现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用

崔一喆 王秋菊 王 畅 张冰冰 李美鑫

黑龙江八一农垦大学 黑龙江大庆 163319

畜牧兽医是我国高等教育的重点专业内容，也是当前推动我国畜牧养殖业发展的基础学科。随着我国畜牧养殖产业发展规模的逐渐扩张，产业对于专业畜牧兽医从事人员的专业能力要求也愈加严格。所以在畜牧兽医教学实践中我们必须关注教学方法的创新，提高教学工作的总体质量，而现代教育技术的应用就是推动畜牧兽医教学工作发展的必然途径。

1 现代教育技术的特点

搭载现代教育理论并且以信息技术手段为技术的教育技术我们称之为现代教育技术，从教学实践以及教学资源开发双方面着手，实现对现代教育方式的革新与优化。现代教育技术的应用伴随着现代教育理念以及信息化技术体系的快速发展而愈加深入，成为当代教育教学工作改革的重点内容。随着近年来世界科技的逐渐发展，现代教育技术也愈加完善。相较于传统的教学模式，现代教育技术的特点也极为明显，主要包含以下几个方面：

第一，现代教育技术教学规律特点。在传统教育教学工作的实践过程中，知识体系的结构线性缺陷是难以避免的问题之一，无法适应现代社会发展以及学生个人发展的全面性需求。而现代教育技术则具有信息呈现形式多样的基本特征，其知识体系结构也以及网络构状为主，非线性结构，符合现代教育认知规律。具体可以从几个方面进行阐述：(1)从建造和形成认知结构方面：现代教育技术是在奎林(M.R.Quilian)的语义网络理论基础上衍生而来的，在教学的发展趋势中，人的认知能力展现出一种网络规律性，包含节点构造，产生人的记忆网络。因此，认知规律就很大程度上决定了学生在学习过程中的记忆效果。现代教育技术的教育构造从起初的专业知识连接点逐渐以专业知识链互联网的方式产生多层面的知识体系。这是一个教育自然环境，教育信息是由人的逻辑思维构建起来的。学生可以按照自身的学习能力和教学要求组织自身的文化教育，这达到了时代教育发展趋势对中学生多层面、多方位获得专业知识和信息的真实要求，改变了传统式教学环节中学生只有依照老师的流程处于被动培训的局面。(2)在传统的基础理论知识教学实践中，常常由于不同学生的记忆时长不同以及对知识的认知深刻程度不同导致对理论知识的遗忘。而现代教育技术则可以弥补其中的不足，可以让学生将对知识的感知、理解、巩固和运用融为一体，进而促进学生个体可以有效地参与到递进式的学习过程中。加涅(R.M.Gagne)的认知学习理论中提到，将人类的认知、学习以及能力形成的过程进行阶梯式的划分，而现代教育技术刚好符合这种认知学习理论。

第二，现代教育技术教学模式特点。现代教育技术的教学实践中，不仅可以实现学生的个人学习环境构建，也能够满足教学实践过程中学生与学生之间或者师生之间共同进行知识探索的环境构建。这就充分保证了现代教育技术在教学实践中应用的互动效果，通过多种学习模式相结合，最大限度提高学生学习的主动性，从而完成自主学习。同时，作为现代教育技术代表的网络技术以及多媒体教学系统，还能够突破时间与空间的限制，实现教学过程中师生之间或者学生之间的互动与交流，实现传统课堂教学模式的全面改革，这种现代化的教学模式更加有利于学生的学习自主性发挥，以提高教育质量。

第三，现代教育技术教学内容特点。现代教育技术实现了声、文、图、像的有机统一，在教学实践中应用时，实现了学生知识信息获取渠道的拓展，不仅知识容量大、内容充实，也能够全面提升教学工作的灵活性和趣味性，改变传统课堂教学呆板的教学模式。同时，现代教育技术打破了教学时间与空间的限制，为学生造就了广泛的时域空间。既能超过现实时间，栩栩如生地展现将来认知目标，又能扩宽主题活动范畴，将巨大空间和微观世界的事物呈现给学生并认知。因此，根据现代教育技术在教学过程中应用实践活动，可以完成对专业知识信息的获得，从浅到深、从具体到抽象化，全面提升学生的记忆效果，强化学生的课堂学习兴趣。

第四，现代教育技术教学手段特点。现代教育技术在教学中应用时，其主要的应用形式就是多媒体教学系统以及现代信息化教学技术平台。通过这两种教学系统在教学实践中的应用，完成了对传统式教育模式的提升，更改了传统式老师、学生、教材三点一线的固定化教育布局，学生所面对的教学形式由传统的文字、黑板转变为了音像教材、多媒体视频课件与网络远距离双向传输的教学系统，这就实现了对传统教学手段的全面突破，对于现代教育教学工作发展有着积极的推动作用。

