从《海边的卡夫卡》看村上春树的叙事艺术

张 璐

（江苏商贸职业学院 江苏 南通 226011）

小说《海边的卡夫卡》中的主人公田村卡夫卡拥有众多少年的影子，他正处于价值观、人生阅历等缺失的阶段，因此其身体、灵魂与成年人相比，是存在缺失的，且在可预见性的背景下，命运将田村卡夫卡推向未知的人生轨迹。但同时田村卡夫卡又与普通少年存在差异，田村卡夫卡离家出走前，既有希腊悲剧式的色彩，又有遭到母亲抛弃、父亲厌恶等的境遇，最终在离家出走下，拉开了故事的序幕。

一、村上春树的概况

村上春树出生于1949 年，毕业于早稻田大学，是日本著名的长篇小说家。村上春树作为后现代主义文学的代表人物，在二十世纪八十年代打破日本文坛的沉寂，成为八十年代日本文学的旗手。村上春树的写作生涯、著作作品，与其人生经历息息相关，村上春树少年的叛逆，使得村上春树对人生多了一层感悟。同时由于对西方文学的接触，以及多年的海外游历，让村上春树的作品既有日本文学的内涵，又多含有西方文学的色彩。他的首部作品《且听风吟》在1979 年获得了群像新人文学奖，而1987 年发行的第五部长篇小说《挪威的森林》在日本更是风靡一时，畅销400 多万册。

村上春树丰富的人生阅历，以及他对写作方式的大胆尝试，使得他的作品大多采取多元结合的形式，既是虚幻与现实的结合，也可以是传统与流行的结合，日本文化与海外文化的结合，隐喻与单刀直入的结合等，不仅带给作品丰富诡谲的色彩，增强作品的趣味性、可读性，又往往带来较高的思想性，引人深思，让人深入到特定的感情基调上，感受故事情节的脉动。

《海边的卡夫卡》是村上春树2003 年首次出版的一部长篇小说，2006 年获得世界奇幻奖。小说讲述了十五岁离家少年田村卡夫卡的经历，田村卡夫卡幼年时被母亲抛弃，被父亲诅咒，十五岁时的他为了逃避这个诅咒而离家出走，但最后重新返回现实的生活中，勇敢地面对并生活下去。在小说的另一条线索里则讲的是中田聪在读小学时遇到了一次意外，导致大半辈子碌碌无为，直到六十岁这年，有了一次奇异的经历。

二、叙事线索

小说《海边的卡夫卡》在推动故事情节的发展上，拥有田村卡夫卡、中田聪两条叙事线索，并最终透过猫、佐伯，实现两条叙事线索的交汇。

从田村卡夫卡的线索来看，田村卡夫卡作为故事的主线，是基于成长主题下所要描述的主人公。大海的波澜壮阔是危险的已知，也是征途的未知，踏上旅途的主人公在命运的引导下，踏上未知的人生轨迹，故事情节按照离家出走、遇到樱花、遇到佐伯、面对命运、山中小屋、再度面对命运的情节推进。作者村上春树在叙述时，采取第一人称内视角的形式推进，卡夫卡既是该条故事线的“叙述者”，也是这条线路的参与者，读者可以从该条线路中，设身处地地思考主人公与命运间的交互，领会情绪的波动及主人公对命运的行为抉择。

从中田聪的叙事线索来看，中田聪线作为故事的副线，既在“偶数章节”上作为独立故事，主要描述了他与琼尼·沃克、星野、佐伯之间的故事，又在交代故事背景、推动故事发展、实现故事的闭合上，与田村卡夫卡线相互交织。该叙事线索按照杀死虐猫者琼尼·沃克、走向关闭入口石的道路、结识星野、找到佐伯、梦中死去、星野关闭入口石的情节推进。作者村上春树在处理该条故事线时，主要是从第三人称视角展开，第三人称视角的运用，让中田聪的故事线增添了客观性，尤其是星野角色的引入，让诡谲魔幻的故事情节，多了几分现实感、真实性，将故事叙述引入到虚幻与现实的交织之中。

从田村卡夫卡线和中田聪线的交织来看，两条线路的平行、交汇是本书叙事主体架构，两条叙事线索的交汇点在于猫和佐伯。透过猫的视角，卡夫卡的父亲“琼尼·沃克”作为虐猫者，被中田聪杀害，以隐喻的方式替卡夫卡完成弑父的预言。透过佐伯，卡夫卡在进入到甲村图书馆后，与佐伯相遇，命运的齿轮转动，在诅咒的牵引下，卡夫卡开始陷入面对命运，抑或逃避的抉择之中，而中田聪也在受到感召下，前往甲村图书馆，遇到佐伯，佐伯、卡夫卡、中田聪之间产生交点，最终佐伯、中田聪迎来生命的终结，卡夫卡陷入时间静止的世界，在“佐伯”的指导下离开，至此故事落下帷幕。

