高职院校学生文化素质教育体系构建与完善初探

肖望兵

湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208

教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出，“文化素质教育工作，重点指人文教育。主要是通过对大学生加强文、史、哲、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美趣味、人文素养和科学素养。”即：文化素质教育主要是指人文素质方面的教育，既有文、史、哲、艺术等人文社会科学方面的内容，又有自然科学方面的内容，它对学生的全面发展和健康、可持续发展起着重要的作用。但是，笔者在调研中了解到，在一些职业院校，其重视程度还有待提升，文化素质教育体系、教育内容、教育方式、教育成效等方面都有待完善，亟待改进。

一、高职院校学生文化素质教育的内涵

高职院校学生的文化素质教育主要包括为人文知识的传授、人文精神的培养、人文行为的养成三个方面。

（一）人文知识的传授

文化素质教育中最为基础的是人文知识教育，主要包括四个方面，分别是思想政治理论知识、职业素养知识、通用知识、文学艺术和社会学等方面的知识。其中思想政治理论知识是对学生的思想道德品质和世界观、价值观以及人生观等方面的教育和培养；职业素养知识是对学生的职业道德和职业观念的培育；通用知识是指除了专业知识、理论知识以及社会知识以外的其他普遍知识；文学艺术和社会学等方面的教育则是为了健全学生的人格特性，优化学生的审美意识和能力，对优秀文化以及艺术和社会等多方面领域知识的培养与吸收。对高职院校学生进行文化素质教育，首先就是要教给学生人文知识，这是提升文化素质的前提和基础，没有一定的人文知识，学生的文化素质无从提高。

（二）人文精神的培养

人文精神是文化素质教育内容的一个重要组成部分，是对学生的精神层面的培养和提升。高职院校概括起来就是两个方面：一是教会学生把事做好，二是教会学生好好做人。在进行文化素质教育的时候，要教导学生做人的道理，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的道德修养水平。高职院校的学生是“准职业人”，毕业后，他们将从校园走向社会，走上各行各业的工作岗位。因此，还应当注重培养学生的职业道德、诚信品质、责任意识、协作意识、奉献精神等，为学生步入社会、走向职场奠定坚实的基础。在对高职院校学生进行人文精神教育的时候，应当注重人文精神内容的全面性和丰富性，这样才能够给予高职院校学生更好的文化素质教育，促使学生全面发展。

（三）人文行为的养成

人文行为，是一个人做出的具体行动，是一个人思想落实到行动上的具体体现。文化素质教育的最终落脚点和检验方式都体现在行为上，也就是说，通过教育最终学生能落实到自己的具体行为上，那么教育的目的就达到了。行为的养成不是一蹴而就的，它有一个逐渐形成的过程，更何况学生是一个个不同的个体，而高职教育只有短短的三年学制，因此，其难度可想而知。

二、高职院校学生文化素质教育的重要性

（一）有利于完善学生的知识结构

随着社会的发展，用人单位对于人的要求越来越高，近年来，用人单位对复合型人才的需求在不断增加。传统的、单纯的专业知识培养出来的学生无法满足社会的需要，在这种背景下，高职院校只有转变观念，适应社会发展，完善人才培养体系，有针对性增加和减少教学内容，完善学生的知识体系，才能让学生提升自己的专业知识和综合能力，在工作岗位上更好地发挥作用，发展自我。高职院校亟需构建完善的知识体系，不仅包括与时俱进的相关专业知识，还包括文化素质等方面的知识。对于工科学生而言，中学阶段的学习中，人文素养方面的学习是比较缺失的；对于文科生而言，对自然科学方面的知识涉猎不多。如果在大学阶段不及时进行补缺，他们走上社会后将面临一些困难和问题。