2 现代教育技术对提升畜牧兽医教学质量的影响

畜牧兽医教学是当前我国高等教育的重要专业课程之一，对于我国畜牧养殖业发展有着重要的推动意义。尤其是随着我国畜牧养殖业发展规模的逐渐扩张，现代高等教育院校的畜牧兽医专业学生数量也逐渐增加，并且对于学生的专业能力以及院校的教学质量也都提出了更加严格的要求。

第一，现代教育技术能够提升畜牧兽医教学的可视度。畜牧兽医教学实践中不仅要教导学生的基本理论知识，还需要注重对学生实践能力的强化与提升。在一些解剖课程中，就需要学生能够更加透彻地观察和了解其内部结构。而通过现代教育技术的应用，包括多媒体教学课件以及网络远距离双向传输的教学系统，就能够更加直观地展示畜牧养殖动物的内部构造，加深学生的理解。并能够通过虚拟仿真软件系统，让每一个学生都能够亲身参与到解剖实践中，实现对学生综合能力的全面提升与强化。

第二，现代教育技术能够提升教学灵活性。现代教育发展中，教育教学理念在不断发展革新，各类课程的教学实践过程中对于教学灵活性的要求也愈加严格，这是决定教学工作开展的整体质量与教学效率的关键因素，更加决定了学生的学习兴趣。通过现代教育技术与课程教学相交互，实现对畜牧兽医传统教学课堂教学模式的全面改革；通过现代信息化教学平台以及多媒体教学系统，实现对课堂教学灵活性的全面提升，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够实现对畜牧兽医教学结构的全面改革，通过立体化的教学模式，使教学内容与学生的认知规律更加契合，以此实现教学质量的全面提升。

第三，现代教育技术能够强化教学互动。在畜牧兽医教学实践活动中，师生之间的教学互动交流也是影响教学品质的主要因素。殊不知，在传统式的兽医教学实践活动中，师生之间的课堂教学互动交流只是停留在老师对学生有关知识的解读上，而学生处于被动学习的位置。这与当代教育教学理念发展相悖，学生无法发挥作为教学主体的基本作用。而通过现代教育技术的实践应用，师生就能够通过共同的现代教育技术平台以及教学系统，实现师生教育教学过程中的深入交互，这对于教学质量的提升有着重要意义。同时，也能够通过网络远程教育系统，突破传统教学互动的时间与空间限制，以此实现对高技术技能型、高知识技能型、高复合技能型专业畜牧兽医人才的培养。

3 现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用

随着我国现代高等教育理念的逐渐发展以及社会对畜牧兽医人才需求模式的逐渐转变，加强畜牧兽医教学工作改革，实现对畜牧兽医教学模式的全面优化与升级，已经成为当前高等院校畜牧兽医专业教育教学工作发展的重要任务。而加强现代教育技术在畜牧兽医教学中的实践应用，就成为推动我国高等院校畜牧兽医专业教育教学工作现代化发展的必然途径，更是实现高等院校畜牧兽医专业教育教学模式改革、实现复合型技能人才培养的关键举措。而现代教育技术的实践应用过程中，较为常见的教学技术形式就包含了计算可视化技术、计算机多媒体技术即虚拟现实仿真技术等，现代教育技术在畜牧兽医教学中的实践应用时，也需要着重对这三方面的技术应用加以研究，以此实现畜牧兽医教学模式的全面改革。具体如下：