三、叙事手段

（一）叙事人称与视角

村上春树在小说《海边的卡夫卡》的奇数章节大部分采取第一人称的视角，透过卡夫卡的所思所想、所作所为，将读者带入到卡夫卡所经历的世界当中，如书中写道：“我想试一试这森林究竟能走进多深，我知道里面有某种危险，我想亲眼看一下……”在这里，作者便是用第一人称内视角的形式，透过“我”的所思所想，将故事情节的发展，转化为“我”的行为抉择，帮助读者更加感同身受地领会主人公的情绪波动及行为逻辑，强化故事发展的流畅性。另外，该线索下，也穿插使用了第二人人称叙事、第三人称叙事，以更加丰富的视角，强化环境氛围的渲染，如：“你心想如果那里存在诅咒，那么就应该主动接受它。你想迅速解除那里面的程序，想争分夺秒地从其重负下脱身……”便是在巧妙植入第二人称叙事下，将更加深刻的心理活动由第一人称转向第二人称，帮助读者的情绪更快进入状态，提升情感渲染力。

在小说的偶数章节，村上春树采取第三人称视角的形式推进故事情节，透过全知视角，围绕中田聪，将星野、佐伯等人有机串联起来，在娓娓道来的同时，让读者以更加客观的姿态面对诡谲的故事情节，并介于星野视野下，不断形成对故事内容是否为现实的疑问，例如：“把我搞糊涂了，那么我们为什么能这样交谈呢——猫和人之间？”便是透过星野的视角，对猫与人对话这种荒诞的事情发出质疑，将人从魔幻诡谲的故事情节中暂时脱离开来。另外，在描写中田聪和星野的心理活动上，使用内外视角转换的形式，塑造了中田聪的“脑中空白”的缺失形象。

（二）叙事内容

小说《海边的卡夫卡》的叙事内容大量运用虚幻与现实相结合，隐意与现实相结合。从虚幻与现实的角度来看，该著作的故事情节内容建立在对魔幻与现实的多元描写上，读者不仅可以从中田聪的叙事线上，通过与猫对话、召唤鱼、“那家伙”、入口石等，感受到魔幻色彩，还可以从卡夫卡身上直观感受到现实生活的存在，例如卡夫卡在离家出走前，会因为惹眼问题，放弃携带罗莱克斯手表，放弃携带大包小包的行李，会为了离家出走，一直锻炼身体。

从隐意和现实相结合的角度来看，该著作在叙事时存在大量的暗示，将无法直接关联的事物串联起来，或是或非存在于假设当中，存在于读者的认知当中。例如在与樱花初次相见时，便透过樱花的言语，揭示樱花拥有一个弟弟，并和卡夫卡长得很像，暗示樱花与卡夫卡的“姐弟”关系。而透过小说中15 岁的幽灵、19 岁的佐伯相片等，暗示了卡夫卡与佐伯的母子关系。但无论姐弟关系，抑或母子关系，都未明说，隐意与现实间的结合，给宿命、诅咒铺上神秘色彩，将真相与隐意、现实与诅咒的牵引，营造出似梦非梦之感，让人沉浸在故事情节之中。

（三）情节结构

该小说在推动情节发展中大量运用铺垫、对比等手法，将各个情节有机串联起来，以此服务于特定的主题。其中铺垫可以为故事情节的高潮酝酿情绪，或是为人物的出现创造条件。如，在引入樱花的出场时，首先将周遭乘客、景色的“普通”描述一番，营造慵懒、常态的氛围，随后又以“山的形状颜色与东京有所不同”继续铺垫，最后用大段的外貌描写、动作描写，将“特别”的她引入，以此层层递进，水到渠成。

所谓对比，是利用相互对立的事物，对一方进行烘衬，或是形成巧妙的冲突，增强内容的生动性、趣味性。例如，中田与猫对话时，中田微笑地与猫搭腔，仿若理所当然一般，而猫则是满脸疑惑，较好地营造出冲突感。此外，在中田与猫的对话中，将中田处于人类社会，但不会写字、不会读书看报，与人类社会脱节，但却可以与猫对话的特异点有力地烘衬出来，让中田的人物形象生动起来。

四、结语

村上春树的小说以独有的青春式的孤独与伤感而深得读者的喜爱，《海边的卡夫卡》是村上春树长篇小说中极具代表性的一部作品，描写了少年田村卡夫卡艰难的成长旅程。作者通过书中田村卡夫卡、中田聪的两条线索，不断推进故事情节；又通过叙事人称与视角的转换，虚幻与现实相结合、隐意与现实相结合的方式来陈述故事。村上春树这种高超的叙事技巧，也使得该小说达到了非凡的艺术效果与成就。