（二）有利于提升学生的文化素养

文化素养是现代社会公民的必备品质之一，高职院校学生文化素养的提升既需要足够的知识支撑，同时也需要环境的熏陶。文化素质教育包括人文知识教学，这能为学生提供重要的知识支撑，让学生对文化素养形成更为全面的认知，丰富学生的理论知识。同时，文化素质教育还需要进行人文精神和人文思维的培养，需要完善教育教学的文化环境，在良好的文化环境中熏陶、学习，有利于高职学生文化素养的提升。

（三）有利于推动学生职业技能的提升

在全面建设社会主义现代化国家，实现第二个一百年奋斗目标的过程中，我们国家对于高素质技术技能型人才的需求量在不断增加，高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所，其人才培养质量直接关系到国家建设的宏伟大业。具备一定的文化素养是一个人的基本要求，对一个受过高职教育的学生而言，如果缺乏文化素养，是很难能够成为专业领域的高素质人才的，因而对高职院校的学生进行文化素质教育，可以促进学生职业技能的提升。

（四）有利于培养学生的可持续发展能力

学无止境，但学生在学校学到的东西是有限的，掌握学习的方法、养成良好的学习习惯才可让学生受益终身，尤其在当今科学技术高速发展的时代下，各个领域的知识都在快速发展和不断更新，需要不断学习，不断提升自我，否则很难能够在这个时代立足。对学生进行文化素质教育，在一定程度上能够丰富学生的知识，拓展学生的视野，适应高速发展的时代，促进学生的可持续发展。

三、高职院校学生文化素质现状

（一）人文知识有所欠缺

高职院校普遍注重学生的专业知识教育和专业能力培养，因而学生往往都偏向于一个专业知识的学习，而对其他学科内容的学习不多。例如，一个计算机专业的学生，在计算机相关方面的学习比较优秀，但是在文字表达、口头表述历史知识、艺术欣赏等方面可能存在欠缺，这其实跟高职院校的教学缺乏文化素质这个板块的内容有很大关系，导致学生人文知识的欠缺，知识结构不完善，从而影响学生的发展。

（二）人文精神有待加强

人文精神是普遍的人类自我关怀，主要表现在对人的尊严、价值和生命的维护、追求以及关切，是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。当代的人文精神是对历史的传承和发展，其内涵、范围很广泛，但是从整体上来看，高职院校学生的人文精神还不够强。如在道德伦理方面，不够注重自身的文明礼貌；在价值取向方面，有的崇尚金钱，追求物质，有攀比心理；在社会责任和义务方面，责任意识比较淡薄，过于依赖父母，对生活比较消极，年纪轻轻就向往“佛系”，有时表现过于偏激严重等等。这都在客观上需要学校加强教育和引导。

（三）人文行动养成不够

随着时代的逐渐发展，人们对于社会以及自然等方面的认知也在不断完善，积累了许多人文经验和人文知识。文化素质的教育不仅仅是知识的学习，更重要的是将这些知识内化、养成，将文化素质深入渗透到学生的日常行动，甚至是灵魂之中，形成一种自觉的行动。相比之下，人文知识的传授比较容易，最难的是学生能在将这些知识消化吸收的基础上，在思想上认可，在行动上落实。

四、高职院校学生文化素质教育体系构建和完善的有效途径探索

（一）建立健全文化素质教育课程体系

加强高职院校学生文化素质教育，最为首要的是应当建立健全文化素质教育课程体系，丰富课程教学内容。第一，注重思想政治理论课的教学。文化与政治之间有着密不可分的联系，思想政治理论课可以帮助学生提高思想道德水平，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，增强社会责任感，肩负起时代所赋予的使命。第二，注重人文艺术类课程的拓展。高职院校可以在学校开展文化艺术类的选修课，例如影视作品欣赏、高雅音乐鉴赏、古典文学品鉴等等，以开拓学生的视野，陶野学生的情操，培养学生广泛的兴趣爱好。第三，注重职业素养和通识能力课程的开设。职业生涯的发展离不开职业素养的支撑，学生的全面发展，需具备交际能力、表达能力、动手能力、创新能力、决策能力等，还要具备诚实守信、爱岗敬业、勤奋努力、有责任担当等良好品质。此外，还应当注重人文理念和人文精神的渗透。要充分依据人文理念来进行课程体系和课程内容的设置，进而完善文化素质教育课程体系。即使是专业课老师，也要有意识地将岗位流程的规范性、职业操守的可贵性渗透到教学中。

