分析互联网背景下音乐鉴赏活动的创新策略

文/张皓

引言

当今社会已经进入数字化时代，互联网的普及应用背景下，艺术教育领域引入互联网已经成为必然趋势。在互联网背景下，越来越多的音乐教育者应用新媒体技术创新音乐鉴赏活动，高质量地达成音乐鉴赏活动目标。近年来国家加大了对艺术教育的重视程度，已经有很多高校开设了音乐鉴赏课程，并且根据发展情况开展音乐鉴赏活动。但是目前音乐表演形式存在一定的滞后性，音乐鉴赏活动不够生动，难以调动学生的参与兴趣。因此，在互联网背景下，必须要进行音乐鉴赏活动的革新，促进网络化音乐活动的顺利开展，不断强化音乐鉴赏活动的主动性和艺术表现力。

一、互联网背景下音乐鉴赏活动创新的必要性

1.是符合社会信息化需求的需要

互联网时代下，网络技术得到各个行业的应用，已经成为产业发展的重要支持力量。在音乐鉴赏活动中，除了要重视实体舞台表演之外，还要利用互联网技术创新鉴赏模式。在互联网背景下，音乐鉴赏活动创新是满足社会信息化发展需求的需要，是顺利时代发展趋势的表现，只有不断创新音乐鉴赏活动，才能更好地适应社会发展要求。同时，为了满足社会对音乐人才的要求，需要创新音乐鉴赏活动模式。社会对创新型音乐人才的需求越来越迫切，但是传统音乐鉴赏模式较为滞后，已经无法满足社会对高素质音乐人才的要求。因此，在互联网背景下，只有充分利用网络技术创新音乐鉴赏活动模式，才能有效解决社会发展对音乐人才的需求问题。

2.是符合多元化欣赏需求的需要

互联网背景下，信息技术在社会发展中发挥着重要作用，成为人们生产生活的重要工具。智能手机得到人们的普及应用，越来越多的人通过智能手机欣赏音乐节目，并且通过微信群等沟通和交流，彼此分享鉴赏音乐活动的心得体会。传统音乐鉴赏模式下，人们只能获取到音乐作品内容，难以获取其他知识，音乐鉴赏不够全面。而互联网背景下的音乐鉴赏活动，人们通过获取到与音乐作品相关的知识，同时人们也可以根据自己的需求查找内容。由此可见，在互联网背景下，音乐鉴赏活动必须要创新，以人们多元化欣赏需求和欣赏习惯为中心，为人们提供高质量的网络音乐资源，更好地满足人们的个性化需求。

3.是适应现代人审美需求的需要

当今时代下，音乐表演人员的素质受到越来越多的关注。在音乐表演过程中，不仅要调动表演人员的主动性，还要激发他们的表演兴趣，吸引观众的注意力，为观众带来一场优质的音乐鉴赏活动。要想实现这一目标，必须要充分了解现代人的审美要求，根据审美需求进行音乐鉴赏活动的创新，坚持与时俱进，才能保证音乐鉴赏活动的成功。新时代的观众，大多是在网络环境下成长的，这些观众拥有活跃的思维和宽广的知识面，他们热衷于新鲜事物，对传统音乐鉴赏活动兴趣不大，却对网络化的音乐鉴赏活动有着很强的好奇心。因此，在音乐鉴赏活动中，音乐表演人员必须要提高自身的综合素质，根据人们审美需求进行创新，更好地适应音乐鉴赏活动的发展趋势。

二、音乐鉴赏活动现状

随着音乐教育的不断发展，音乐鉴赏教学受到越来越多学校的重视，学生的音乐鉴赏知识、鉴赏技能以及价值观等都有很大提升。在肯定这些进步和成果的同时，也要意识到在音乐鉴赏教学活动开展过程中，也存在一定不足。首先，教学目标局限性在音乐鉴赏知识与技能方面，忽视了学生综合素质的培养以及音乐鉴赏对学生以后发展的影响。其次，教学模式比较滞后。在音乐鉴赏教学活动中， 教师仍然沿用传统的教学模式，学生只能被动接受知识，缺乏主动学习意识，留给学生思考和交流的时间也很少。再次，教学资源不够丰富。在实际教学中，主要以经典音乐作品鉴赏为主，对于当代一些特色音乐作品的鉴赏较少，难以激发学生的学习兴趣，学生参与度不高。最后，师生互动不强。在音乐鉴赏教学中，教师和学生交流较少，而且局限在课堂教学中，课堂教学结束后师生很少会交流沟通，导致学生一些想法和感受不能及时与教师沟通，影响了学习效果。因此，为了提高音乐鉴赏教学效果，提升教学质量，教师应当抓住互联网时代的发展机遇，积极创新音乐鉴赏活动。