3.1 科学计算可视化技术的应用

科学计算可视化技术(Visualization in Scientific Computing，简称VISC)简称可视化，归属于计算机图形学的一个关键研究内容，是当今计算机图形学的一个新的领域。在畜牧兽医学中，由核磁共振、CT扫描等机器设备产生的动物器官的相对密度场，对不一样的组织主要表现出不一样的相对密度值。根据对变病区域横剖面全方位的表明，或是将其复建为有着不一样关键点的三维实像，医师不但可以判定鉴别变病区域的尺寸和部位，还能够对它进行定量分析鉴别，尤其是针对脑部等繁杂区域，数据信息场可视化的实际效果尤为显著。这对于学生的畜牧兽医知识学习有着重要意义，是帮助学生快速确诊畜牧动物病变问题的关键。现代教育技术中的科学测算数据可视化技术性是运用计算机图形学或一般图像处理的基本原理和方式，将科学和工程项目测算造成的规模性数据交换成图形和图像，并以直接的方式表现出来。它涉及计算机图形学、图像处理、计算机视觉、计算机辅助设计及图形用户界面等多个研究领域。而在当代教育发展研究中发现，视觉是人们获得知识的主要方式，甚至身体对外界信息的了解有80%以上是以视觉效果进行的。在畜牧兽医教学实践过程中，要想实现对学生综合能力的全面提升，也必须借助现代教育技术，实现对畜牧兽医教学知识理论的计算机图形化处理，实现畜牧兽医知识的可视化，让学生能够更加直观地了解畜牧兽医知识理论，强化学生的综合能力。例如，在畜牧兽医专业的“兽医临床诊疗与内科病”课程的教学中进行现代教育技术的实践应用时，就可以通过科学计算可视化技术，将涉及的相关临床诊疗资料进行汇总，并通过图形化处理，将枯燥的文字资料转变为声文并茂的影像知识资料或者图形资料，学生能够直观地了解兽医临床诊疗的相关知识内容。而在畜牧养殖动物的内科病诊疗讲解过程中，只要能够通过计算可视化技术，将养殖动物内科病的发病机理、动物药理、动物病以及动物解剖等相关内容整合成结构化的畜牧兽医内科病知识网络图像，以动态化的知识网络图像或者影音图像，实现对传统教学中教师、学生、知识这一线性教学模式的替代，改进了学生在教学过程中处于被动位置的实际情况，充分发挥了学生的学习主体性和能动性。在这一过程中，学生可以根据自身的知识掌握情况，进行知识重点内容的学习，实现学生立体化知识网络的架构，加深学生的记忆，以此实现畜牧兽医教学工作质量的全面提升。

3.2 计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术是现阶段教育行业最常见的现代化技术管理体系，是教学媒体的一种，也用以储存、传递教育和教学信息。教育过程是专业知识信息传递的过程，由老师将教材内的知识传递给学生。因而，电子计算机多媒体技术性是较早使用于课堂教学行业的现代教育技术，其中包含了文字、图形、静态图像、声音、动画、视频编辑等基本要素。多媒体教学课件设计方案，即从这种要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等具体标准指导下，全方位设计构思、组织多媒体要素，充分运用各种各样媒体要素的优点，给各种各样不同学习类型的学生提供不一样的学习媒体信息，以多种媒体方式向学习者传递文化教育、教学信息。而在畜牧兽医教学中进行计算机多媒体技术的实际应用时，可以通过多媒体课件对传统黑板以及教材内容进行替代，在学生应用多媒体系统开展独立学习碰到困难时，还可以提供一定的帮助作用、指导信息。为了更好地使学生的学习顺利开展，一些作用完备的学习软件可以依据学生的学习结果和学生层面取得的意见反馈信息，提供一定的学习点评信息和相对应的指导。例如，在畜牧兽医专业的“动物疫病”课程教学中，就可以应用计算机多媒体课件，对常见的动物疫病知识进行汇总，然后直观地展现给学生，学生可以通过多媒体课件，随时随地地了解动物疫病知识，并能够对不同疫病导致的动物临床表现等情况在多媒体课件中进行展现，进一步强化学生对动物疫病的诊断能力，强化学生的专业技能。

3.3 虚拟现实仿真技术的应用

虚拟现实仿真技术(Virtual Reality)技术，简称VR，是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等。它由计算机硬件、软件以及各种传感器构成的三维信息的人工环境——虚拟环境，可以逼真地模拟现实世界(甚至是不存在的)的事物和环境，人投到这种环境中，立即有“亲临其境”的感觉，并可亲自操作，自然地与虚拟环境进行交互。在畜牧兽医教学中应用虚拟现实仿真技术时，可以通过虚拟现实仿真系统实现对教学环境的模拟，并能够使学生亲身参与到环境之中进行教学交互。以“动物解剖”课程为例，通过虚拟现实仿真技术，就能够虚拟动物解剖环境，学生可以通过软件设备进行动物的虚拟解剖，保证每一个学生都能够参与到实践课程中来，以此实现学生综合动手能力的全面强化，这是提升现代高等院校教育教学工作整体质量的直观体现。

结语

综上所述，现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用具有重要意义，能够全面提升畜牧兽医教学工作的整体质量，实现畜牧兽医教学模式的全面改革。实际过程中，需要注重对现代技术体系的应用，结合畜牧兽医教学课程，重构课堂教学模式，加强教学互动，优化教学方法，实现畜牧兽医教学工作的全面改革。