库可持续发展。举办戏曲资源库联盟成果展演专场演出与学术论坛，对资源库进行宣传与推广的同时，进一步促进资源库建设，更好地为戏曲艺术传承与创新发展助力。

（二）组建教学资源库课程建设团队

根据对资源库课程建设标准与戏曲艺术教育规律的研究发现，开办戏曲专业及相关专业的院校对于资源库建设的专业性、真实性、前沿性和普遍性都发挥了重要作用。因此，在组建资源库课程建设团队时，也必须贯穿这一思路，组成由主持院校带队，联盟院校（含本科院校）共同参与的建设团队，共同研发与建设资源库课程体系。团队成员共同研究课程方案、实施计划并组织录课，分工合作完成建设任务及资源更新等工作，保障资源库建设各项任务圆满完成。

（三）邀请戏曲专家名家共同助力资源库建设

资源库建设聘请国内一流艺术家、剧作家，著名国家级非物质文化遗产传承人为项目建设顾问，由豫剧名家李树建、著名京剧表演艺术家袁慧琴、国家一级编剧陈涌泉以及京剧琴师李祖铭等表演艺术家担任，著名表演艺术家、理论、作曲融为一体的顶级的专家领衔，首席顾问、知名专家的加盟，极大地促进了资源库的建设发展，有利于正确把握专业建设培养目标，有利于戏曲表演艺术行业规范化，有利于进一步探索多方合作育人的机制，有利于宣传与扩大资源库项目的影响力，培养符合行业企业需要的戏曲表演人才。

（四）引入特色创新戏曲教学资源

戏曲作为中国传统艺术的代表之一，包含了仁、义、礼、智、信等价值观，是中华优秀传统文化的集大成者。在古代，“不看戏难成人”，戏曲是塑造民族性格、培养民族精神的重要来源。如今，经济发展迅速、文化发展多元，审美趣味转变，戏曲艺术培养人、指导人的影响力日渐消减。因此，在当代，尤其在青年人群体中引入创新性的戏曲资源，为传统艺术插上现代科技的翅膀，无疑是对优秀传统文化的弘扬与传播。戏曲资源库把握职业教育发展规律、落实“互联网+教学改革”战略、推进教育创新发展，在资源库建设中，把课程中的音视频、PPT 等资料做活做精，加入动画资源、虚拟仿真技术等，以信息化技术对其进行优化处理。现如今，传统文化行业发展的大方向是文化与信息科技的融合，因此，在建设戏曲资源库时，全方位打造数字博物馆，综合运用5G 全息技术、人工智能（AI）、虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）和混合现实（MR）等多元智能技术，打造智能化、数字化的学习场馆，促进优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

四、戏曲资源库建设的优化策略

（一）整合优化资源库课程资源

资源库建设是一个长久的教育工程，同时，是一个边建边用、边用边建的教育工程，因此，不断整合与优化资源库建设是一个良性循环的发展原则。戏曲资源库内的教学资源繁多，建课体系要在建设前不断论证，保证符合戏曲艺术的教育规律，保证一定的传承与创新理念的植入，保证课程体系建设思路的明确等。课程的建设过程也体现了教师对专业的架构与思考的过程，需要不断根据教学应用过程定期整合与完善，及时更新与时代同步的、满足知识更新需求的戏曲教育资源。积极宣传与鼓励教师、学生、社会人员、企业员工使用资源库进行学习，提高资源库的使用频率，从而体现戏曲资源库的建设价值。

（二）持续推进资源库教育信息化发展

构筑网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会是教学信息化的发展目标。戏曲资源库需要把戏曲教学的传统手段进行科技化地展示，传统的教学方式实现现代化地展示，把戏曲传统的传播模式信息化地展示，戏曲资源库将跟进教育改革发展，推动教育信息化目标的实现。

（三）构建专业化资源库建设团队

资源库建设指南中指出：“要组建一流团队，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例，共享资源。”这就对资源库项目中的团队教师素质提出了高要求，目的是满足国家级资源库建设标准。因此，针对团队教师的专业化、信息化能力就要有所要求。教师的教育教学在“互联网+”时代一定要有根本性的改革和变化，要适应并且在教学模式、方法、手段等方面改革并做出成效，培养教师的信息化能力运用，使传统艺术与信息技术互相补充相互成就。

（四）推动资源库与继续教育的对接

目前看，继续教育发展是教育系统中的一个薄弱环节。通过戏曲专业教学资源库建设，提高社会培训能力。通过学分转换等形式，为社会学习者提供自主学习的条件与机会，推动戏曲方面继续教育的向前发展，这也是高职教育“十三五”期间的重要任务。

（五）完善资源库建设奖励机制

奖励机制是否健全、完善直接影响到教师建课的热情与质量，影响到建设课程的上限。建设资源库的过程中，有必要建立科学的绩效薪酬管理体系，实行目标绩效薪酬管理，定量定薪，定质定级，使教师制定工作目标，并不断激励教师向目标迈进。另外，在教师职称评定等多方面予以倾斜，把相关鼓励措施制度化，确保制度落地，保障共享者的权益，使教师积极并主动地投入到建设优质教学资源中来。

五、结语

本文通过研究分析职业教育国家级资源库立项项目“中国戏曲表演艺术传承与创新专业教学资源库”，紧贴国家亟需的非遗保护、传承与创新的需求，以破解戏曲的保护、传承和创新中存在的主要难题为己任，通过分析最具中国传统艺术特色的戏曲表演艺术作为项目载体，对以传统戏曲艺术为载体的资源库项目传承方式给予说明，同时，对以传统戏曲艺术为载体的资源库项目创新性发展、创造性转化给予说明，系统地从建库背景、建设现状、建设方法以及优化策略四个方面进行总结研究，为戏曲资源库在建设、推广以及保障机制等方面提供一些参考。