三、互联网背景下音乐鉴赏活动的创新策略

1.革新教学目标

对于音乐鉴赏教学活动来说，让学生掌握理论知识与实践技能是重要目标，但并不是唯一目标。随着音乐教育课程改革的深入，音乐教育在原有知识与技能目标上，增加了情感态度、价值观培养以及音乐核心素养目标，原有教学目标被淡化。在这一情况下，音乐鉴赏教学应当革新教学目标，教师除了要注重知识与技能目标之外，还要加强对学生音乐情感态度、音乐价值观以及核心素养的培养，让学生在音乐鉴赏过程中获得深刻认知与体验。在互联网背景下，音乐鉴赏活动打破了时间和空间的局限，学生可以随时随地学习音乐鉴赏知识，为学生终身音乐学习奠定了良好的基础。因此，在音乐鉴赏教学活动中，教师应当革新教学目标，充分利用互联网引导学生在体验中鉴赏音乐，掌握鉴赏音乐的方法，激发学生学习音乐的兴趣，促使学生树立终身学习音乐的理念，树立正确的音乐价值观，让学生更好地成长和发展，这才是音乐鉴赏教育的最高目标。所以，互联网背景下的音乐鉴赏活动，应当在革新教学目标的同时进行适当的拓展，最大化地发挥音乐鉴赏教学的价值和作用。

2.优化教学流程

传统音乐鉴赏教学活动中，教学流程相对来说比较明确。在课堂教学中，教师负责选择教学内容，根据学生实际情况进行讲解。这一教学流程与学生认知规律相符，但是整个教学过程中，教师处于主导地位，学生的主动性不强，教学质量难以得到有效提升。因此，为了提高音乐鉴赏教学质量，需要利用互联网优化教学流程，为学生创设良好的网络学习环境，提高学生的参与度，促使学生养成优良的学习习惯。以慕课为例，教师可以根据教学进度提前整合教学内容，将整合好的内容发布到学习平台上，供学生课下预习，做好课堂学习的准备工作。通过这种方式提高课堂教学的高效性。除了发布教学内容之外，教师还可以通过学习平台为学生布置学习任务，在完成任务的过程中，学生可以及时与教师沟通，顺利完成学习任务，充分发挥学生的主观能动性，实现课堂的翻转，让学生成为学习的主人。除此之外，学习平台上的教学资源，能够长期存储，学生可以根据自己的需要观看和下载。在互联网背景下，音乐鉴赏教学有机运用新媒体，可以优化教学流程，促进课堂翻转，让学习成为学生自主建构的过程，进一步提高音乐鉴赏活动效果。

3.丰富教学内容

在过去很长一段时间内，音乐鉴赏教学内容比较固定，而且存在重视西方音乐、忽视中国音乐的现象，给学生审美观和价值观的培养造成了不良影响。要想解决这一问题，必须要丰富音乐鉴赏教学内容，实现音乐鉴赏教学目标。全球一体化背景下，各国之间的交流日益频繁，不同时期的音乐文化得到传播。借助互联网技术，各个国家的音乐文化资源都可以应用到我国音乐鉴赏教学中，不仅能够拓展教学资源，丰富教学内容，而且还能传承和发扬音乐文化。我国地大物博，幅员辽阔，拥有上千年的发展历史，每个地区都有各自的音乐文化，具有地区特色，而且很多音乐文化已经纳入非物质文化遗产名录，这对我国音乐文化传承和发展有着重要意义。因此，地方各大高校应当联合起来，依托互联网教师系统整合地方音乐文化，形成科学完善的音乐理论知识体系，应用到音乐鉴赏教学活动中，根据教学内容选择相应的教学形式传授给学生。在教学过程中，教师要适当拓展教学资源，不断为学生注入新的音乐文化内容，更好地满足学生的多元学习需要。此外，教师可以利用互联网及时发布最新音乐资讯，引导学生对当前的音乐现象进行评论和探讨，促使学生展开更为深入的学习，推动音乐鉴赏教学活动的多元发展。