（二）注重文化素质教育体系和制度的完善

在高职院校进行文化素质教育的全面发展，应当要注重文化素质教育体系和制度的实施，要设立与课程相适应的规章制度，要保障课程的事实有章可循，这样才能够确保课程开展的完善性和规范性。首先，要成立专门的工作机构。由党委书记或校长牵头，主管教学的副校长主导，教务处、所有二级学院和教学部的负责人参与，成立工作领导机构，全面统筹和推进文化素质教育工作。其次，教务处要做好顶层设计。科学设置学分，在人才培养方案中将文化素质教育纳入其中，要对课程的开设把关，定期对课程情况进行考核，依据制度规范进行评分，并实时进行监督。最后，全体教师积极参与。文化素质教育不是立竿见影的工作，需要长期坚持不懈。各个二级学院、教学部的领导要亲自负责，将文化素质教育深入推进，要调动全校所有教师的积极性，全过程、全方位参与，不能只将其视为公共课教师的职责。

（三）丰富课余实践活动

在文化素质教育的过程中，应当注重实践活动的丰富，将人文素质教育渗透到学校的具体活动之中。针对学生即将面对的工作岗位，教师可以让学生零距离地感受优秀企业文化，在企业文化中领会爱岗敬业的重要性。在学校定期或不定期开展一些社团活动，举办读书分享会、文化沙龙、周末大讲堂、优秀校友讲座等活动，让学生在活动中受到文化的熏陶和滋养。高职院校还应当通过观看电影、阅读文学作品等方式，让学生在经典文学艺术作品中受到教育，培养学生的灵感、美感以及创造力和想象力等，以实现学生情感和思维的高度升华。

（四）立足行业和地域文化背景

文化素质教育是对学生进行不同的文化进行教育，而不同的行业和地域之间对文化都存在一定的差异。因而在对高职院校学生进行文化素质教育的过程中，应当立足行业和地域文化背景，从具体的实际特征来进行充分的教育。首先，教师应当依据学生所学的专业，从其专业对应的行业文化背景以及行业中各个企业的优秀文化来进行教育。其次，还应当立足学校所在的地理位置，充分结合实际情况，对学校或者学生将来期望的地域文化进行教学，激发学生的学习兴趣，也让学生更好地融入地域文化中，促进文化素质教育能力的提高。

（五）加强网络平台等综合资源的教育作用

文化素质教育有丰富的教育形式，除了课堂教学、课外活动外，网络平台资源也是新时代一种重要的学习形式。它既可以发挥更多资源的教育作用，将更多的视频、图片等教学资源融入文化素质教育的过程中，充分提升文化素质教育的质量，同时，也方便学生随时随地进行学习，不受时间和学习场地的限制。

五、结束语

文化素质是当今时代对学生的培养重要指标之一，高职院校应当充分认识到其重要性和紧迫性，将专业教育与文化素质教育同等看待，两手抓，两手都要硬。要构建和完善学生文化素质教育体系，如管理体系、制度体系、课程体系、保障体系、评价体系等。要制定科学可行的具体实施方案，明确工作目标、工作思路，开展一些贴近校园、贴近学生的实践活动，充分发挥网络平台等综合资源的教育作用。只有这样，才能不仅有利于学生知识结构的完善，全面提升学生的能力水平，还能解决学生发展后劲不足的问题，促进学生健康、可持续发展，提升学生的核心竞争力。因此，高职院校要对文化素质教育予以高度重视，对高职院校学生进行更为全面的培养和教育，推动高职院校专业人才教育的全面发展。