4.打造应用平台

互联网时代背景下，出现了多种类型的移动终端设备，这些设备在教育教学中的应用形式也非常丰富。针对音乐鉴赏教学来说，需要构建音乐鉴赏平台系统，使其可在电脑、智能手机等设备上使用。该系统主要包含五个模块，分别是用户登录模块、搜索模块、在线欣赏模块、信息发布模块和互动交流模块。其中，用户登录模块可以将系统与学生个人信息联系起来，学生只有实名注册才能登录使用，不仅能够保护学生个人隐私，而且还能促进鉴赏教学活动的正常开展；搜索模块上的音乐资源十分丰富，学生可以利用搜索功能，将音乐家、音乐作品等作为关键词进行搜索，找到想要的资源，满足学生的学习需求；在线欣赏模块可以将平台与系统有机结合，为学生提供在线欣赏服务，支持评论与转发。通过这一模块，教师可以了解学生的音乐学习情况，掌握学生的思想动态，为调整教学内容提供可靠参考；信息发布模块主要发布与音乐鉴赏活动相关的通知和报道等，学生也可以将自己的音乐作品通过该模块发布出来；互动交流模块可以为用户与作者、用户间的互动交流提供平台，通过留言和线上交流发表自己的意见建议。此外，该应用平台可以为音乐鉴赏网络教学活动提供各种数据和资源，并且能够长时间存储，学生毕业离开校园后，也可以继续使用该平台，关注音乐鉴赏活动。

5.创新活动手段

互联网背景下，社会分工越来越明确，人们之间的互动交流也日益频繁，相应的音乐鉴赏活动也要重视与观众之间的互动。只有与观众形成良好的互动，获得观众的认可，才能提高音乐鉴赏活动质量，保障音乐鉴赏活动的顺利进行。在音乐鉴赏教学活动中，教师也要注重与学生的互动交流，根据互联网背景下学生需求创新音乐鉴赏活动形式，采用多样化的活动形式，不断丰富音乐鉴赏活动手段。比如，在音乐鉴赏活动中，教师可以利用多媒体设备播放网络视频，对学生的视觉产生冲击，让学生在体验中提高音乐鉴赏能力。此外，音乐具有较强的实践性，教师应当为学生提供更多练习机会，在传授音乐鉴赏理论知识的同时，引导学生利用音乐鉴赏平台鉴赏音乐作品，将所学理论知识应用到音乐鉴赏活动中，激发学生参与鉴赏活动的兴趣，有效提高音乐鉴赏教学效果。

6.组织多样化鉴赏活动

为了充分体现出音乐的实践性，高校应当组织多样化的音乐鉴赏活动，利用音乐影像等工具，根据学生兴趣开展音乐鉴赏活动，吸引学生的参与，提高音乐鉴赏活动效果。在音乐鉴赏活动中，学生可以根据自己的喜好，借助互联网技术分享自己喜欢的音乐作品，或者发挥自己的舞蹈潜力，演唱声乐作品。通过这些形式提高音乐表演能力，提高音乐审美能力和鉴赏能力。此外，教师还可以引导学生将一些经典的音乐鉴赏活动发布到学校多媒体平台上，供其他学生欣赏，并且留言评论，让学生加深对音乐审美意蕴的理解，促进学生综合能力的提升。此外，互联网背景下的音乐鉴赏活动对网络音乐设备有很高的要求。因此，需要加大对网络音乐设备的投入，为音乐爱好者提供优良的训练环境，保障音乐鉴赏活动的创新发展。

四、结语

综上所述，音乐鉴赏活动作为一种艺术，进行音乐鉴赏活动创新，不仅能够丰富人们的精神生活，满足人们的多元化需求，而且还能推动艺术行业的发展。在互联网背景下，音乐必须坚持与时俱进，通过革新教学目标、优化教学流程、丰富教学内容、打造应用平台、创新活动手段、组织多样化鉴赏活动等，推动音乐鉴赏活动的创新，进而更好地满足人们的审美需求，保障音乐鉴赏活动的创新发展。